京腔京韻自多情評課稿

1、?京腔京韻自多情?評課稿教材分析：由北京八中趙峰老師執(zhí)教劉文老師指導(dǎo)的初三音樂欣賞課?京腔京韻自多情?.這節(jié)課,所選內(nèi)容是人音版教材第十七冊第三單元一曲苑尋珍中的?重整河山待后生?.這節(jié)課,闡述在京韻大鼓教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的民族意識,了解了民族文化,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣、開展音樂感受鑒賞水平、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力.我現(xiàn)將她的講課流程,執(zhí)教方式方法等及個人觀點和建議具體闡述如下：教學(xué)目標(biāo)：一、根底知識和根本技能：京韻大鼓,聽辨旋律,較準(zhǔn)確演唱音樂片段,三弦,字正腔圓,曲藝歷史.二、過程與方法：教師通過比照法讓學(xué)生明白京韻唱腔的不同風(fēng)格；教師通過示范法,欣賞法將京韻大鼓的節(jié)奏,弦樂展示；學(xué)生通過練習(xí)法

2、,實踐合作法對重點,難點進(jìn)行突破.三、情感態(tài)度和價值觀：學(xué)生通過對京韻大鼓的了解、學(xué)習(xí)增強(qiáng)了學(xué)生的民族文化了解,激發(fā)了學(xué)生的對民族文化傳承與發(fā)揚(yáng)的信念；教師綜合相關(guān)學(xué)科知識講解,開拓了學(xué)生視野.教學(xué)重點：“老七點,京腔京韻的唱法風(fēng)格,咬字字正腔圓教學(xué)難點：聽辨京韻大鼓音樂風(fēng)格教學(xué)用具：多媒體、教材、鼠標(biāo)墊、筷子、鼓、快板、三弦、鋼琴教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師表演節(jié)目,以自然融洽的方式引領(lǐng)學(xué)生體會京腔京韻的風(fēng)格特征1、老師用筷子敲擊碗為伴奏,邊奏邊唱；結(jié)束后,提問學(xué)生剛剛的表演形式是什么？教師做講解：川渝地區(qū)的特色曲藝形式一一四川盤子2、教師用了快板、鼓伴奏,用京腔方式奏唱.引出本堂

3、課的京韻特色伴奏樂器一一京津地區(qū)的京韻大鼓.教師簡單介紹了手中所用的樂器名稱及用處.簡評：營造課堂京韻京腔的氣氛,抓住學(xué)生注意力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.二、新授課通過教師示范、音頻欣賞、比照和學(xué)生練習(xí)、實踐等方式感受京韻大鼓的伴奏特點、京腔京韻的演唱方式及要求等A局部：1、大屏幕展示節(jié)奏型“老七點,教師要求學(xué)生用強(qiáng)弱關(guān)系念相對應(yīng)的字凸顯節(jié)奏,學(xué)生自主練習(xí)后,教師敲擊鼓的面和邊來表示此節(jié)奏強(qiáng)弱比照：XXXXXXX嘯嘯尺嘯尺嘯嘯2、要求學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的鼠標(biāo)墊鼓面和筷子鼓槌,以敲鼓槌為尺、鼓面為嘯進(jìn)行練習(xí),然后找學(xué)生上臺表演并進(jìn)行領(lǐng)奏與全班齊奏.3、播放視頻為其音樂伴奏老師帶著,老七點的節(jié)奏穩(wěn)固

4、.熟悉民族樂器“三弦,簡介音分別是dosoldo用于曲藝的哪些地方.找學(xué)生上臺試著撥動,并對音高進(jìn)行模唱.4、給一段旋律前奏,學(xué)生跟著教師一起視唱.這是京韻大鼓的標(biāo)志性旋律.聽辨：用節(jié)奏方式判斷教師播放的旋律哪種是京韻大鼓簡評：較好的展現(xiàn)了課堂重點以及解決方式,并讓學(xué)生自己動手參與音樂活動,表達(dá)音樂課標(biāo)根本理念的實踐性,最后結(jié)束學(xué)生的正確判斷到達(dá)了三維目標(biāo)的“雙基.B局部1、欣賞帶有京韻大鼓韻味的歌曲?重整河山待后生?,教師自彈自唱,并提問學(xué)生,有什么樣的感受？學(xué)生答復(fù).2、引出歌曲簡介,出自老舍的?四世同堂?改編電視劇的主題曲3、學(xué)唱一句,大屏幕展示歌詞.教師范唱,引導(dǎo)學(xué)生一起唱,反復(fù)幾次,

5、并要求坐姿端正,聲音稍洪亮出來.4、比照：聽原唱體驗中國音樂講究“評,和自己唱的比照,問區(qū)別在哪里.5、練習(xí)口音：歸韻念讀,“拼唱腔圓.6、提問：旋律與音調(diào)走向的關(guān)系？學(xué)生答復(fù)后,教師解釋依字型,要求字正腔圓再次進(jìn)行演唱.7、欣賞駱玉笙的演唱,體會藝術(shù)家的依字形腔唱法和演唱風(fēng)格.大屏幕邊播放音頻邊展示歌詞的聲調(diào)和唱的旋律線,學(xué)生用手畫聲調(diào)線.8、比照：鼻祖劉寶荃、駱玉笙的演唱.區(qū)別在哪？前者側(cè)重念并有韌性的演唱,后者側(cè)重唱,婉轉(zhuǎn)綿延.9、跟著老師學(xué)唱?丑末寅初?,用漢字聲調(diào)帶唱,字正腔圓.簡評：充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)、圖示法等.教師引導(dǎo)性教學(xué),突出學(xué)生為主體；引出相關(guān)文學(xué)知識,突出音樂課

6、標(biāo)的學(xué)科綜合這一理念.運(yùn)用比照法、進(jìn)行音樂欣賞、提升了學(xué)牛的音樂鑒賞力等.展現(xiàn)了重難點和“雙基以及教師的教法和學(xué)生的學(xué)法,直接解決了她所設(shè)立的三維目標(biāo).三、穩(wěn)固知識通過實踐操將本堂課重點進(jìn)行穩(wěn)固,將所學(xué)知識現(xiàn)場運(yùn)用,進(jìn)行聽辨練習(xí),到達(dá)根本技能的要求1、跟音頻復(fù)習(xí)“老七點,跟唱?丑末寅初?.2、聽辨兩條旋律中哪條是京韻大鼓帶詞的音樂片斷,并說出判斷的原因.學(xué)生答復(fù)：節(jié)奏,腔調(diào),伴奏等,然后老師介紹兩條曲子,第一條是北京琴書,第二條是京韻大鼓.學(xué)生答復(fù)正確簡評：這一局部是整個課堂的回憶,理清本堂課所學(xué)內(nèi)容的思緒,較好反映了教學(xué)的高質(zhì)量以及教學(xué)目標(biāo).四、課堂延伸及課堂小結(jié)用講授法展示了解相關(guān)文化,開

7、拓了學(xué)生的視野,增強(qiáng)加音樂課堂的豐富性1、曲藝有四百多種形式,展示了川渝地區(qū)、漢代時期的說唱俑.2、相關(guān)的著作,作家等.3、自主創(chuàng)編“京腔京韻自多情的唱,依聲調(diào)自己唱.4、老七點節(jié)奏中結(jié)束課堂簡評：表達(dá)了音樂課程內(nèi)容中音樂與相關(guān)文化里的音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科,創(chuàng)造領(lǐng)域的即興創(chuàng)編.整體評析意見：趙峰老師在整堂課的設(shè)計中很清楚的突出了教學(xué)內(nèi)容以及重難點的設(shè)置和解決,延伸和拓展.她用本地區(qū)四川盤子引入一一進(jìn)入京韻大鼓欣賞一一“老七點的演奏一一拼唱學(xué)習(xí)一一主要樂器介紹三弦一一京韻大鼓演唱方式她一比照不同藝術(shù)家的京韻大鼓唱腔一一?丑未寅初?片段學(xué)習(xí).每個環(huán)節(jié)緊密相扣,為到達(dá)目標(biāo)而效勞.它的設(shè)計從聆聽、探討、演唱、說唱樂京韻大鼓進(jìn)行了解,從歌曲的內(nèi)容,生活環(huán)境等所形成的音樂風(fēng)格,以學(xué)生興趣愛好進(jìn)行教學(xué),了解到民族文化、曲藝形式等.在講文人,著作時也表達(dá)了“學(xué)科綜合這一理念.在教學(xué)過程中,老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式尤為突出.不只是傳統(tǒng)的教