《坐井觀天》教學(xué)實(shí)錄2

1、?坐井觀天?教學(xué)實(shí)錄2一、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明?坐井觀天?是一篇非常有趣的寓言。它以短小、簡(jiǎn)單、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái) ,說(shuō)天很大；青蛙坐在井底 ,說(shuō)天很小。課文有七個(gè)自然段。第一段講青蛙和小鳥(niǎo)所在的不同地方 ,交待了發(fā)生爭(zhēng)論的地點(diǎn)；接下來(lái)的六個(gè)自然段講了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話：第一次對(duì)話交待了小鳥(niǎo)從哪兒來(lái) ,來(lái)干什么；第二次對(duì)話講青蛙和小鳥(niǎo)因?qū)μ斓拇笮】捶ú煌l(fā)生了爭(zhēng)論；第三次對(duì)話講青蛙堅(jiān)持自己的錯(cuò)誤看法 ,小鳥(niǎo)再次指出青蛙“弄錯(cuò)了 ,要它“跳出井口來(lái)看一看 ,弄清天到底有多大。如何在短短的40分鐘內(nèi) ,讓學(xué)生自主、愉悅地讀懂故事、明白道理 ,并且在教法上有大膽嘗試呢這節(jié)課的總

2、的教學(xué)設(shè)想是：自讀、自悟。具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下。一、充分朗讀 ,讀中質(zhì)疑閱讀教學(xué)以“讀為本。在上課的前5分鐘內(nèi) ,簡(jiǎn)潔地提出本課的教學(xué)目標(biāo)之后 ,讓學(xué)生初讀課文 ,使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的整體感知。學(xué)生在讀的時(shí)候 ,要求做到讀準(zhǔn)字音 ,鼓勵(lì)學(xué)生比比誰(shuí)讀得流利、讀得好。在學(xué)生充分地朗讀課文的根底上 ,動(dòng)筆勾畫(huà)出弄不明白的詞語(yǔ)和讀不懂的問(wèn)題 ,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。學(xué)生在讀的過(guò)程中 ,有的會(huì)從課題中提出“坐井觀天是什么意思；有的會(huì)從課文中提出“井沿“大話“無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)；有的還會(huì)從課后思考題中提出“青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑 ,教師再及時(shí)地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi) ,為閱讀課文穿

3、針引線。二、以疑引讀 ,思后釋疑學(xué)生對(duì)自己提出的疑問(wèn) ,都有很強(qiáng)的好奇心 ,他們迫不及待地想得到答案。教師可以充分把握這一契機(jī) ,讓學(xué)生帶著問(wèn)題 ,從自己的角度 ,有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中 ,教師可采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生釋疑 ,點(diǎn)燃思維火花 ,促使學(xué)生“多思“苦思。通過(guò)直觀、形象的圖畫(huà)理解“井沿即井口的邊 ,并讓學(xué)生張貼小鳥(niǎo)和青蛙各在井的什么位置；讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 ,理解“大話就是“吹?！安粚?shí)在的話；聯(lián)系句子和上下文 ,通過(guò)讀 ,找小鳥(niǎo)說(shuō)的話：“飛了一百多里 ,口渴了 ,下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解“無(wú)邊無(wú)際就是“非常大 ,大得沒(méi)有邊際 ,并擴(kuò)展思維 ,除了天無(wú)邊無(wú)際 ,哪些事物也

4、能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際學(xué)生就會(huì)說(shuō)出很多答案：沙漠、宇宙、大地、草原教師再因勢(shì)利導(dǎo) ,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大的語(yǔ)氣。學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀 ,在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn) ,思維得到了較好的鍛煉。三、讀后悟理 ,角色體驗(yàn)這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正到達(dá) ,關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己感悟出來(lái) ,還是老師硬塞給學(xué)生。所以 ,明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí) ,要著重抓住以下幾個(gè)方面。1抓青蛙說(shuō)的“我天天坐在井里 ,一抬頭就看見(jiàn)天 ,我不會(huì)弄錯(cuò)的這句話中的“天天“一抬頭 ,借助青蛙坐在井底的電腦軟件 ,讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)最后得出：高高的井壁擋住了青蛙的視線 ,它的目光狹小 ,所

5、見(jiàn)有限 ,導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。2抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑字引出了青蛙很自大 ,一點(diǎn)也聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的話 ,還自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑字的揣摩 ,學(xué)生知道了 ,不學(xué)不問(wèn) ,不聽(tīng)勸告 ,還自以為正確也是導(dǎo)致青蛙弄錯(cuò)的原因之一。3通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確、錯(cuò)誤原因的分析 ,學(xué)生自己悟出了此篇課文要告訴我們的道理 ,真正理解了“坐井觀天這那么寓言 ,并引出“該怎樣做這個(gè)問(wèn)題 ,讓學(xué)生各抒己見(jiàn) ,用學(xué)得的道理指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)、生活。4角色體驗(yàn) ,進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解 ,訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀。二、教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析師：小朋友們 ,今天學(xué)習(xí)一篇新課文。板書(shū)大家齊讀課題。生：齊讀坐井觀天。師：坐井觀天是一篇寓言故

6、事。主要是*小朋友們自己來(lái)學(xué)懂 ,你們能不能做到啊教師很注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。生：齊答能！師：學(xué)習(xí)前給大家提出兩點(diǎn)要求：第一 ,要會(huì)讀 ,讀懂這個(gè)故事；第二 ,要會(huì)想 ,想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻開(kāi) ,先自己讀一讀這篇課文。要求讀準(zhǔn)字音 ,讀通課文 ,并動(dòng)筆勾畫(huà)出有幾個(gè)自然段 ,等會(huì)來(lái)比一比 ,男生和女生哪邊讀得最好?，F(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書(shū)吧。教師巡視指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)要求 ,使學(xué)習(xí)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。生：自由小聲朗讀課文師：學(xué)生讀完之后哪位小朋友代表男生參加朗讀比賽呀大家認(rèn)真聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有 ,什么地方讀得好教師有目的地安排學(xué)生讀書(shū) ,在初讀課文根底上動(dòng)筆勾畫(huà)出自然段。為鼓勵(lì)學(xué)生把課文讀通順 ,讀正確 ,開(kāi)展男女生