10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板修改

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)一年級(jí)教學(xué)形式自主探究教 師肖麗單 位工山鎮(zhèn)中心小學(xué)課題名稱10的認(rèn)識(shí)學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)。在教學(xué)10的認(rèn)識(shí)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了15的認(rèn)識(shí)和加減法、0的認(rèn)識(shí)和加減法、67的認(rèn)識(shí)和加減法、89的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。對(duì)初入學(xué)的兒童來說，采取逐步擴(kuò)大數(shù)的范圍，同時(shí)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一

2、些基本的計(jì)算，學(xué)生比較容易理解，也有益于鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。1學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對(duì)10的有比較全面的認(rèn)識(shí)。2引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感。3結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛自然、保護(hù)環(huán)境和愛科學(xué)的教育，感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程一、引入1師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)？請(qǐng)大家從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。 2（媒體出示故事情景圖。）師：我們先來聽個(gè)故事：有一天數(shù)字娃娃0到9做起了排隊(duì)游戲，“9”當(dāng)了隊(duì)長，（點(diǎn)擊“9”媒體演示：9放大。）就驕傲地說：“哈哈，我最大，0最

3、小?！薄?”（ 點(diǎn)擊“0”媒體演示：0變色）聽了，傷心地哭了。站在旁邊的“1”聽了，就走出來對(duì)9說：“我站在0的前面，比你還要大呢！” （點(diǎn)擊圖媒體演示：10）“9”聽了，真不敢相信。師：小朋友你們說“1”說的到底對(duì)不對(duì)呢？今天我們就來學(xué)由1和0寫成的數(shù)10。（點(diǎn)擊“排隊(duì)游戲”，出示問題。）（揭示課題，板書：10的認(rèn)識(shí)）二、新授探究一：10的含義及10的數(shù)數(shù)。1（媒體出示書本第59頁上10的主題圖。）師：仔細(xì)觀察畫面，你在圖上看到些什么？ 師：圖中有多少人？你是怎樣數(shù)的？（學(xué)生數(shù)數(shù)，并交流自己數(shù)的結(jié)果。） 師：請(qǐng)同學(xué)們一起數(shù)一數(shù)。（學(xué)生齊數(shù)。）（點(diǎn)擊最右邊的女孩子，媒體演示圈出9個(gè)學(xué)生，點(diǎn)擊老

4、師，媒體演示圈出老師。）師：大家數(shù)了9以后再數(shù)10，10是9后面的一個(gè)數(shù)。那么圖中一共有多少只鴿子？（讓學(xué)生從不同的起點(diǎn)再數(shù)畫面上鴿子的只數(shù)，數(shù)后再交流。教師板書。）師：剛才同學(xué)們一起數(shù)了人數(shù)和鴿子的只數(shù)，結(jié)果怎么樣？在數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？2（媒體出示第59頁上的點(diǎn)子圖）：師：接著請(qǐng)大家兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出圖上小圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)。師：你是怎么數(shù)的？請(qǐng)你上來數(shù)一數(shù)。（根據(jù)學(xué)生匯報(bào),點(diǎn)擊圖片，媒體出示：10；教師在黑板上板書：10；并引導(dǎo)學(xué)生讀這個(gè)數(shù)。）3師：小朋友，在我們身邊或我們生活中與10有關(guān)的事可多了，比如：我們伸出手，有10個(gè)手指，你還能舉一些和10有關(guān)的例子嗎？（學(xué)生舉例。）師小結(jié)：小朋友

5、們舉了這么多的例子，老師也準(zhǔn)備了一些，（媒體出示，并點(diǎn)擊。）像這樣：10顆珍珠，我把它串成一串漂亮的手鏈；10個(gè)硬幣放在口袋很重，我把它兌換成10元的紙幣；還有10個(gè)點(diǎn)心；10個(gè)蘋果；一捆小棒10根都可以用10表示?，F(xiàn)在你能用學(xué)具也來表示10嗎？（學(xué)生擺學(xué)具：在桌面上用學(xué)具擺出10。）師：說說你擺了什么？用哪個(gè)數(shù)表示？4排隊(duì)游戲。師：小朋友都用學(xué)具表示了10，都做得很好！接著我們來做個(gè)小游戲，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)講臺(tái)上這一排有幾人？（請(qǐng)這位小朋友呀站進(jìn)去）師：現(xiàn)在有幾人？師：如果想讓這一排有10個(gè)人，怎么辦？師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾人？誰是第10人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)？怎樣數(shù)？師：通過

6、剛才的學(xué)習(xí)，我們一起認(rèn)識(shí)了9后面這個(gè)數(shù)10。探究二：10以內(nèi)的數(shù)序和大小比較。1（媒體出示書本第59頁圖片）：（一一點(diǎn)擊“探究二”，多媒體演示先撥9顆珠子，再撥上1顆珠子。）師：請(qǐng)你說說撥珠子的過程。（重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥9顆以后再撥1顆就是10顆的撥珠過程。）師：對(duì)呀，比9多1是10。2（媒體出示書本第59頁圖片）：師：10的位置在哪里？（讓學(xué)生在直尺上從0開始依次讀出直尺上的數(shù)。點(diǎn)擊尺，出示10。）教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：9在10的前面，9比10??；10在9的后面，10比9大。3（媒體出示書本第65頁圖片）比一比。師：先數(shù)一數(shù)，然后比較。在里填數(shù)，然后在里填“”或“”。（引導(dǎo)學(xué)生比較9和10的大小。

7、）師：說說你是怎么填的？（學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的過程和理由，重點(diǎn)說出填寫時(shí)“想”的過程。分別點(diǎn)擊“數(shù)”，媒體出示答案。）師：比10小的數(shù)除了9，還有其他的數(shù)嗎？（點(diǎn)擊“比一比”，媒體出示：10）師：10比哪些數(shù)要大？說一說有幾種填法。（學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)擊數(shù)，媒體出示答案；教師并板書。）師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道數(shù)字娃娃“1”和“0”站在一塊組成了10，果然要比“9”大，數(shù)字“9”再也不敢驕傲了。探究三：10的組成。1（媒體出示要求。）師：剛才我們認(rèn)識(shí)了10，還比出了大小。接著請(qǐng)大家拿出10根小棒，按照不同的分法把它們分成兩堆，并邊擺邊說：10可以分成9和1、8和2（學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。）師：你有什么

8、好方法能全部記住它們？同桌相互說說。2師小結(jié)：在記憶10的組成時(shí)可以有序地一組組記，也可以記住前面五種組成，其余幾種完全可以由前面幾種組成推想出來。同學(xué)們你們都記住了嗎？花2分鐘時(shí)間，自己記一記。3.練一練。師: 我們來對(duì)10的組成口令。三、練習(xí)練習(xí)一：（媒體出示書本60頁）做一做。師：（1）誰來說說這題是什么意思？（2）請(qǐng)你也來連一連，將兩個(gè)能合成10的數(shù)連起來。要求：學(xué)生在書上連線。 練習(xí)二：1（媒體出示課本P62練習(xí)十三/1）填一填。要求：學(xué)生在書上填寫。 2. （媒體出示課本P62練習(xí)十三/2）寫一寫，說一說。要求：學(xué)生獨(dú)立在書上填寫后說一說。 要求：學(xué)生在書上填寫。 練習(xí)三：1指導(dǎo)1

9、0的寫法。（媒體出示課本P65的書寫。）要求：引導(dǎo)學(xué)生觀察10的字形，并說一說10的結(jié)構(gòu)：10是由“l(fā)”和“0”兩個(gè)數(shù)字組成的，左邊是“l(fā)”，右邊是“0”，合起來讀10。（教師示范，邊寫邊講解：寫10要占兩個(gè)“日”字格，左邊格子里寫“l(fā)”，右邊格子里寫“0”；先寫“1”再寫“0；兩個(gè)數(shù)字不能離得太遠(yuǎn)。）2學(xué)生在書上格子里練習(xí)寫10，教師巡視指導(dǎo)。四、小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲要與同伴們分享？板書設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)10個(gè)人 10只鴿子 0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 10 10 910 10910 可以填：0、1、2、3、4、5、6、7、8、910分成：1和9、9和1 2和8、8和2 3和7、7和3 4和6、6和4 5和5作業(yè)或預(yù)習(xí) （課本P62練習(xí)十三/3）看誰填的快！自我評(píng)價(jià)在各種實(shí)踐活動(dòng)中或情景創(chuàng)設(shè)中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)與認(rèn)讀，感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。能在各種學(xué)具與教具中找到10，建立起10以內(nèi)的數(shù)序，在活動(dòng)與交流中對(duì)10的數(shù)概念獲得更全面認(rèn)識(shí)和掌握，也為今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)打好基礎(chǔ)。通過學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺的操作活動(dòng)，找到了10的所有組成，并能按一定的方法進(jìn)行記