我的教育理想

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上我的教育理想在字典中，理想的釋義有兩層：其一是對未來事物的美好想象和希望；其二是對某事物臻于最完善境界的觀念。關(guān)于理想，身為作家的托爾斯泰認(rèn)為理想是指路明燈，沒有理想，沒有堅定的方向；沒有方向，沒有生活；作為革命家的孫中山認(rèn)為理想是吾志所向，一往無前；愈挫愈奮，再接再厲。那么身為現(xiàn)在的師范生、以后的教師、未來的教育家，我們的理想，實則便是教育理想。教育是需要理想和信念的事業(yè)，正所謂“沒有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情、詩意和活力”。教育因為有了理想而更有目標(biāo)，因為有了理想而更有理性。而我的教育理想，用一個詞語概括，就是自由。我出生在

2、陜西省西安市，就讀的中學(xué)也是全省最好的幾所之一，但我最為欣賞的中學(xué)是另一所交大附中。2010年是我們省教育改革的頭幾年，很多政策方針還沒來得及落實。當(dāng)時的教育現(xiàn)狀決定大部分的學(xué)生必須要努力讀書考高分，而評判一個學(xué)生的成敗則是按照上最好的小學(xué)到最好的高中，乃至最好的大學(xué)這樣的標(biāo)準(zhǔn)。我到現(xiàn)在還記得中考前，無論是父母還是老師都在強調(diào)分?jǐn)?shù)，強調(diào)一個好的高中能帶來怎樣的未來。盡管當(dāng)時包括我的中學(xué)在內(nèi)已經(jīng)有“特長生”的存在，但是也都被定義為學(xué)習(xí)成績不好學(xué)特長來補救分?jǐn)?shù)。中考前每個學(xué)校都有誓師大會，就在那時，我開始有點羨慕交大附中的學(xué)生們。幾乎每一個學(xué)校的誓師大會都是在說要注重細(xì)節(jié)、要沉著冷靜地應(yīng)試，而交大

3、附中的誓師大會上，傳出的聲音是一種鼓勵，是一種包容，更是一種自由。我記得他們的校長大致是這樣說的，中考雖然不像高考那樣一考定終身，但也是一次很重要的轉(zhuǎn)折點。既然是轉(zhuǎn)折點，那么必然會有人成功，會有人失敗無論成功與否，我都希望你們做出屬于自己的選擇，成為你們想成為的樣子。在幾乎所有人都說著“成功，必勝”的話語，讓我們沒有退路，背水一戰(zhàn)的時候，這位校長讓學(xué)生看到失敗沒有那么可怕，讓學(xué)生看到除了這一條路，人生還有很多種精彩可以去嘗試。從那時起，這位校長的聲音就一直留在我的心里，盡管具體的話語我已記不清了，但這種“自由”的聲音卻讓我一直不斷思考著。我知道，我也看到，在教育改革實施這么久以來，在我讀中學(xué)的

4、那個時候出現(xiàn)的很多束縛學(xué)生的現(xiàn)象都有所緩解，包括教學(xué)資源不公、升學(xué)壓力、學(xué)生的個性發(fā)展等等，但是我理想的教育自由化并不僅僅滿足這些。朱永新先生在我的教育理想中提到：“教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉(zhuǎn)瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索?！蹦敲?，首先從教師這一角度來看，教育自由意味著教師要做到對話與分享。教師要給學(xué)生營造一種和諧的課堂氛圍，要將課堂徹底翻轉(zhuǎn)過來，而不是為了以學(xué)生為主體而讓學(xué)生上臺。我初中的數(shù)學(xué)老師其實是一個很有教學(xué)理念的人，她的數(shù)學(xué)課除了具體

5、知識點，其他內(nèi)容幾乎都是我們一個一個輪流上講臺講解。這是一種很好的培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，善于表達(dá)的方法，但是現(xiàn)在看來，我的老師沒有使用好這種方法，反而增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生必須提前預(yù)習(xí)達(dá)到徹底弄懂的程度，不然上講臺就面臨講不好或者被質(zhì)疑的情況，這樣會深深打擊學(xué)生的自信心。而且，這種方法沒有注重學(xué)生合作交流能力的培養(yǎng)，因為我們都是課下完成的預(yù)習(xí)，沒有意識幾個人一起討論研究會更有效。因此，教師要“自由”地教學(xué)，需要走下“高高”的講臺，走進學(xué)生中間，充分暴露自己的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生就像團隊領(lǐng)導(dǎo)者一樣進行知識的理解與學(xué)習(xí)。在這樣的課堂下，師生之間分享著彼此的思維，感受著頓悟和發(fā)現(xiàn)的喜悅，自然學(xué)生的能力和

6、興趣都會提高，同時學(xué)生也能真正體驗到某一個學(xué)科的魅力。教師的對話與分享，對象并不僅限于學(xué)生，還有家長。對于低年級的學(xué)生來說，家長在教育中的作用是傳授者；對于高年級的學(xué)生來說，家長在教育中的作用是監(jiān)督者?，F(xiàn)在的教師仍存在與家長溝通不夠的問題，而溝通不夠帶來的局限同樣影響著教育的自由?，F(xiàn)在的家校溝通，從以前的短信電話發(fā)展到新媒體平臺，跟著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，但是所要傳達(dá)的內(nèi)容也僅限于用簡短的文字來表達(dá)。這種局限是有很多因素影響的，包括雙方的時間問題、雙方的積極性、甚至一個班學(xué)生人數(shù)等。由此，教師與家長的對話與分享不在短期內(nèi)就能完成，這需要長期的時間規(guī)劃和分段、分層的精力投入，而且除了流行的微信、

7、QQ聊天方式外，傳統(tǒng)的家訪這類面談也很重要。當(dāng)然，教育的自由不能只有教師這一方面，學(xué)校、社會甚至學(xué)生、家庭也要做出努力。對于學(xué)校來說，“自由”的實現(xiàn)最首要的一點是要在校內(nèi)創(chuàng)造一種兼收并蓄的氛圍，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的個體差異性。就現(xiàn)在來說，我們省一些學(xué)校做的還是比較好，除了正常的教學(xué)班外，設(shè)置與國際接軌的國際班，為想出國的學(xué)生打下基礎(chǔ)；又或者在學(xué)校創(chuàng)立各種社團，開展校園文化活動等為學(xué)生提供展示自我的平臺。但是理想下的教育自由不能僅僅在個別學(xué)校中，大部分學(xué)校受各種資源的限制，比如基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量、招生質(zhì)量等還不能很好的創(chuàng)設(shè)這樣的氛圍。這就需要社會層面的助力。比如我們省現(xiàn)在開展的學(xué)區(qū)化，

8、就是一種學(xué)校間教師互換，好的資源相互交流的模式。但由于學(xué)校數(shù)目多、不能影響學(xué)校正常教學(xué)等問題的影響，學(xué)區(qū)化開展的范圍有限，如果能擴大范圍，不僅局限在學(xué)區(qū)之間，而是縣市之間，那么教育落后等問題就會逐漸得到改善，更多的學(xué)生將會感受到一種不一樣的校園氛圍。而即使是在已經(jīng)有一定能力能做到的學(xué)校里，也同樣有這樣的問題，比如展示的“舞臺”足夠大，參與的學(xué)生卻不多，依舊是受眾面不廣的問題。這里就需要家庭的助力。中國傳統(tǒng)的家庭教育一味強調(diào)讀書的重要性，而忽略了學(xué)生很多方面的發(fā)展，把興趣愛好功利化或者是忽略，更有甚者連家務(wù)這類常識性工作也不會讓學(xué)生嘗試，最終導(dǎo)致高分低能。因此教育自由需要家庭教育思想的自由，善于

9、發(fā)掘?qū)W生的潛能，拒絕讀死書。相較于中國，美國的家庭教育就很有可取性，比如賺取零花錢的方式、經(jīng)常鼓勵等，給學(xué)生自主決定、自由選擇的空間。而且，家長們需要改觀，考大學(xué)是一條很棒的路，但并不是非走不可的路。韓寒說過：“人，可以不上學(xué)，但一定不能停止學(xué)習(xí)?！蔽覀兛梢栽谌魏蔚攸c從任何事物上學(xué)習(xí)，人生路很多條，要讓學(xué)生意識到未來是可以自由選擇的，而不是沒有退路。但是，不得不說這種改觀說起來簡單做起來很難，因為觀念是根深蒂固的，這種自由的實現(xiàn)需要時間。但是我有信心，時代在向前發(fā)展，觀念也會不斷更新，更新的范圍也會不斷擴大。總而言之，教育的自由，小到需要學(xué)生、教師的貢獻(xiàn)，大到需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力：讓行動擺脫束縛，讓思想觀念解放。理想如星辰我