議網(wǎng)絡(luò) 、多媒體、CAI課件在英語課堂的應(yīng)用

1、議網(wǎng)絡(luò) 、多媒體、CAI課件在英語課堂的應(yīng)用        自從九十年代初多媒體教學(xué)被介紹進(jìn)入課堂后，漸漸走向成熟，為更多的人所了解，多媒體的運(yùn)用為外語教學(xué)提供了極其便利的物質(zhì)條件，特別是各個(gè)學(xué)校又相繼建立了或正在建設(shè)校園局域網(wǎng)，它的建立為教學(xué)提供了更方便的條件。我校不僅有了自己的寬帶網(wǎng)，人人有電腦，而且大部分教室都配備了電腦、大投影屏幕等一整套多媒體設(shè)備。它為老師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)造了極好的平臺(tái)，制作CAI課件也不再是新鮮物了，不再是只在講公開課或?yàn)榱藝L試上多媒體課等等而制作的了，更不會(huì)有雖然制作了課件，卻要排隊(duì)等

2、待使用多媒體教室的現(xiàn)象。教室像老師和學(xué)生表演的大舞臺(tái)，老師教得好不好，學(xué)生學(xué)的好不好在這里會(huì)得到充分的體現(xiàn)。那么，如何利用好網(wǎng)絡(luò)和多媒體化教學(xué)設(shè)備授課，如何將網(wǎng)絡(luò)、多媒體的使用與英語老師的教學(xué)有機(jī)地整合就是我在此文中將要探索的目標(biāo)。 一、網(wǎng)絡(luò)是平臺(tái)，是載體，它能協(xié)調(diào)好老師及學(xué)生在課堂教學(xué)中的關(guān)系，促使師生課堂互動(dòng)。  首先，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)這種"無墻的圖書館"看到最新資料，收集到最新最好的圖文并茂有聲有色的資料，特別是講到某課本時(shí)，需要補(bǔ)充背景知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)就顯得極其明顯，比如講到高一“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中下載到奧林匹克運(yùn)動(dòng)的電影片段、會(huì)歌、的片段。為

3、了進(jìn)一步對(duì)課文進(jìn)行擴(kuò)展，我就用我國運(yùn)動(dòng)員精彩的表演的主題畫面，讓學(xué)生口頭自由討論。論結(jié)束后老師打開一個(gè)自己制作的動(dòng)畫: 我國審辦北京2008年奧運(yùn)會(huì)的成功，展示激情奧運(yùn),為國爭(zhēng)光的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的了解，激發(fā)其愛國的熱情。它還可以在網(wǎng)絡(luò)中找到優(yōu)秀的教案，向別人學(xué)習(xí)，自我，自我提高，自我完善，進(jìn)而提高英語教學(xué)質(zhì)量。 其次，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搭建了一個(gè)良好的補(bǔ)充學(xué)習(xí)平臺(tái)，彌補(bǔ)他們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的不足。即：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)中瀏覽英語網(wǎng)頁，閱讀英語文章，增加英語閱讀量，擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀和寫作能力。  再者，老師可以直接通過網(wǎng)絡(luò)把做好的課件儲(chǔ)存到自己的電腦里，待上課時(shí)使用，方

4、便快捷，老師之間也可以資源共享、互相學(xué)習(xí)、共同提高、提高工作效率。  至此，網(wǎng)絡(luò)為老師與學(xué)生的互動(dòng)搭建了一個(gè)優(yōu)良的平臺(tái)，老師可以把講義放入郵箱，有的學(xué)生上課來不及做的筆記，可以從這里下載回去，以備復(fù)習(xí)。我就是這樣做的，學(xué)生很喜歡，學(xué)生有什么問題還可以通過e-mail解答，也多了一條溝通的路子，省時(shí)省力，方便快捷。 二、正確地使用 CAI課件、多媒體 首先，要了解CAI課件的制作。制作課件是一個(gè)復(fù)雜的過程，它需要經(jīng)過一系列的艱辛勞動(dòng)，它取決于合適的教學(xué)課題。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，媒體素材、程序編制與教學(xué)光盤的制作；老師的創(chuàng)意非常重要，一個(gè)課件就像一件作品，因而，

5、老師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高多媒體教學(xué)的能力，不僅是要懂得怎樣制作，還要結(jié)合他的特點(diǎn)：圖文并茂，引人入勝，環(huán)境真實(shí)化，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，突出重、難點(diǎn) 使之在情景和感官上對(duì)學(xué)生的認(rèn)知起到強(qiáng)化作用。如我在制作“Unit 6 Holiday and travel”時(shí)，英 語 (基礎(chǔ)版)第一冊(cè) 主編武尊民 北京師范大學(xué)出版社就以圖片兩個(gè)學(xué)生背著行囊古的畫面導(dǎo)入，看到這兩個(gè)可愛的人物，學(xué)生的積極性就馬上被點(diǎn)燃，繼兒學(xué)生就對(duì)我的另一個(gè)話題Did you have a good 

6、;time on National Day ？Can you tell me something about your traveling and sightseeing？展開議論，各述己見。Yes, Some students say they like traveling for it helps them know more. In

7、 addition，a holiday without travel s no holidays at all . Some are against it .They thought travel means to be a stranger in a strange place ，nothing else. 

8、;While some people also think to travel hopefully is a better thing than to arrive. All in all, different people have different opinions about holiday and travel. so

9、me people traveling such as boating , climbing ,fishing, flying a kite, hiking , playing chess, sunbathing  Going to the beach , going to the cinema and so on&#

10、160;. but others enjoy staying at home or going to visit relatives。Why they do so ？然后進(jìn)行小組討論。在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在課堂上表演。學(xué)生們自己評(píng)價(jià)自己。接著。重新看大屏幕。瞧瞧別人怎么做， 看看自己在本節(jié)課中有什么問題。帶著問題聽老師把問題解決一下。我認(rèn)為這樣做，可以使與學(xué)生形成一個(gè)良好的關(guān)系。引起學(xué)生的更大學(xué)習(xí)熱情。1   &#

11、160;     其次，要正確地使用CAI課件和多媒體，我們要以多樣化的手段和方法把新知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前,要讓學(xué)生喜歡，要讓學(xué)生 “一見鐘情”,讓學(xué)生學(xué)得開心就會(huì)更容易記住，告訴我們?nèi)俗畛醺兄∠蟮纳顪\，關(guān)系到記憶的速度和牢固程度,最初的印象深刻，記憶就快,也會(huì)記得牢。呈現(xiàn)新詞、新的句子、新語法時(shí)，要努力使例句和情景觸及學(xué)生的需要，這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈刺激，深化感知印象；也有助于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因，引起興趣，沒有與興趣結(jié)合的東西是不容易記住的。即是口語訓(xùn)練、語法、詞匯學(xué)習(xí)一體化。在呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，可充分體現(xiàn)CAI課件的優(yōu)勢(shì)

12、，課文有配套的光碟，用大投影展現(xiàn)給學(xué)生要比僅僅一個(gè)錄音機(jī)有吸引力，CAI課件可以把語法、詞匯、口語訓(xùn)練融于一體，用幻燈片很方便地把新詞的解釋呈現(xiàn)出來，可以很方便地寫出有關(guān)的漢語句子，學(xué)生即時(shí)說出英語句子，馬上又可以用幻燈打出正確的句子實(shí)現(xiàn)即時(shí)檢測(cè)（check-up）, 這不正是既在學(xué)習(xí)同時(shí)又在練習(xí)嗎？同時(shí)，它還有利于學(xué)生做課堂筆記，節(jié)約板書時(shí)間，利用電腦可以使板書更形象生動(dòng)，字體大小色彩的多樣變化可以突出顯示重要的內(nèi)容，老師可以把傳統(tǒng)上用于板書的時(shí)間用來講更多的英語句子，給學(xué)生更好一些的聽英語的語言環(huán)境，也可以做出更多的解釋，這樣就加大了單位時(shí)間里的信息傳輸量，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率。 再者

13、，英語老師也可以通過學(xué)習(xí)別人的課件，也可以下載別人的課件，經(jīng)修改后使之適合自己的教學(xué)，所以，網(wǎng)絡(luò)是最好的圖書館，老師的老師。它也可以幫助老師節(jié)約時(shí)間，提高工作效率，由于每天都有課，備課量相對(duì)較大，又有許多作業(yè)要批改，再加上班主任工作，所以網(wǎng)絡(luò)是老師的好助手，可以幫老師大忙。 雖然化的教學(xué)設(shè)備能幫助我們進(jìn)行英語教學(xué)，但也不能全盤利用。因?yàn)椋珻AI課件也好，網(wǎng)絡(luò)也好，都只是比較好的教學(xué)輔助設(shè)備。只是增加了一種新的先進(jìn)的教學(xué)途徑。如果一味地追求多媒體教學(xué)形式，而不根據(jù)英語實(shí)際的教學(xué)需要，就很難發(fā)揮它的作用。因此，老師在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)，還要重視多媒體教學(xué)手段與其它教學(xué)手法的整合。一個(gè)教師駕御教學(xué)方法的

14、能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越成熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果當(dāng)然也就越顯著。多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備是死的，而人是活的；課本知識(shí)是死的，而學(xué)法和教法是活的。老師就是將多種教學(xué)方法配合起來，靈活地運(yùn)用各種手段，把這些元素有機(jī)地結(jié)合起來,為達(dá)到最佳教學(xué)效果服務(wù)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，確定不同的教學(xué)方法。如根據(jù)CAI課件創(chuàng)設(shè)栩栩如生的情景，可以把它剪輯成一小段影片去除聲音，讓學(xué)生用英語配音，就像看圖說話一般，也可以在學(xué)生配音表演完成以后將有聲音的這個(gè)片段再播放出來，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生在情景中運(yùn)用語言，能達(dá)到交流，提高學(xué)生英語聽力和語言表達(dá)能力。當(dāng)然，教有定則，而又無定法。在處理知識(shí)與技能的關(guān)系上，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵性的知識(shí)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，廣開言路，使英語課堂氣氛既活躍又要嚴(yán)肅，多媒體、CAI課件，是否是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，關(guān)鍵還是看老師如何利用利用它組織好教學(xué)，寓教于樂，盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)