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文檔簡介

1、關于激發(fā)學生數(shù)學興趣幾點思索【摘要】學生對某一學科有興趣,就會推動他奮發(fā) 地學習,廣泛涉獵有關的知識,并影響他們將來一生的發(fā)展。 心理學家認為:在學習動機中,占有重要地位的兩種成份是 學習的目的性和認識的興趣性。后者對于學生曼為現(xiàn)實。教 師要善于誘導、激發(fā)、表揚和鼓勵學生,逐步培養(yǎng)其良好的, 濃厚的興趣?!娟P鍵詞】培養(yǎng)激發(fā)調動提高【中圖分類號】g642【文獻標識碼】a【文章編號】 1006-5962 (2013) 03 (b) -0100-01托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制,而是 激發(fā)學生的興趣”。學生對某一學科有興趣,就會推動他奮 發(fā)地學習,廣泛涉獵有關的知識,并影響他們將來一生

2、的發(fā) 展。心理學家認為:在學習動機中,占有重要地位的兩種成 份是學習的目的性和認識的興趣性。后者對于學生更為現(xiàn) 實。因為任何有意義的學習,都是有目的,有計劃進行的。 是在和諧完善的教學法組織下,獨自愿學的。當學生對數(shù)學 學習產生濃厚的興趣時,他總會積極主動地、心情愉快地進 行學習,而覺得學習的輕松;相反,沒有興趣的學習,就不 會有智慧和靈感,不會有驚奇和喜悅,這種學習是枯燥難熬 的、沉重的苦差。孔子說:“知之者不如好之者,好之者不 如樂之者?!边@就是說“興趣”是最好的老師。1融洽師生關系。培養(yǎng)學習興趣中學生在認識事物的過程中常常有較強的情緒性,當他 遇到自己喜歡的老師,再難的功課也能學會;遇到

3、他討厭的 老師,他會放棄這門功課,拒絕“為這老師”學習。教師要 在教學中隨時尋找發(fā)現(xiàn)他們微不足道的閃光點,鼓勵,關心、 同情、表揚的方式。把微笑帶進課堂,用和藹慈祥的目光覆 蓋每一個學生,讓他們感到自己是被重視的、被關注的,從 而縮短師生之間的心理距離,建立和諧的帥生關系,從而激 起他們的上進心,激起他們學習的愿望。此外,如果把新知 識細細講解,學生會感枯燥乏味,因此精心備課設計,讓學 生把新舊知識聯(lián)系起來,促使知識正遷移,這就是十分必要 的。2創(chuàng)設教學情趣,激發(fā)學習興趣好奇是孩子的天性,懸念能激發(fā)學生的學習興趣。蘇霍 姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要, 這就是希望自己是一

4、個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在孩子的 精神世界里,這種需要特別強烈?!痹诮虒W中創(chuàng)設問題情境, 將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。教師就要利用 這一矛盾沖突精心設疑,創(chuàng)設引發(fā)學生認知沖突,誘發(fā)學生 思維動機的問題。從而主動深入學習。使學生從日常生活方 面開始懂得為什么要學數(shù)學,深刻的體會到數(shù)學就在我們的 身邊,從而萌發(fā)其數(shù)學意識,促進學生學習數(shù)學的動機,進 而真正喜歡數(shù)學。也降低了教學的難度。教育家夸美紐斯曾說'應該用一切可能的方式把孩子 們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的 競爭環(huán)境中,不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情 境,教師在課堂上引入競爭機制,教學中做到

5、'低起點,突 重點,散難點,重過程,慢半拍,多鼓勵?!睘閷W生創(chuàng)造展 示自我,表現(xiàn)自我的機會,促進所有學生比、學、趕、超。 例如,在一次數(shù)學教研活動中,一位教師就根據(jù)教學內容并 針對學生心理特點設計了這樣一種情境。在做課堂練習時, 教師設置了不同的問題進行搶答、小組競爭、小組評分制, 雖然教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求,可是全體同學已進入 了教師所設置的情境之中,集中精力等待老師的問題,全體 學生的學習興趣一下子被引發(fā)出來了。通過多種形式的教學 情境設計,不但使學生對學習數(shù)學產生樂趣,而且有助于培 養(yǎng)學生勇于探索,大膽創(chuàng)新的精神。3巧設練習,培養(yǎng)興趣課堂練習的設計,除了注意從實效出發(fā),對練

6、習的層次、 方式等做科學的安排外,還要利用中學生愛動、爭強、樂勝 的心理,適時、適當?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩暎窃鰪妼W習 興趣的有效手段。如:在練習中適時、適當?shù)拈_展“看誰算 得又對又快”、“奪紅旗”、'看哪個小組是優(yōu)勝組”等各 種游戲性的練習,能夠引發(fā)學生的競爭意識和得到自我評 價、自我表現(xiàn)的機會,從而達到增添興趣、擴展思維、發(fā)展 智能的目的。4運用電教手段,調動學生興趣運用幻燈、錄音、電視等電教手段,可以調動學生的各 種感官參與感知,讓美麗的圖像、形象的畫面、悅耳的音響 來引發(fā)學生的求知欲,強化學生的學習興趣,使學生專心致 志地在愉快的氣氛中學習,獲取知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力, 提高

7、課堂教學效率。但在使用現(xiàn)代化教學手段時,應注意:(1)要有明確的目的性,要有利于形象思維,有利于突破 重點、難點,有利于增大練習密度。(2)要掌握好使用的最 佳時機,并力爭取得使用的最佳效果。5聯(lián)系生活實際,提高學習興趣數(shù)學源于生活,實踐表明,越貼近學生生活的,學生熟 悉的內容再情感上容易引起學生的共鳴。因此,我們要善于 挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內容,精心設計,使學生體 會到數(shù)學就在身邊,感受數(shù)學的趣味與價值,對數(shù)學產生親 切感。學習時間單位后,引導學生設計一天的學習方案;學 習人民幣單位后,讓學生設計零用錢找出方案;還可以根據(jù) 學生的家庭狀況,讓部分學生設計理財方案等。方案設計好 后讓學生互相討論修改,拿出最好的并要求學生付諸于活 動,如覺得不合理可以修改,直到最好為止。學生深感數(shù)學 知識給人們帶來的好既激發(fā)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的熱情, 還使學生感受到了身邊處處有數(shù)學,數(shù)學就在我身邊。以上是筆者

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