部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元《口語(yǔ)交際自我介紹》教案(含教材分析、教學(xué)反思等)

1、口語(yǔ)交際自我介紹活 動(dòng) 分析本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“自我介紹”，“自我介紹”就是初次見面時(shí)， 向別人介紹自己，在生活中很多場(chǎng)合我們都會(huì)遇到，通過(guò)自我介紹，讓別人 了解自己。自我介紹恰當(dāng)與否關(guān)系到能否給人留卜一個(gè)良好的 “第一印象”。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我 介紹的技巧。并通過(guò)具體情境的訓(xùn)練讓學(xué)生能靈活運(yùn)用這些技巧，從而提高 學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教 學(xué) 目 標(biāo)1 .激發(fā)學(xué)生的自信心和社會(huì)主人翁意識(shí)， 讓學(xué)生愿意和敢于在公眾場(chǎng)合 展小自我。2 .讓學(xué)生知道在不同場(chǎng)合有不同的介紹方式，表達(dá)清楚，有所側(cè)重。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的交際禮儀，認(rèn)真聽，大方說(shuō),真誠(chéng)交流

2、。教 學(xué) 重 點(diǎn)學(xué)會(huì)根據(jù)說(shuō)話的對(duì)象和目的，運(yùn)用合適的內(nèi)容、形式和語(yǔ)言風(fēng)格進(jìn)行自 我介紹。教 學(xué) 準(zhǔn) 備教師：多媒體課件、小獎(jiǎng)品。 學(xué)生：記錄本。課時(shí)安排1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，有位作家曾說(shuō)過(guò)：“在浩瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)， 以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對(duì)是唯一的、獨(dú)特的?！笔前?，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有 自己的閃光之處。今天，我們的口語(yǔ)交際課就請(qǐng)大家勇敢地亮出你自己吧！（板書：自 我介紹）1 .孩子們，你們知道嗎？ 2021年，成都將迎來(lái)一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)盛會(huì) 一一世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。 我們一起去看看吧。（播放視頻）2 .多么讓人心潮澎湃的盛會(huì)?。∵@可是我們身邊的大事，你想到現(xiàn)

3、場(chǎng)去感受一下嗎？ 你想親自參與其中嗎？二、模擬情境，掌握方法（一）情境之一：電話介紹1 .機(jī)會(huì)來(lái)了！大運(yùn)會(huì)組委會(huì)準(zhǔn)備在成都各中、小學(xué)校招募志愿者，（課件出示招募 畫面）聽說(shuō)圣菲小學(xué)正在爭(zhēng)創(chuàng)大運(yùn)會(huì)志愿者招募點(diǎn)，要是爭(zhēng)創(chuàng)成功，夏校長(zhǎng)會(huì)委派我們 去車站接面試官陳老師。我們與陳老師從未謀面，（貼板書：接陌生人）要在電話里怎 么說(shuō)，陳老師才能在車站一眼認(rèn)出接他的人呢？孩子們都來(lái)出出主意吧。2 .指定23生交流，引導(dǎo)評(píng)價(jià)：你覺得，陳老師能在車站認(rèn)出他嗎？指定12生交流。（要是認(rèn)不出，孩子們你們來(lái)幫幫他吧，還可以怎么說(shuō)？）預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你抓住了自己最顯著的特征，讓人一下就能認(rèn)出你。你的表達(dá)很清楚，讓人一聽就明白

4、了。對(duì)呀，我們可以給自己“制造” 一些特點(diǎn)呀！車站穿校服的可不多，這也是一個(gè)特點(diǎn)。是的，抓住明顯的外貌特征表達(dá)清楚，別人就能認(rèn)出你的樣子。（貼板書：表達(dá)清 楚，認(rèn)出樣子）3 .（電話鈴響）啊，是面試官陳老師的電話。明天誰(shuí)去接他？（指定生接電話）4 .（播放錄音）生模擬接電話，師追問(wèn)：你們覺得，陳老師能在車站認(rèn)出他嗎？指 定12生交流。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)放在是否表達(dá)清楚，抓住特征）5 .指定1生模擬接電話。（二）情境之二：現(xiàn)場(chǎng)招募1 .師評(píng)過(guò)渡：同學(xué)們真厲害，把從未謀面的陳老師接到了學(xué)校。陳老師來(lái)學(xué)校招募 是志愿者，什么是志愿者呢？請(qǐng)看一一（課件出示志愿者的含義、志愿者圖片）成為 志愿者，既能幫助他人，

5、也能讓我們自身得到鍛煉，這是多么有意義的事情??！老師特 別想去，有沒有同學(xué)想和我一起去的？（貼板書：應(yīng)聘崗位）2 .想應(yīng)聘成功，我們?cè)撛趺凑f(shuō)？怎么做呢？（從禮儀、了解崗位內(nèi)容如果說(shuō)到這里，就跳到4、面試的內(nèi)容等方面來(lái)說(shuō)）3 .指名反饋，師相繼評(píng)價(jià)：有禮有節(jié)的孩子，更容易得到面試官的青睞。這不光是 說(shuō)的禮儀，也是交流的禮儀。（貼板書：真誠(chéng)有禮板書：交流）若學(xué)生說(shuō)不到禮儀， 由老師補(bǔ)充：參加應(yīng)聘，還要注意有禮有節(jié)，大方得體4 .大運(yùn)會(huì)志愿者的崗位有很多，哪些才是適合我們的呢？老師提前為大家找到了幾 個(gè)適合的崗位，一起來(lái)看看。（課件出示志愿者崗位職責(zé)表，生讀崗位）5 .同學(xué)們，你們想競(jìng)聘什么崗位？為

6、什么？隨機(jī)采訪 23生。6 .據(jù)反饋相機(jī)評(píng)價(jià)：要讓別人知道你適合這個(gè)崗位，你的介紹就要有所側(cè)重。（貼板書：有所側(cè)重）7 .雖然我是一名老師，但我覺得自己比較適合場(chǎng)館引導(dǎo)員，我也想去試試。這樣好 嗎？你們來(lái)做代理面試官，看看我能不能應(yīng)聘上。8 .師模擬應(yīng)聘，生做面試官評(píng)價(jià)。（小小面試官們，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)，你會(huì)選我嗎？ 還有什么建議嗎？大家也可以結(jié)合指向交際禮儀這些要點(diǎn)對(duì)我進(jìn)行評(píng)價(jià)）9 .師據(jù)學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)：小小面試官們的點(diǎn)評(píng)給了老師很大的鼓勵(lì)，我也想和大家分 享一下自己的方法。（這里師生一起來(lái)說(shuō)?。├蠋熃榻B了自己的基本信息，想應(yīng)聘什么 崗位，我有什么亮點(diǎn)，我準(zhǔn)備怎么做。把我們的亮點(diǎn)展示出來(lái)（板書：展

7、示亮點(diǎn)），更 容易打動(dòng)面試官。你們想應(yīng)聘哪個(gè)崗位？打算怎樣有側(cè)重地展示自己的亮點(diǎn)呢？先在小 組里準(zhǔn)備準(zhǔn)備，待會(huì)兒請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的代理面試官們?cè)u(píng)一評(píng)。10 .小組活動(dòng)，提示：每個(gè)孩子說(shuō)的時(shí)候，另外三個(gè)人都是面試官。小應(yīng)聘者們，一 定要站得端端正正的，注意這些交際的禮儀。（課件出示崗位職責(zé)表）11 .指定34生交流，師生評(píng)議，追問(wèn)：小小面試官們，你們覺得他能應(yīng)聘上嗎？相繼評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)：要側(cè)重展示符合這個(gè)崗位的亮點(diǎn)，面試官才知道你確實(shí)適合這個(gè)崗 位。（指向板書：有所側(cè)重 展示亮點(diǎn)）（如果這里有學(xué)生應(yīng)聘合唱隊(duì)員，一定要讓他 唱出來(lái)?。?2 .聽了孩子們的自我介紹，陳老師也有話說(shuō)（陳老師的話錄音）剛才我認(rèn)真地聽了

8、大家的自我介紹，你們都清楚流暢地展現(xiàn)了自己的亮點(diǎn)，恭喜你們，應(yīng)聘成功！現(xiàn)在， 我們組成了 “大運(yùn)會(huì)志愿者之家”。這個(gè)大家庭除了在座的同學(xué)，還有其他學(xué)校的你們 不認(rèn)識(shí)的人。初次見面，請(qǐng)介紹一下自己，讓別人記住你吧！（貼板書：認(rèn)識(shí)新朋友）（三）情境之三：認(rèn)識(shí)新朋友1 .大家都要作自我介紹，如何才能讓你的自我介紹脫穎而出，讓別人記住你呢？2 .隨機(jī)請(qǐng)23生說(shuō)方法，相機(jī)評(píng)價(jià)總結(jié)：是的，富有特點(diǎn)的介紹，能給別人留下深 刻印象。（貼板書：富有特點(diǎn)板書：印象深刻）3 .黃老師想用一首詩(shī)來(lái)自我介紹，（出示名字詩(shī)，師讀）我的名字就藏在里面，（課 件標(biāo)紅名字）現(xiàn)在你們知道我是誰(shuí)了嗎？4 .讓人記住名字的方法還有很

9、多（課件出示方法），尤其是用上巧妙的聯(lián)想。5 .富有特點(diǎn)的自我介紹方法有很多，你想選擇哪一種，和你的同桌說(shuō)說(shuō)看。（課件 出示：趣說(shuō)性格巧說(shuō)名字）6 .誰(shuí)來(lái)介紹一下自己，讓新朋友記住你，喜歡你！指定 23生介紹。7 .師生共同梳理、總結(jié)。總結(jié)：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？今天我們其實(shí)是作了三次自我介紹。當(dāng)我們?cè)陔娫?里向陌生人介紹自己時(shí)，要清楚地介紹 一一自己的樣子；當(dāng)我們參加應(yīng)聘時(shí)，要有側(cè)重 地展現(xiàn)一一自己的亮點(diǎn)；向新朋友介紹自己，一定要把自己的特點(diǎn)介紹清楚，才能讓人 對(duì)你印象深刻。介紹的對(duì)象和目的不同，介紹的內(nèi)容也有所不同。三、情境再現(xiàn)，提升能力1 .回顧之前同學(xué)們的自我介紹，老師真是意猶未盡，很

10、多同學(xué)還沒來(lái)得及展示，我 們?cè)賮?lái)看看這三種情境（課件出示三種情境），你還想選擇哪種試一試？2 .到車站接陌生人的請(qǐng)到老師這里來(lái)；想去應(yīng)聘的，臺(tái)下有這么多老師，他們都是 面試官；向新朋友介紹自己的，這里的老師或是同學(xué)就是你的新朋友。特別是想當(dāng)志愿 者的，一定要把握機(jī)會(huì)試試看。每個(gè)同學(xué)抽屜里都有一張?jiān)u價(jià)的小卡片，介紹完之后， 不要忘了有禮貌地請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)的老師、面試官或是新朋友為你點(diǎn)評(píng)。同學(xué)們，勇敢地走過(guò)去， 大方地介紹自己吧。（自主選擇，下位展示）3 .學(xué)生與臺(tái)下老師（同學(xué)）互動(dòng)。4 .多元評(píng)價(jià)，隨機(jī)請(qǐng)12名得到三顆星的學(xué)生上臺(tái)再次作自我介紹。（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)臺(tái)下老師或同學(xué)的評(píng)價(jià)）四、總結(jié)鼓舞，課外延伸1

11、 .祝賀大家，老師和同學(xué)們的大拇指，還有鼓勵(lì)的眼神就是對(duì)你的肯定。學(xué)會(huì)了自 我介紹，就掌握了表達(dá)交際的一個(gè)法寶。2 .我們?cè)谏钪?，還會(huì)在哪些情況下進(jìn)行自我介紹呢？（生答）3 .結(jié)語(yǔ)：生活中會(huì)用到自我介紹的地方真是太多太多了。一份好的自我介紹就是一 張最好的名片，希望孩子們用好今天學(xué)到的自我介紹金鑰匙，走向更廣闊的天地。* 1 1 -A- 4 4 1 X * 1 A 1 Jr J/L 而 ，4X 4* nX. 4 1 0 x / X干天+ + e7人篤口在口語(yǔ)交際“自我介紹”的教學(xué)中，我深刻感受到：課要常教常新，針對(duì)學(xué)生的能 力進(jìn)行備課。教學(xué)結(jié)束后，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能盡善盡美，但教學(xué)目標(biāo)

12、和教學(xué)重 點(diǎn)已基本完成。在這節(jié)課的教學(xué)中，我做到了以下幾個(gè)方面：一、營(yíng)造愉悅的教學(xué)環(huán)境，鼓舞學(xué)生發(fā)言。努力營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，是促使 學(xué)生主動(dòng)發(fā)言的必要條件。其實(shí)不管哪一年級(jí)的學(xué)生都有寓教于樂(lè)的心理特征。因此， 我在導(dǎo)入新課時(shí)，我首先創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生敢于發(fā)言，展現(xiàn)自己。教 學(xué)效果是明顯的，也能達(dá)到預(yù)期的目的。二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，課堂教學(xué)不再僅僅是老師傳授知識(shí)的過(guò)程，也需要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，培養(yǎng)創(chuàng)新、合作意識(shí)。在教學(xué) 中，我注意聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，與學(xué)生探討自我介紹要抓住特征，要有典型性，要突 出人物的個(gè)性特征，還可借助于適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?。所以?dāng)學(xué)生在作自我介紹時(shí)就胸有成 竹了，知道該如何介紹才能把自身的特點(diǎn)講出來(lái)，如何介紹才能更吸引人?？傊?，在這堂課上學(xué)生主體地位體現(xiàn)明顯，參與率較高，結(jié)構(gòu)清晰，問(wèn)題設(shè)計(jì)有針 對(duì)性，當(dāng)然再成功的課也會(huì)存在其不足之處：一是課堂調(diào)控能力還不夠強(qiáng)。本節(jié)課的重 要環(huán)節(jié)在于學(xué)生口語(yǔ)的交流和體驗(yàn)，學(xué)生的積