《憶江南》教學片段評析

1、?憶江南?教學片段評析?憶江南?是古詩詞中膾炙人口的名篇之一 ,詩人選取了“日出江花紅勝火和“春來江水綠如藍兩個典型景色 ,借助比喻 ,渲染了春天的絢麗景色 ,最后用一個反問句真切有力地表達了對江南的思念眷戀之情。然而 ,江南之春 ,無所不在 ,美不勝收?！敖虾?,“好在哪兒呢？并不是“紅勝火的江花和“綠如藍的江水所能概括的。詞中的一個“好字 ,給讀者留下了無限的遐想 ,也只有真正理解了這個“好字 ,才能欣賞到真正的江南之春。以下是一位教師的課堂教學實錄：【片斷一】調起來師：一說到春天 ,你的腦海中會浮現(xiàn)出怎樣的畫面？閉上眼睛想象一下 ,然后用一兩個詞語來描繪。生：在音樂中回味、想象春天后

2、,交流詞語：春回大地、萬物復蘇、春光明媚、春花爛漫、百花盛開、百鳥爭鳴、桃紅柳綠、鳥語花香、春意盎然師：春天真是太美了！此時此刻 ,你還想起了哪些有關春天的詩詞？生：吟誦春天的詩詞：?詠柳?、?春夜喜雨?、?春曉?、?江南春?評析：引導學生入情入境是語文教學藝術的一個特點。教例中 ,教師善于啟發(fā)學生展開想象 ,進入作者描述的意境之中 ,讓學生回憶對春天的感受 ,并用詞語、語句來描述 ,既拓寬了學生的視野 ,豐富了學生的感知 ,同時也為學生的學習創(chuàng)設情境 ,激發(fā)了他們對春天的興趣 ,調動了他們感受春天的欲望 ,學生的求知欲也就自然而然地調起來了?！酒瑪喽砍料氯煟航现?,獨具魅力 ,古往今

3、來 ,有許許多多的詩人用優(yōu)美的語言來贊美她。唐代詩人白居易就寫過一首詞：?憶江南?教師聲情并茂地吟誦起來 ,有的學生也情不自禁地跟著誦讀江南之春 ,究竟美在何處？請同學們自己讀讀這首詞 ,細細地去尋找、感受江南的春天。生自找合作伙伴研讀?憶江南? ,讀后交流生：江南之春 ,美在“江花。你看 ,太陽升起來了 ,天邊是通紅通紅的朝霞 ,江畔是大片大片鮮艷的紅花 ,江花被朝霞映得火紅火紅 ,勝過了燃燒的火焰。生：“江水也很美：它的顏色像藍草一樣青綠 ,整個江水就像晶瑩碧透的翡翠。生：我覺得“江花寫的并不是花 ,應該是江面上的浪花在陽光的照耀下紅得勝過了火焰。師：看來 ,你們在理解“江花時出現(xiàn)了分歧

4、,請同學們再仔細地讀讀這首詞 ,看看插圖 ,聯(lián)系上下文 ,想想“江花到底指什么？(生再次與學習伙伴研讀 ,理解“江花 ,讀后交流生：從圖畫上來看 ,“江花應該是江畔的花 ,而不是江面上的浪花。生：作者把“江花和“火進行比較 ,既然是比較 ,兩種事物應該有可比性。江水本身是綠的 ,火焰是紅的 ,它們倆沒有可比性。由這一點也可以看出“江花應該是指江邊的花。生：我有補充。江邊的紅花正因為有了陽光的照耀才會更紅 ,因此它紅得勝過了火焰。生：如果把“江花理解為“江面上的浪花 ,那么這一句詞寫的就是江水 ,而下一句“春來江水綠如藍寫的也是江水 ,那不就重復了？師：現(xiàn)在 ,你們明白“江花的意思了嗎？生：明白

5、了。評析：“沉下去指的是在課堂教學中教師“沉下去 ,突現(xiàn)學生主體。用“沉下去來形容上述教例 ,主要有兩層意思：一、教師把學習的主動權還給了學生。學生是學習和開展的主體 ,語文教學應該保護學生的好奇心和求知欲 ,充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。當學生的學習欲望調動起來后 ,就應該給學生充分的時間和空間主動學習。上述教例中 ,教師讓學生自找合作伙伴去尋找和感受春天的美就表達了這一點。二、把探究的主動權交給了學生。當教學中學生理解出現(xiàn)異義時 ,教師并沒有直接告知其標準答案 ,而是讓學生積極主動地去研究解決問題。在這一堂課上 ,教師讓學生通過研讀、討論來理解“江花的正確意思 ,充分發(fā)揮學生在教學中的

6、主動性和創(chuàng)造性?！酒瑪嗳糠懦鋈煟航现簝H僅美在“江花和“江水嗎？你還從哪一個字中看出江南春天的美麗？生很快找到了“好字)師：“江南好 ,“好在哪兒？透過這個“好字 ,你還看到了哪些江南春天的美景？出示課件：江南好 ,風景舊曾諳。日出江花紅勝火 ,春來江水綠如藍_ ,_,_ ,_能不憶江南？你也能學著作者用自己的詩句來贊美江南的春天嗎？多媒體屏幕上江南春天的畫面不斷變化生重組有關描寫春天的詩句 ,填到橫線上)評析：抓住一個“好字 ,放飛學生的思維 ,學生隨著變幻的畫面 ,張開了想象的翅膀 ,聯(lián)想到了“千里鶯啼綠映紅“千朵萬朵壓枝低“草色遙看近卻無“竹外桃花三兩枝“春江水暖鴨先知等美妙的詩句 ,并通過自己的重新組合填補了“好字留給讀者的空白。這一“放 ,更加豐富了學生對江南春天的感知 ,而且 ,不僅僅是就詩學詩 ,還使學生以往學過的知識得以提取與穩(wěn)固 ,使知識融會貫穿 ,增加了學生的語言積累。【片斷四】收回來師：想起如此美麗的江南 ,作者怎“能不憶江南？這個“憶是什么意思？生：是思念、想念的意思。師：這“憶與題目中的“憶是同樣的意思嗎？生：題目中的“憶是“回憶 ,而這里的“