《寓言兩則·揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?寓言兩那么·揠苗助長(zhǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第四冊(cè)27課寓言兩那么中的第一那么?揠苗助長(zhǎng)?二、教材分析?揠苗助長(zhǎng)?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中第七組的一篇講讀課文。本組課文圍繞著“要正確看待問(wèn)題 ,善于思考這個(gè)專(zhuān)題 ,選擇了四篇不同風(fēng)格的課文 ,其中?揠苗助長(zhǎng)?這流傳千古的寓言故事 ,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些 ,就把禾苗一棵一棵往高里拔 ,結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事 ,揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白做事不可急于求成。安排這篇課文的意圖是 ,讓學(xué)生讀懂課文 ,體會(huì)寓言包含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能認(rèn)讀5個(gè)

2、生字 ,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文 ,默讀課文 ,能在讀中悟出故事的寓義：做事不可急于求成。能把故事講給別人聽(tīng)。2、過(guò)程與方法通過(guò)自由拼讀掌握生字詞。通過(guò)默讀了解故事內(nèi)容。通過(guò)有感情朗讀了解寓意。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)種田人的愚蠢 ,明白做事不能急于求成。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文 ,默讀課文。難點(diǎn)：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體軟件六、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣 ,引入課 題1、教師以問(wèn)激趣：小朋們 ,你們喜歡讀故事嗎？今天我們一起來(lái)讀27課的寓言故事。2、簡(jiǎn)介什么是寓言。課件出示3

3、、板書(shū)課題。揠苗助長(zhǎng)1、談?wù)勛约鹤x過(guò)那些故事。2、了解寓言的含義。3、認(rèn)讀課題。興趣是最好的老師 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,讓學(xué)生自己走進(jìn)課文。二、 初讀課文 ,認(rèn)讀生 字1、引導(dǎo)學(xué)生提出初讀課文要求。2、課件出示生字詞。1、學(xué)生自讀課文。2、讀準(zhǔn)生字詞 ,交流識(shí)字方法。強(qiáng)調(diào)自讀自學(xué) ,交流識(shí)字方法 ,提高學(xué)生自主識(shí)字能力。三、品讀感悟 ,探究交 流一默讀課文 ,了解課文主要講一件什么事。二探究原因1、以一幅綠油油的禾苗圖激趣 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。2、啟發(fā)學(xué)生思考：從哪里看出種田人對(duì)自己的禾苗不滿意？相機(jī)板書(shū)：巴望快長(zhǎng)用換詞法理解“巴望。3、盡管天天去看 ,可看到的結(jié)果怎樣？課件示句子：可

4、是一天 ,兩天 ,三天 ,禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。4、種田人此時(shí)的心情怎樣？著急從哪個(gè)句子知道的？課件示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ,自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)。5、從哪些詞語(yǔ)讓你感受到他特別焦急？我們帶著這樣的焦急心情來(lái)讀一讀。6、過(guò)渡：同學(xué)們 ,聽(tīng)了大家感情地朗讀 ,看到大家彩的表演 ,老師也深深感受到那個(gè)人焦急的心情了 ,但禾苗是要一天一天慢慢地生長(zhǎng)的 ,能一下子長(zhǎng)高嗎？不能讀到這里 ,你最想知道什么？三感悟經(jīng)過(guò)1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第二自然段：邊讀邊用“ 劃出種田人想出什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)？課件示：一棵一棵往高里拔2、師：那個(gè)人從中午忙到太陽(yáng)下山。拔得生：筋疲力盡3、引導(dǎo)理

5、解“筋疲力盡4、過(guò)渡：雖然種田人筋疲力盡了 ,但他看到禾苗長(zhǎng)高了 ,就迫不及待地跑回家 ,告訴家里人 ,說(shuō)課件出示句子 ,引導(dǎo)學(xué)生讀今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)自費(fèi) ,禾苗都長(zhǎng)高了一大截。5、過(guò)渡：禾苗一下子升高了 ,這么快 ,你們相信嗎？四探究結(jié)果1、兒子跑到田里一看 ,看到了什么？2、相機(jī)板書(shū)：禾苗枯死。3、質(zhì)疑：禾苗為什么枯死？板：急于求成二1、學(xué)生匯報(bào)。2、引導(dǎo)學(xué)生從“巴望體會(huì)那個(gè)人對(duì)禾苗的生長(zhǎng)不滿意 ,急迫盼望禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)高的心情。3、品讀句子：可是一天 ,兩天 ,三天 ,禾苗好似一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。比較：去掉帶點(diǎn)的詞 ,句子的意思有什么不同嗎？4、學(xué)生找句子他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ,自

6、言自語(yǔ)地說(shuō)：“我得想個(gè)方法幫它們長(zhǎng)。；詞語(yǔ)：焦急地、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ)品讀句子 ,演一演。5、學(xué)生匯報(bào)：那個(gè)人想了一個(gè)什么方法幫助禾苗長(zhǎng)？三1、學(xué)生自由讀課文第二自然段：邊讀邊用“ 劃畫(huà)種田人想出什么方法幫助禾苗生長(zhǎng)？把禾苗一棵一棵往高里拔2、理解“筋疲力盡3、讀句子：今天可把我累壞了！力氣總算沒(méi)自費(fèi) ,禾苗都長(zhǎng)高了一大截。讀出既累又快樂(lè)的語(yǔ)氣四1、匯報(bào)拔苗的結(jié)果。2、交流禾苗為什么會(huì)枯死 ,揭示寓義。1、以尊重學(xué)生的個(gè)性感受為前提 ,交流收獲。2、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào) ,閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“巴望、焦急等 ,體會(huì)人物的語(yǔ)言和心理 ,利用學(xué)生熟悉的生活體驗(yàn)理解“筋疲力盡 ,通過(guò)感情

7、朗讀再現(xiàn)情景 ,理解了人物。在對(duì)情節(jié)的深刻體會(huì)中 ,讀出理解 ,讀出個(gè)性 ,解讀文本。抓住事情開(kāi)展的最終結(jié)果 ,理解寓言所揭示的道理。培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。四、拓展思維 ,想象延 伸四人小組交流：你想怎樣勸說(shuō)種田人呢？補(bǔ)充板書(shū)：做事不可急于求成種田人聽(tīng)到勸告 ,以后會(huì)樣做呢？生活中有過(guò)類(lèi)似的事情嗎？今后我們?cè)撛鯓幼?？小組合作交流。結(jié)合生活談?wù)J識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式 ,小組合作探究更表達(dá)生生互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情景 ,在師生互動(dòng)交流中 ,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀 ,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維深刻概括性。在對(duì)寓理的理解中 ,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情 ,促進(jìn)個(gè)性的健康開(kāi)展。五、書(shū)寫(xiě)生 字書(shū)寫(xiě)：焦、費(fèi)、望、算四個(gè)生字。范寫(xiě)其中1個(gè)學(xué)生覺(jué)得較難寫(xiě)好的生字。交流寫(xiě)字注意點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)生字 ,同桌互評(píng)。抓住生字特征 ,加強(qiáng)范寫(xiě)指導(dǎo)、