九年級中考?xì)v史總復(fù)習(xí)計劃

1、九年級中考?xì)v史總復(fù)習(xí)計劃為了莘莘學(xué)子實現(xiàn)九年以來的偉大理想與報復(fù)， 為了父母諄諄教導(dǎo)與期望， 為了學(xué)校教 育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上， 我作為九年級的一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習(xí) 計劃，希望在其 他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下，能為中考再創(chuàng)佳績。（一）、時間安排：第1周：七年級歷史上冊 第2周：七年級歷史下冊 第3周：八年級歷史上冊 第4周：八年級歷史下冊第一階段復(fù)習(xí)計劃完成教材，夯實基礎(chǔ)第1單元第4單元第1單元第3單元及八年級歷史上冊第1單元第2單元第5單元第1單元第5單元 第5周：九年級世界歷史上、下冊（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟：課上時間應(yīng)該做到：（1）按單元梳理知識脈絡(luò)，夯實中考基礎(chǔ)知識

2、。（2）分析每課中考熱點、重點、預(yù)測 2016年中考試題走向。（3）學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實基礎(chǔ)知識。（4）課上測試以 選擇題和材料題為主。（5）講評試卷，查缺補(bǔ)漏。（6）每單元集中測試， 總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識漏洞。課下復(fù)習(xí)安排計劃：（1）早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識。（2）課間抓時間知識點測試。（3）周周測試以基礎(chǔ)知識為主。（4）抓時間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。（5）精選試題，面批面改第二階段復(fù)習(xí)計劃專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練（一）、時間安排：第 6周至第7周：專題（一）、列強(qiáng)的侵略和中國人民的反抗專題（二）、近代化的探索專題（三）、新民主主義革命的興起專題（四）、中華民族的抗日戰(zhàn)爭專題（五）、

3、人民解放戰(zhàn)爭的勝利專題（六）、經(jīng)濟(jì)和社會生活科技與思想文化第8周至第9周：專題（七）、中華人民共和國的成立和鞏固專題（八）、社會主義道路的探索專題（九）、建設(shè)有中國特色社會主義專題（十）、民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一國防建設(shè)與外交成就專題（十一）、科技、教育與文化第10周至第11周：專題（十二）、歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命專題（十三）、資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級的斗爭專題(十四)、第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)專題(十五)、兩次世界大戰(zhàn)間的世界專題(十六)、第二次世界大戰(zhàn)專題(十七)、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變專題(十八)、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化(二)、復(fù)習(xí)

4、的具體步驟(1)按線索講解歷史知識將歷史知識系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。(2)教師精選本專題知識性試題將知識進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化。(3)對篩選的試題做到面批面改。(4)對本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。(5)專題訓(xùn)練時穿插 時事政治熱點、重點與難點訓(xùn)練與測試。第三階段復(fù)習(xí)計劃：綜合復(fù)習(xí)與模擬演練(一)、時間安排：第 12周至第15周：綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點解剖、重視答題技巧與方法、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。(二)、復(fù)習(xí)的具體步驟(1)分析試做三年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。(2)

5、教師精選模擬試題做好模擬演練。(3)及時輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，向中考挑戰(zhàn)。(4)認(rèn)真研究 中考說明和收集整理中考信息。(5)面向全體學(xué)生，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。第四階段復(fù)習(xí)計劃：自由復(fù)習(xí)階段(一)、時間安排：第 16周：自由復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考(1)重視基礎(chǔ)知識的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識的忘與陌生。(2)穿插模擬訓(xùn)練。(3)對學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。結(jié)合近幾年中考題發(fā)展趨勢和上一屆畢業(yè)生的復(fù)習(xí)情況，結(jié)合本學(xué)年度的九年級實際情況，現(xiàn)對復(fù)習(xí)工作作如下的計劃：一、學(xué)情分析優(yōu)等生對于歷史基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實， 中等生存在的問題較多，首

6、先就是對于有關(guān)中國歷史的知識已經(jīng)忘記，世界近代歷史和現(xiàn)代歷史也存在理解不清楚和 掌握不扎實的問題；其次就是理解、分析、思考、解答問題的能力比較差。還不 適應(yīng)這幾年的中考?xì)v史題。差生普遍存在的問題是學(xué)習(xí)沒有興趣，不愿意學(xué)習(xí)，幾乎沒有掌握什么知識。二、 復(fù)習(xí)計劃根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，復(fù)習(xí)計劃具體如下：（一）復(fù)習(xí)策略： 不同層次的學(xué)生采用同的要求，優(yōu)等生全面復(fù)習(xí)、全面提高。中等生努力掌握基礎(chǔ)知識， 沖擊部分的難題。 提高差生的學(xué)習(xí)興趣， 能夠了解一些歷史知識。（二）復(fù)習(xí)方案：第一階段：根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理、理清知識利用微信平臺指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元知識總結(jié)。適時監(jiān)督和了解學(xué)生的完成情況。第二階段：夯實基礎(chǔ)、

7、知識結(jié)網(wǎng)、關(guān)聯(lián)中考一、明確目標(biāo)1 、考點：明確考點，是初三歷史總復(fù)習(xí)開始階段必須首先進(jìn)行的工作。明確大范圍后，再引導(dǎo)學(xué)生按照歷史知識的六要素（原因、時間、地點、人物、經(jīng)過、結(jié)果） 來找出具體的知識點， 然后指導(dǎo)學(xué)生針對每一個具體的知識點， 思考怎樣復(fù)習(xí)并找出一種最佳的復(fù)習(xí)方法。 這樣使每個學(xué)生做到心中有數(shù)， 有的放矢， 才能提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。2、時間安排：第一周、第二周復(fù)習(xí)中國古代歷史，三、四、五周復(fù)習(xí)中國近代、現(xiàn)代歷史；六、七、八周復(fù)習(xí)世界古代、近代、現(xiàn)代史部分。3、復(fù)習(xí)學(xué)案：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況， 結(jié)合近幾年山西中考題， 精心設(shè)計歷史課堂復(fù)習(xí)學(xué)案。 第部分設(shè)計單元知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固、掌握

8、基礎(chǔ)知識；第二部分，結(jié)合近幾年培養(yǎng)學(xué)生基本歷史學(xué)科素養(yǎng)， 尤其是提高中等水平學(xué)生的分析、思考、答題的能力。第三部分，選擇山西中考題中能力要求較高的題目，提高優(yōu)等生的多種學(xué)科能力，沖擊高分。4、課堂教學(xué)：鼓勵優(yōu)生，幫助欠佳生。學(xué)困生因基礎(chǔ)、自覺性、積極性等均不如優(yōu)生，往往不能按時完成復(fù)習(xí)任務(wù)， 更不用說保證復(fù)習(xí)質(zhì)量了。 為此， 教師應(yīng)隨時及時掌握這一部分學(xué)生的情況， 對他們多一份愛心和耐心， 多一份督促。 幫助他們整理知識、落實考點， 在平時的課堂提問、 試卷批閱和閱后的改錯中， 加大對他們的檢查力度。 同時要對他們的點滴進(jìn)步及時地給予表揚， 讓他們有成就感， 以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。二、鞏

9、固知識和訓(xùn)練能力并重初三歷史總復(fù)習(xí)不能搞成學(xué)生的死記硬背， 讓學(xué)生一背到底， 也不能一個勁地在課堂上給學(xué)生歸納知識點，滿堂灌，搞包辦代替，而應(yīng)做到知識訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練同時進(jìn)行， 讓學(xué)生站在一定的理論高度去把握知識， 達(dá)到事半功倍的效果。1 、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中考說明，特別是“考試目標(biāo)”部分。了解測試水平的幾個層次及每一個層次的具體涵義，并根據(jù)測試水平的不同層次來把握知識。如讓學(xué)生整理知識， 把歷史基礎(chǔ)知識分為具體的和理論的兩大類。 具體的歷史知識包括時間、地點、人物、事件等，對學(xué)生的要求是再認(rèn)、再現(xiàn)，一般通過選擇題來測試。 理論性的歷史知識包括歷史概念、 歷史事件發(fā)生的原因和意義、 歷

10、史人物的評價以及歷史發(fā)展的規(guī)律等， 對學(xué)生的要求是理解、 運用， 一般通過列舉、材料分析、 問答題等題型來測試。 這樣， 學(xué)生對知識的把握就能達(dá)到一定的理論高度。2、總結(jié)學(xué)科的記憶原則和方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中廣泛而靈活地運用。對于講述過程的動態(tài)性質(zhì)的歷史知識，一般采用的記憶方法有以時間為軸記憶、以地點為軸記憶、 以發(fā)展層次為軸記憶、 以事物情節(jié)為軸記憶等； 對于靜態(tài)性質(zhì)的歷史知識， 一般采用的記憶方法有數(shù)字編碼記憶法、 口訣記憶法、 圖表記憶法、聯(lián)想記憶法、 對照記憶法等。 有時同一個知識可用幾種方法記憶。 看哪一種方法效果更佳。而歷史知識記憶的原則一般有以下幾條：先粗后細(xì)、先大后小、層層深入步

11、步展開； 弄清歷史知識的內(nèi)在聯(lián)系， 在理解的基礎(chǔ)上記憶， 注意知識的前后連貫、同類知識聯(lián)想擴(kuò)散等。3、在復(fù)習(xí)過程中注重進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生把握概括歸納、分類比較、 綜合分析等能力， 最大限度地靈活運用到復(fù)習(xí)中。 例如在復(fù)習(xí)世界近代史時， 我要求學(xué)生把早期的幾次資產(chǎn)階級革命進(jìn)行對比， 制作一個綜合簡表。 先要求學(xué)生自己列出表中的比較項目（如時間、背景、領(lǐng)導(dǎo)階級、簡單過程、意義和影響等）。接著，再讓學(xué)生根據(jù)簡表思考，找出這幾次資產(chǎn)階級革命的異同點來（如資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的共同原因、 相同結(jié)果、 領(lǐng)導(dǎo)階級、 代表人物、 重要戰(zhàn)役、重要文件等）。這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對基

12、礎(chǔ)知識的記憶，一舉兩得。而且通過學(xué)生自己梳理知識，把知識點化零為整，化繁為簡，化粗為精，真正做到知識過手。4、注重提高學(xué)生的解題技巧。在復(fù)習(xí)中，針對中考題型及一些具體題型，訓(xùn)練學(xué)生的解題思路， 提高學(xué)生的應(yīng)試能力。 如材料分析題的正確解題步驟應(yīng)是： a 、先瀏覽問題，再閱讀材料，帶著問題有意識地去閱讀材料； b 、認(rèn)真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息（如時間、地點、人物、觀點、事件、引文出處等）； c 、結(jié)合材料中的有效信息，聯(lián)系教材； d 、緊扣題意，認(rèn)真作答。作答時， 應(yīng)注意有三種不同的回答形式： 純粹用所引材料或歸納材料觀點、 引用教材的觀點回答、結(jié)合教材和所引材料回答。第三階段：板

13、塊鏈接、知識結(jié)網(wǎng)、專項訓(xùn)練、拓展提升一、內(nèi)容：對本學(xué)科的知識進(jìn)行切塊鏈接，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。根據(jù)近幾年山西中考考題特點，對各種考題類型進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行拓展創(chuàng)新。2、 要求： 教師利用學(xué)案為載體， 使得學(xué)生對所學(xué)知識盡快構(gòu)建起一個整體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。 將本學(xué)科的各種考題類型進(jìn)行梳理， 重在教會學(xué)生解決各種類型試題的方法和技巧，并結(jié)合近幾年山西中考的特點進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。1 、復(fù)習(xí)時間： 2011 年 5 月。教學(xué)時間約 5 周2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題一、近現(xiàn)代中國人民的抗?fàn)幣c探索史。專題二、中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專題三、世界主要資本主義國家的革命和改革。專題四、近代國際關(guān)系格局的演變。專題五、三次科技

14、革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專題六、國際共產(chǎn)主義運動與民族解放運動史。 專題七、 中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。 專題八、時事熱點。通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，突破重點、難點，運用知識，檢查堵漏知識盲點。3、復(fù)習(xí)方法：采取分專題、分知識點復(fù)習(xí)法，以知識網(wǎng)絡(luò)為線，專題分塊復(fù)習(xí)和考試3、 復(fù)習(xí)措施1 、 加強(qiáng)教法和學(xué)法研究， 提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)， 保證復(fù)習(xí)課 的密度和質(zhì)量2 、抓住中考開卷的特點，提高學(xué)生能力3 、科學(xué)設(shè)計訓(xùn)練題，以點帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解答開放性試題的能力。4 、 實施因材施教原則， 調(diào)動學(xué)生的積極性， 復(fù)習(xí)

15、時要面向全體學(xué)生， 分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個學(xué)生均有所獲。5 、 正面激勵學(xué)生，力爭目標(biāo)實現(xiàn)。復(fù)習(xí)時，多給學(xué)生表揚，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測，及時調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實現(xiàn)第四階段：模擬演練、查漏補(bǔ)缺、錯題拾遺、回歸課本一、讀懂材料是解答題目的前提，讀懂材料可以從如下幾個方面入手。首先，弄清材料的含義和觀點。仔細(xì)閱讀每一則材料， 真正理清材料在說什么， 或材料中對歷史事件所持的觀點，這是解題的基礎(chǔ)。其次，深挖材料，還原歷史背景。這是解題的關(guān)鍵，它決定了答案的來源。（ 1） 還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。 如： 材料的含義、 出處 （包括材

16、料出自文獻(xiàn)的名稱、作者及文獻(xiàn)創(chuàng)作或發(fā)表的時間等）。（ 2）確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識尋找與教材的結(jié)合點，許多學(xué)生認(rèn)為開卷考好象都要靠自己的語言表達(dá)，答案的內(nèi)容主干還是要來源于書本的。二、 審清題目， 就是抓住關(guān)鍵詞 （提示語、 時間和地點限制） 弄清題目在問什么，弄清題目的考查意圖,（注意題目的邊邊角角, 因為有時是解題的關(guān)鍵部分） 。（ 1）弄清題目是要求根據(jù)材料作答，還是結(jié)合所學(xué)知識作答（ 2）若針對觀點提問，要注意問的是題目的觀點、答題者的觀點、還是歷史上已成定論的觀點（ 3）若考查原因，就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵性詞語。三、規(guī)范答題，力求完整。在書寫上，務(wù)必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚的基礎(chǔ)上，要注意幾個方面：（至少做到一個問題一個答案）1 、現(xiàn)在都用答題卡，比較清晰，但是不要答錯格子。答案要抄好，抄對。2、段落化。每個問題的答案寫一個自然段。3、要點化。如果答案比較復(fù)雜，盡可能用課本語言和觀點，史實準(zhǔn)確，提煉概括，答案嚴(yán)謹(jǐn)縝密，言