課題：學寫詩歌評論教學教案

1、課題：學寫詩歌評論教學教案課題：學寫詩歌評論目的：1、熟讀?語文讀本?第一課?詩經(jīng)三首?黍離、溱洧、子衿，理解詩意詩情。2、掌握詩歌評論的書寫形式。過程：一、明確任務：學寫詩評二、方法指引：1、詩評的三種形式：導讀式、鑒賞式、創(chuàng)造式以內容、形式、自我的要素遞加2、范例：1讀?黍離?，理解詩意。2范例1：以詩改詩，如以前?氓?的改寫。也可用散文形式。那黍子長得一排排,那高梁生出苗兒來。離家遠行難邁步,心中煩悶方寸亂。理解我的知我有憂愁,不理解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我? 那黍子長得一排排,那高梁抽出穗兒來。離家遠行難邁步,心中昏亂如醉酒。理解我的知我有憂愁,不理解我的當我有所

2、求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我? 那黍子長得一排排,那高梁結出粒兒來。離家遠行難邁步,心中郁悶如噎食。理解我的知我有憂愁,不理解我的當我有所求。悠悠蒼天啊,為什么要這樣對待我?3范例2：?沉重的孤獨?創(chuàng)造式不敢寫?黍離?，因為名頭太大，一句名言四處援引的那種。在還沒有聽說過?詩經(jīng)?的時候就聽到過那兩句話，只覺得繞口令一樣說來說去，語意還有些神秘，即使沒有聽懂，也還會覺得喜歡。邋邋許多年后讀起這首詩的時候，下面的注解告訴我那是一個臣子在思念故國，太長遠的感慨，我感覺不到，只看到了在孤獨中默默流過的時間。邋邋不知從何而來，也不知往何方去，是在一個地方無數(shù)次走過，還是匆匆走過不同的地方，沒有什么

3、不同，只是一個過客而已。也許根本沒有在走，只是周圍的一切都在變化，或者說，是你的年華在其中不知不覺地流逝。邋邋所遇無故物，焉得不速老。邋邋最貼近大地的植物，生根，長葉，結果，一點點地成熟也一點點的老去。?詩經(jīng)?中的時間，總是在看起來相似的循環(huán)中偷偷的物換星移，不會讓人覺出痛楚中漸漸浸透了辛酸。邋邋然而年華老去又如何，那只是天地萬物必然的經(jīng)歷，難過的是孤獨地經(jīng)歷。邋邋“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求，也是用了很長的時間才讀懂了這一句的重量，卻不敢說領悟，那樣的領悟太需要經(jīng)歷，卻會害怕那樣的經(jīng)歷。邋邋不想孤獨，也許是太脆弱，總需要在別人的身上證明自己的存在，害怕自己的匆匆的過往，留不不下任何痕跡。邋邋然而又有多少人能明白你的心跡？“脾膈間物，不能掬以相視，生下來便是孑然一身，剩下的時間，只有在誤解中表演，玩著自欺欺人的游戲，又何必去問自己是誰，別人又是誰呢？4、范例3：?讀?黍離?創(chuàng)造式文 / 閑云 無意路過往日的國都看西風殘照里周家城闕埋沒在廢墟雜草蓬生，一片荒蕪勾起你千頭萬端的愁緒你毫無方向地亂轉堆堆墳?；秀边^你的身旁秋風濃烈你隱隱聽到遠方傳來的泣聲步子靡靡之而前心中搖搖無助無法訴說眼前的一切腳再也支持不住悲傷的心舉目創(chuàng)痍我清楚看到你眼中噙滿了熱淚找塊墓碑坐下吧你自語道又不禁想起了很多很多厲王的小人姿態(tài)召公的