四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄3.記金華的雙龍洞_魯教版

1、.?記金華的雙龍洞?教學(xué)實(shí)錄宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正。“教授“學(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 一、導(dǎo)入要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物

2、、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天我們就隨著葉圣陶爺爺，一起去游覽金華的雙龍洞，好不好？宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校

3、或“學(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等。 板書(shū)課題：記金華的雙龍洞齊讀課題。二、新授1.下面，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看能讀懂什么，把不明白的地方劃下來(lái)。師副板書(shū)1你都讀懂了什么？4人假如學(xué)生只從句段說(shuō)，提早安排一人板書(shū)：入山、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞請(qǐng)你來(lái)你說(shuō)你來(lái)。同學(xué)們知道得真多。2那么你還有哪些不明白的地方？5人對(duì)問(wèn)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，可以說(shuō)：你來(lái)誰(shuí)來(lái)幫幫他？你明白了嗎？請(qǐng)你說(shuō)你能幫他解答嗎？懂了嗎？對(duì)學(xué)生有創(chuàng)造性的提問(wèn)，可以說(shuō)：你的想法很獨(dú)特！多么獨(dú)特的想法呀! 與眾不同，有創(chuàng)意。敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，了不起！這個(gè)問(wèn)題值得我們研究。這個(gè)問(wèn)題待

4、會(huì)解決副板書(shū)老師把它記下來(lái)也把它記在這。相信這些問(wèn)題講完課文后，你就會(huì)明白。2.指板書(shū)那么，在這幾部分中你最喜歡哪部分，用你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)，可以自己讀，合作讀，還可以畫(huà)畫(huà)，談體會(huì)。聽(tīng)明白了嗎？開(kāi)場(chǎng)。全班匯報(bào)交流：剛剛同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情很高，如今我們來(lái)交流一下！入山：誰(shuí)喜歡入山這部分？字幕:2-3段你來(lái)。你準(zhǔn)備用什么方式來(lái)交流？生：朗讀、談體會(huì)。開(kāi)場(chǎng)吧!師：多美的風(fēng)光啊！誰(shuí)還想交流?入山時(shí)見(jiàn)到的溪流。字幕：將一路迎著溪流。隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。畫(huà)線.為什么喜歡？生：用上了時(shí)而、時(shí)而、時(shí)而、時(shí)而這些詞，寫(xiě)出了溪流的變化。課件：將4個(gè)時(shí)而變色師:那誰(shuí)能讀

5、出溪流的變化呢？你來(lái)讀。師:同學(xué)們來(lái)評(píng)價(jià)一下，他讀的怎么樣？師:那你能不能把溪流的變化讀出來(lái)呢？生讀。讀的好時(shí)，師：你這一讀，老師仿佛聽(tīng)見(jiàn)了溪流變換調(diào)子的聲音。誰(shuí)能讀的比他還要好？生。告訴老師，為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？生：因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。讀得不好時(shí)，誰(shuí)來(lái)教教他？你再來(lái)試一試！假如都讀的不好，師范讀，加手勢(shì)。師：聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。看誰(shuí)能把溪流的變化讀出來(lái)。表?yè)P(yáng)。聽(tīng)老師來(lái)讀。誰(shuí)來(lái)和老師比賽？問(wèn)：為什么溪流會(huì)時(shí)時(shí)變換調(diào)子呢？生：因?yàn)樯絼?shì)在不斷變化。師:我們一起來(lái)讀讀吧！外洞：3.師：你還喜歡哪部分？生：我喜歡外洞，放圖片走入里面就仿佛走進(jìn)了大會(huì)堂，在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不覺(jué)得擁擠。

6、師：請(qǐng)大家閉上眼睛想象，我們學(xué)校的階梯教室大約只能坐二、三百人，而內(nèi)洞中一千或八百人開(kāi)會(huì)也不覺(jué)得擁擠。能想象出外洞有多大嗎？字幕誰(shuí)能讀出外洞的大？一生讀。他讀的外洞大不大？你能讀讀嗎？孔隙：生一：我最喜歡孔隙這一部分。課件：第4段的字幕師：你準(zhǔn)備用哪種方式來(lái)交流？生：我準(zhǔn)備用朗讀的方法來(lái)交流。生交流。讀了這部分你有什么感受？我感覺(jué)孔隙又窄又小。師：從哪可以看出孔隙很小呢？生：只容得下一只小船進(jìn)出，兩人并排仰臥，剛適宜，再?zèng)]法容第三個(gè)人。課件：點(diǎn)擊熱區(qū)，將此句劃線誰(shuí)還有？生補(bǔ)充：感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。課件：熱區(qū)-劃線找得非常準(zhǔn)確。你是通過(guò)讀體會(huì)出孔隙又窄又小的特點(diǎn)。師

7、：誰(shuí)還想來(lái)交流這一部分？生二：我們組是以畫(huà)圖的方式來(lái)介紹這一部分的。實(shí)物投影大家看，我把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞上面的石頭畫(huà)得這么低，是因?yàn)榭紫逗苷?，高度大概只有從人的腹部到臀部的間隔 。船很小，只能并列躺著兩個(gè)人。船兩頭都系著繩子，從內(nèi)洞里拉動(dòng)繩子，船就進(jìn)來(lái)，再?gòu)耐舛聪蛲饫K子，船就出去。多么有趣??！我想這大概是世界上獨(dú)一無(wú)二的方式吧！師馬上帶頭鼓掌。你是通過(guò)畫(huà)圖來(lái)體會(huì)的。師：老師也給大家?guī)?lái)了一幅圖。出示孔隙的動(dòng)畫(huà)請(qǐng)看。這兩位游客上船了，剛剛通過(guò)朗讀、畫(huà)圖，我們知道了孔隙又窄又小。如今誰(shuí)能把這一整段課文讀一讀？出示此段的字先自己練練。誰(shuí)來(lái)試試？你來(lái)。評(píng):他讀得怎么樣？生讀得不好哪兒不好？你能把這兒

8、讀一讀嗎？讀得很好。你再把這一段讀一讀。內(nèi)洞：師：你還喜歡哪部分？生：我很喜歡內(nèi)洞。你想以什么方式來(lái)介紹內(nèi)洞談體會(huì)生：進(jìn)入內(nèi)洞就好似置身仙境龍宮了。那里有蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，還有千姿百態(tài)，顏色各異的石鐘乳和石筍。師：你為什么喜歡它？生：因?yàn)樗螤?，顏色-。師：你能不能用課本上的詞來(lái)表示？變化多端、顏色各異師：那些石鐘乳和石筍是什么樣的？生談：形狀像神仙、動(dòng)物以及宮室、器用。師：除此之外，洞中的石鐘乳和石筍還有什么樣的？讓我們一起走進(jìn)內(nèi)洞。放內(nèi)洞部分錄像師：他們像什么？請(qǐng)你來(lái)。生.誰(shuí)再來(lái)說(shuō)？其實(shí)我們看到的只是其中的一部分，內(nèi)洞里的景物還有很多。張開(kāi)你想象的翅膀，誰(shuí)再談?wù)?？假如沒(méi)有談的，師：比方猴

9、子觀海、海底撈月、哪吒鬧海等誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？同學(xué)們的想象力真豐富。說(shuō)了這么多，如今能把內(nèi)洞變化多端、顏色各異的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？字幕：首先當(dāng)然是值得欣賞。先自己練一練。請(qǐng)你來(lái)。一生讀同學(xué)們，他讀的怎么樣？自己練練，誰(shuí)來(lái)？讀得怎么樣？老師也認(rèn)為很好。喜歡讀的站起來(lái)讀。三、練習(xí)告訴大家一個(gè)好消息：暑假即將降臨，陽(yáng)光旅行社要招聘一批雙龍洞景區(qū)的小導(dǎo)游。課件：招聘條件熟悉各處景點(diǎn)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，舉止文明，待人熱情大方。同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)試試嗎？師：首先以小組為單位作準(zhǔn)備，每人介紹一處景點(diǎn)，介紹時(shí)可以把課前搜集的資料充實(shí)進(jìn)來(lái)。各小組要選出最優(yōu)秀的一名同學(xué)參加競(jìng)聘。誰(shuí)想來(lái)介紹入山？找一人誰(shuí)來(lái)介紹外洞、孔隙、內(nèi)洞？四人在前面

10、一字排開(kāi)來(lái)，掛導(dǎo)游牌，發(fā)小旗師：我們由金華城出發(fā)。小導(dǎo)游們，開(kāi)場(chǎng)吧！生一：出示錄像-入山圖假如導(dǎo)游開(kāi)場(chǎng)沒(méi)自我介紹，師要喊停。問(wèn)：平時(shí)我們外出旅游，見(jiàn)到的導(dǎo)游也是這么說(shuō)的嗎？生。對(duì)，要先自我介紹。再來(lái)說(shuō)說(shuō)。導(dǎo)游：雙龍洞屬于巖溶景觀，以洞中有洞、臥船入洞為特色。我們?nèi)缃裾ㄍp龍洞。你們看，山上開(kāi)滿(mǎn)了映山紅，是不是花朵和葉子都比盆栽的杜鵑顯得有精神。油桐也正開(kāi)花，這兒一叢，那兒一簇，很不少。粉紅色的山、各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前真是一片明艷。隨著山勢(shì)，迎著溪流，我們繼續(xù)往前走。導(dǎo)游：再往前走，就到了雙龍洞口，溪水就是從那兒流出來(lái)的。師：拍肩該輪到你了！生二：外洞我叫xx，大家叫我x導(dǎo)

11、好了，將由我和大家一起游覽外洞。在洞口抬頭望，山相當(dāng)高，突兀森郁，很有氣勢(shì)。你們看，洞口的形狀真像橋洞，這么寬。導(dǎo)游：讓我們走進(jìn)去看看吧。它高大亮堂，洞高66余米，廣、深各33余米，面積1200多平方米。周?chē)鞘冢^上是高高的石頂，在這兒聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，一定不會(huì)覺(jué)得擁擠，像不像個(gè)大會(huì)堂。你看，泉水靠著洞口的右邊往外流。這就是外洞。外洞的常年洞溫保持在17攝氏度左右，冬暖夏涼，特別是在炎炎夏日，更是人們乘涼的好去處，比起天然空洞，更是過(guò)之而不可及。古人形容的好：上山汗如雨，入洞一身涼。師：誰(shuí)還查找了其他有關(guān)外洞的資料？一生讀：我還知道了外洞廳北有一掛黃色石瀑生出示圖片大家看，它儼然是古人衣袍，這就是傳說(shuō)的呂先生藏身景點(diǎn)。相傳八仙之一的呂洞賓曾隱身于此，又有傳說(shuō)是，有個(gè)村姑誓不嫁搶她的財(cái)主，被鎖困在洞中，呂洞賓就是從這里去營(yíng)救洞中的村姑的。你是從哪兒知道的？上網(wǎng)師：利用上網(wǎng)來(lái)查閱資料是一種便捷的方式，可起著事半功倍的作用。生三:孔隙導(dǎo)游：圖我叫xx，大家叫我x導(dǎo)好了。請(qǐng)看，這就是孔隙，可以容下一只小船進(jìn)出。這就到了內(nèi)洞。生四：內(nèi)洞錄像導(dǎo)游：讓我們一起去看看雙龍洞內(nèi)最神奇的自然景觀-內(nèi)洞吧！大家看，洞頂上有兩條龍，一條黃龍，一條青龍。那邊是些石鐘乳和石筍，形狀變化多