小學英語后進生的轉化工作總結

1、學校英語后進生的轉化工作總結 在每一次教學中，幾乎每個班級中或多或少總會有后進生。如何提高后進生的成果始終是困擾我們英語老師的一個難題。而“為了每位同學的進展”是新課程改革的核心理念，后進生在班上雖然人數(shù)不多，卻是一個不行忽視的群體。因此，在新課程標準下如何依據新的教育理念，摸索出轉化英語學習后進生的策略是值得我們一線老師思考和爭辯的課題。在日常教學中發(fā)覺，產生后進的緣由是多方面的，有來自學校教育和家庭教育的外部因素，也有來自同學自身的內部因素，即后進生在英語學習中的非智力因素（指除認知因素之外的學習動機、愛好、情感、意志及留意力等心理因素）存在著或多或少的缺陷。這些因素或分別或集結地呈現(xiàn)于同

2、學的學習活動中，從而不同程度地制約同學的進一步進展。不難看出，后進生的學習主要表現(xiàn)為以下兩個方面的不足： （1）學習力量弱英語學習力量弱的同學不擅長記憶所學學問，不擅長新舊學問的遷移，不擅長機敏運用學問，更不擅長歸納、總結學習方法。他們對所學內容的理解和把握往往要比學習力量強的同學慢得多。正是由于他們理解消化得比較慢，才導致他們在課堂上聽得比較吃力，經常跟不上老師的教學進度。時間一長，他們與其他同學之間的差距便拉大了。 （2）學習態(tài)度差英語學習態(tài)度差的同學課前不預習，上課留意力不集中，不能樂觀參與課堂活動，課后不復習鞏固。書面作業(yè)不做或不按時交，聽、讀、背誦等口頭作業(yè)則一概不予理睬，緣由很簡潔

3、，凡是老師不便利檢查的作業(yè)，就可以不完成。正是由于學習上缺乏自覺性，學習態(tài)度不好，他們才漸漸地變成了后進生。針對這些狀況，我們又該如何重新燃起這些同學學習的熱忱，掛念他們走出“惡性循環(huán)”，擺脫后進生的地位呢？ 一、掛念后進生制定出切實可行的目標。給后進生一個切實可行的目標，降低要求，提出的確可行的目標。差生之所以差，沒有奮斗目標是一大重要緣由，在對每位差生全面了解的基礎上，給每位同學定一個分數(shù)達標線，調動差生的樂觀性。起初階段，給后進生所訂的目標不宜過高，要讓后進生體會到達到目標的成功，以及由成功所帶來的喜悅。例如平常始終考65分左右的同學給他定70分的達標線；英語成果始終不及格的，給他定62

4、分的達標線，考試達到那分數(shù)賜予嘉獎，這樣讓他們跳一跳就能摘到桃子的做法，激發(fā)了他們的學習的動力。 二、重視學法指導，掛念后進生把握學習方法，培育良好的學習習慣。使同學養(yǎng)成良好的學習習慣，進展自主學習的力量是英語課程標準的任務之一?！笆谥贼~，不如授之于漁”，后進生之所以后進的緣由并不完全是學習力量的缺欠，更多是沒有好的學習方法、不良的學習習慣造成的。 （一）詞匯問題。詞匯量是學習英語的瓶頸，制約英語成果的提升。我班的幾個后進生往往自覺性較差，課后不進行有效的背誦和鞏固，單詞不能把握。時間久了，問題越來越來多，失去了學習的愛好。因此教會同學把握單詞的拼寫，如用音標結合“直接拼音教學法”，“比較法

5、記單詞”等，可以掛念他們舉一反三地記憶單詞，使他們得到根本性的改善。每天早晨，讓后進生到校就朗讀或背誦前一天的單詞、句型，這樣能有效督促他們在前一天晚上進行復習和鞏固。 （二）作業(yè)問題。作業(yè)和練習是鞏固學問與技能的主要途徑，是影響學習成果的一個重要環(huán)節(jié)。在掛念后進生轉化各種措施中，提高作業(yè)和練習的質量也是一個很重要的環(huán)節(jié)。在這方面我主要實行以下一些措施：一是作業(yè)必需按時完成，獨立完成，不許拖拉或抄襲；二是必需依據要求完成，不會的地方要多進行思考，錯誤之處肯定要訂正，并可以在錯題集上歸納；三是加強檢查和指導，為了保證作業(yè)的質量，盡量每天對后進生的作業(yè)進行當面批改，讓他們面對自己的錯誤準時訂正。這

6、樣堅持一段時間后，大部分同學都能接受老師的要求，并漸漸養(yǎng)成了認真完成作業(yè)的習慣，作業(yè)的質量也有了明顯的提高，這對學問的鞏固起到了重要的作用督促后進生課后復習，準時對同學輔導。 （三）加強背誦。背誦是學習英語的基本方法，也是鞏固學問的基本途徑，對后進生來說這也是最讓他們感到頭疼的作業(yè)，可接受化整為零，反復練習，把握規(guī)律，嚴格檢查等方法，通過努力，同學從中嘗到了甜頭：他們詞匯量得以增加，語法學問得以鞏固，口語表達力量和寫作水平都得到了提高，而且感到背得越多學得就越簡潔，因而對背誦也不再反感和怵頭了。 三、給后進生特殊掛念。 （一）實行個別輔導，給少數(shù)后進生以特殊照看。個別同學的學習障礙是相當頑固的

7、，需要長期的細心的急躁的工作。老師可利用課余或其他休息時間，對此類后進生進行個別輔導。一般來說，老師對自己的同學是最了解，可以對癥下藥地進行輔導，具體問題作具體分析。只要持之以恒，我信任再難教育的后進生也是可以轉化的。 （二）開展“手拉手，一幫一”活動。我們應當制造良好的學習氛圍，動員成果優(yōu)秀的同學主動掛念后進生學習，這是提高后進生成果的有效措施。在班里開展“師徒結隊”活動時，為每個差生選配一名英語成果優(yōu)秀的“小老師”，賜予充分的時間和空間，打好或補好基礎。為了讓同學重視，老師要把師徒結對的名單打印上墻，并定好激勵制度?？凑l最勝任“小老師”，看誰進步最快，并設置“最負責師傅”、“最認真徒弟”等獎項。 四、爭取后進生家長的協(xié)作。外語是一門語言，要進行“聽、說、讀、寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的樂觀協(xié)作，后進生很難完成學習任務。利用家長會及家長來訪常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促同學做作業(yè)，聽磁帶，讀書，背誦，默寫等，這對后進生成果的提高有很大的作用。 后進生在行為上的突出特點主要表現(xiàn)為“不穩(wěn)定性”，一般要經受醒悟、轉變、反復、穩(wěn)定四個階