六年級(jí)上冊(cè)第四單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單元整合群文閱讀六年級(jí)上冊(cè)第四組“珍愛(ài)家園教學(xué)設(shè)計(jì)南江縣付家小學(xué) 梁春梅【議題分析】?不幸的地球?田野中的哭聲?最糟糕的創(chuàng)造?種樹(shù)老人?這四篇文章都是圍繞“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境這一主題來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作的。這四篇文章以二個(gè)議題貫穿其中：地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園，人類(lèi)為什么會(huì)破壞它？應(yīng)該怎樣保護(hù)自然環(huán)境,有什么具體措施？【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)對(duì)課文?只有一個(gè)地球?鹿和狼的故事?這片土地是神圣的?青山不老?這幾篇文章的學(xué)習(xí)，了解到了要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的道理，但對(duì)地球面臨的危險(xiǎn)境況和“只有一個(gè)地球的事實(shí)感受還不深，沒(méi)有深切的認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球的迫切性。學(xué)生通過(guò)對(duì)這幾篇文章的學(xué)習(xí)，形成了初步的閱讀方法，：閱讀思考勾

2、畫(huà)批注填寫(xiě)閱讀卡，能夠在讀完文章后簡(jiǎn)單概括文章主要內(nèi)容，進(jìn)行分段，能抓住重點(diǎn)段及關(guān)鍵字詞或是句子的表達(dá)方式簡(jiǎn)要分析句子、了解作者所表達(dá)的思想感情。老師只需要引導(dǎo)學(xué)生，提出要求和問(wèn)題。在關(guān)鍵的時(shí)候給予指導(dǎo)，學(xué)生就可以把上課的學(xué)習(xí)方法遷移過(guò)來(lái)，自學(xué)這幾片文章。【選文分析】陽(yáng)光閱讀同步教材?不幸的地球?用舉例子、列數(shù)字等說(shuō)明方法闡述了地球的諸多不幸之處，引用美國(guó)宇航員的一段來(lái)結(jié)尾，旨在呼吁人類(lèi)保護(hù)地球，珍愛(ài)家園。?田野中的哭聲?作者以擬人的手法，同大自然進(jìn)行交談，借大自然的悲切的哭述，控訴人類(lèi)對(duì)自然的破壞，引人深思。?最糟糕的創(chuàng)造?文章講述了現(xiàn)代文明“塑料袋的過(guò)度使用給自然帶來(lái)的破壞，告誡人類(lèi)要正確

3、合理的使用。否那么會(huì)帶來(lái)一系列災(zāi)難。?種樹(shù)老人?用表達(dá)的手法描繪了一位老人，義無(wú)反顧地投身于植樹(shù)造林中，實(shí)現(xiàn)了自己的人身價(jià)值，造福于后代。贊揚(yáng)了老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，只愿付出、不求回報(bào)的精神。這些文章都以“尊重自然、保護(hù)自然，珍惜資源，珍愛(ài)家園為主旨，告誡人類(lèi)保護(hù)自然的迫切性和重要性?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【本組概述】：地球，是人類(lèi)共同的家園，也是人類(lèi)唯一的家園。“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境是人類(lèi)永恒的話(huà)題。本組教材圍繞這一話(huà)題編排了四篇課文，?只有一個(gè)地球?闡述了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球的事實(shí)呼吁人類(lèi)應(yīng)當(dāng)珍惜資源，保護(hù)地球。?鹿和狼的故事?講述了一個(gè)當(dāng)狼被消滅后，鹿群也開(kāi)始衰弱的故事，說(shuō)明了自然界中的生物是相

4、互制約，相互聯(lián)系的。?這片土地是神圣的?記敘了印第安人對(duì)土地深深地眷戀和眷顧，表達(dá)了人類(lèi)應(yīng)該珍惜和熱愛(ài)土地的強(qiáng)烈情感。?青山不老?講訴了一個(gè)山野老農(nóng)，他將畢生的精力用于植樹(shù)造林，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值，同時(shí)造福子孫后代。四篇文章多角度，多層面的引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜自然資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇怂龀龅呐?，進(jìn)而使“珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)扎根在自己的心中，并轉(zhuǎn)化為日常行為。教學(xué)內(nèi)容：人教版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第四單元課文?只有一個(gè)地球?鹿和狼的故事?這片土地是神圣的?青山不老?。陽(yáng)光閱讀同步教材?不幸的地球?田野中的哭聲?最糟糕的創(chuàng)造?種樹(shù)老人?教學(xué)重點(diǎn);能啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際思考問(wèn)

5、題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到珍惜資源、 保護(hù)環(huán)境的重要性。在今昔比照中，觸碰學(xué)生內(nèi)心的情感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】：一談話(huà)導(dǎo)入，引出主題1.引出主題珍愛(ài)家園孩子們，在浩瀚無(wú)邊的宇宙中有一個(gè)美麗的星球，它是我們?nèi)祟?lèi)的家園，它就是地球。地球上的一花一草，山川河流，土地動(dòng)物都是我們密不可分的朋友，值得我們保護(hù)。今天讓我們共同走進(jìn)我們的家園板書(shū)：家園。第四組的課文你們還記得他們嗎？生說(shuō)題目你發(fā)現(xiàn)這些課文的共同特點(diǎn)了嗎？教育我們珍愛(ài)家園板書(shū)：珍愛(ài)這節(jié)課，我們用畫(huà)知識(shí)樹(shù)的方法一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題出示課件這是知識(shí)樹(shù)，這是一棵懂得珍愛(ài)家園的樹(shù)。相信通過(guò)我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹(shù)枝繁葉茂，碩果累累。 

6、二、主題回憶2從第四單元的四篇課文，你了解到了什么？?只有一個(gè)地球?：珍惜資源；?鹿和狼的故事?：生態(tài)平衡。?這片土地是神圣的?眷戀土地；?青山不老?：植樹(shù)造林。三 閱讀概覽3. 在同步閱讀教材中，也選編了四篇以珍愛(ài)家園為主題的文章，我們也閱讀了它們。?不幸的地球?田野中的哭聲?最糟糕的創(chuàng)造?種樹(shù)老人?。前幾天，老師讓同學(xué)們進(jìn)行了閱讀。并且填寫(xiě)了閱讀卡。能說(shuō)說(shuō)你們的閱讀方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：閱讀思考勾畫(huà)批注填寫(xiě)閱讀卡。你們能夠把方法用在課外，這很好。接下來(lái)結(jié)合你們的閱讀卡，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一篇文章，它主要寫(xiě)什么？引出主題，板書(shū)1.?不幸的地球?：滿(mǎn)目瘡痍，我們生存的這個(gè)地球，這個(gè)家，卻變得越來(lái)

7、越越骯臟，空氣、海洋、森林、整個(gè)地球環(huán)境全面惡化。2.?田野中的哭聲?傷心哭泣作者與田野“交談并由此了解田野的奧秘，通曉田野萬(wàn)物的語(yǔ)言。聽(tīng)到了微風(fēng)在“嘆氣，見(jiàn)到了花兒在“流淚，溪水在“哭號(hào)，鳥(niǎo)兒在“唱挽歌。3.?最糟糕的創(chuàng)造?闡述了塑料袋的過(guò)度使用給大自然帶來(lái)的眾多危害，呼吁人類(lèi)少使用。以減少給人類(lèi)給大自然帶來(lái)的危害。4.?種樹(shù)老人?用表達(dá)的手法描繪了一位老人，義無(wú)反顧地投身于植樹(shù)造林中，實(shí)現(xiàn)了自己的人身價(jià)值，造福于后代。贊揚(yáng)了老人種樹(shù)、愛(ài)樹(shù)，只愿付出、不求回報(bào)的精神。師小結(jié)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，說(shuō)得很出彩！在幾篇文章中，我們從跟隨作者的視角，看到了不幸的地球，聽(tīng)到了田野深切的呼喚，目睹了最糟糕

8、的創(chuàng)造給大自然帶來(lái)的危害，見(jiàn)證了種樹(shù)老人對(duì)樹(shù)的鐘愛(ài)。真是直擊我們心扉，引人深思。四、片段分享與精彩賞析這四篇文章一定有一些地方打動(dòng)你的心，或者有疑問(wèn)讓你困惑，讀一讀或是說(shuō)一說(shuō)，告訴大家為什？在匯報(bào)之前，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這是哪篇文章的什么地方。引導(dǎo)學(xué)生按課交流4.結(jié)合朗讀重點(diǎn)體會(huì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)家園破壞后的深思，使孩子們熱愛(ài)和眷戀家園。?不幸的地球?問(wèn)題： 閱讀第五自然段，作者為什么說(shuō)偏偏地球又是茫茫宇宙中人類(lèi)唯一適合生存的孤島？怎樣理解孤島，表達(dá)了作者怎樣的感情？師相機(jī)出示這短話(huà)：“從森林被大面積砍伐，到水資源被污染，這一切人類(lèi)都被追究為罪魁禍?zhǔn)祝∵@就是地球最大的不幸人滿(mǎn)為患！生態(tài)科學(xué)家，科學(xué)家們指出，地球

9、最多只能養(yǎng)活80億人口，而到21世紀(jì)末，世界人口將到達(dá)102億，到2500年，地球每一平方米土地上就有一個(gè)人！偏偏地球又只是茫茫宇宙中人類(lèi)唯一適合生存的孤單！“孤島一詞說(shuō)明了地球是人類(lèi)生存的唯一家園，又連用兩個(gè)感慨號(hào)加強(qiáng)了語(yǔ)氣，表達(dá)了作者的惋惜之情和憤怒之情。?田野的哭聲?讀了題目?田野的哭聲?你有什么說(shuō)的？為什么說(shuō)田野會(huì)哭泣？用擬人的手法生動(dòng)形象的表現(xiàn)了田野的創(chuàng)傷，揭示了人類(lèi)的罪行。以前的田野：微風(fēng)習(xí)習(xí)，鳥(niǎo)兒輕輕歌唱，花兒含苞待放，露珠晶瑩發(fā)亮。一切都那么靜謐美好，讓人心馳神往?，F(xiàn)在的田野：花兒流淚，鳥(niǎo)兒唱挽歌，露珠不再晶瑩發(fā)亮，田野里充滿(mǎn)著他們悲切的哭聲，述說(shuō)著他們的痛苦，真想掙脫人類(lèi)的魔

10、掌，期盼理想的家園。是啊，就連天空的太陽(yáng)都藏到云彩中偷偷抹淚，不知所措。小結(jié)：從天堂跌入地獄，是人類(lèi)的貪欲讓田野面目全非，失去了曾經(jīng)的美好。聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)人類(lèi)還有哪些破壞環(huán)境的事例？學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談后教師整理并板書(shū)關(guān)鍵字。?種樹(shù)老人?比照閱讀?不幸的地球?和?種樹(shù)老人?，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)亂砍濫伐和執(zhí)著種樹(shù)的認(rèn)識(shí)。人類(lèi)無(wú)節(jié)制，無(wú)方案和不合理的采伐森林使得植被的覆蓋率大幅度降低，以至不能修養(yǎng)水源，造成河流流量減少;旱澇危害增加;水土流失加劇等等。正是因?yàn)檫@些現(xiàn)狀，為了我們的子孫后代，植樹(shù)造林是補(bǔ)救的有效措施，更顯得尤為重要。五 主題拓展 播放麥杰克遜的?拯救地球?，讓同學(xué)們?cè)谝魳?lè)中了解環(huán)保，進(jìn)一步升華環(huán)保意識(shí)。聽(tīng)完了這首歌，我們明白了地球這位人類(lèi)的母親無(wú)私的奉獻(xiàn)著她的一切，而我們卻只是無(wú)休止地破壞和消滅，讓她一次次受到傷害。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)共同珍愛(ài)這個(gè)既美好又容易破碎的家園。珍愛(ài)家園，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。趁我們還有時(shí)機(jī)，你們將怎樣去珍愛(ài)我們自己的家園呢？生自由交流教師寫(xiě)珍愛(ài)關(guān)鍵字小結(jié)：同學(xué)們，為了我們的美好家園，為了我們的子孫后代，讓我們立即行動(dòng)起來(lái)！從小事做起，從身邊做起?！罢湎зY源、維護(hù)生態(tài)，植樹(shù)造林、保護(hù)森林、節(jié)制開(kāi)采、科學(xué)治理、尊重自然、保護(hù)環(huán)境，還地球美麗的笑臉，還我們生活得樂(lè)園。板書(shū)設(shè)計(jì)：?田野的哭聲?愛(ài)惜耕地?只有一個(gè)地球?珍惜資源貞子資源珍惜資源?這