關于激發(fā)學生數(shù)學興趣幾點思索

1、關于激發(fā)學生數(shù)學興趣幾點思索【摘要】學生對某一學科有興趣，就會推動他奮發(fā) 地學習，廣泛涉獵有關的知識，并影響他們將來一生的發(fā)展。 心理學家認為：在學習動機中，占有重要地位的兩種成份是 學習的目的性和認識的興趣性。后者對于學生曼為現(xiàn)實。教 師要善于誘導、激發(fā)、表揚和鼓勵學生，逐步培養(yǎng)其良好的, 濃厚的興趣?！娟P鍵詞】培養(yǎng)激發(fā)調動提高【中圖分類號】g642【文獻標識碼】a【文章編號】 1006-5962 (2013) 03 (b) -0100-01托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是 激發(fā)學生的興趣”。學生對某一學科有興趣，就會推動他奮 發(fā)地學習，廣泛涉獵有關的知識，并影響他們將來一生

2、的發(fā) 展。心理學家認為：在學習動機中，占有重要地位的兩種成 份是學習的目的性和認識的興趣性。后者對于學生更為現(xiàn) 實。因為任何有意義的學習，都是有目的，有計劃進行的。 是在和諧完善的教學法組織下，獨自愿學的。當學生對數(shù)學 學習產生濃厚的興趣時，他總會積極主動地、心情愉快地進 行學習，而覺得學習的輕松；相反，沒有興趣的學習，就不 會有智慧和靈感，不會有驚奇和喜悅，這種學習是枯燥難熬 的、沉重的苦差。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不 如樂之者?！边@就是說“興趣”是最好的老師。1融洽師生關系。培養(yǎng)學習興趣中學生在認識事物的過程中常常有較強的情緒性，當他 遇到自己喜歡的老師，再難的功課也能學會；遇到

3、他討厭的 老師，他會放棄這門功課，拒絕“為這老師”學習。教師要 在教學中隨時尋找發(fā)現(xiàn)他們微不足道的閃光點，鼓勵，關心、 同情、表揚的方式。把微笑帶進課堂，用和藹慈祥的目光覆 蓋每一個學生，讓他們感到自己是被重視的、被關注的，從 而縮短師生之間的心理距離，建立和諧的帥生關系，從而激 起他們的上進心，激起他們學習的愿望。此外，如果把新知 識細細講解，學生會感枯燥乏味，因此精心備課設計，讓學 生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，這就是十分必要 的。2創(chuàng)設教學情趣，激發(fā)學習興趣好奇是孩子的天性，懸念能激發(fā)學生的學習興趣。蘇霍 姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要, 這就是希望自己是一

4、個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在孩子的 精神世界里，這種需要特別強烈?！痹诮虒W中創(chuàng)設問題情境, 將會引起兒童迫不及待地探索、研究的興趣。教師就要利用 這一矛盾沖突精心設疑，創(chuàng)設引發(fā)學生認知沖突，誘發(fā)學生 思維動機的問題。從而主動深入學習。使學生從日常生活方 面開始懂得為什么要學數(shù)學，深刻的體會到數(shù)學就在我們的 身邊，從而萌發(fā)其數(shù)學意識，促進學生學習數(shù)學的動機，進 而真正喜歡數(shù)學。也降低了教學的難度。教育家夸美紐斯曾說'應該用一切可能的方式把孩子 們的求知與求學的欲望激發(fā)起來”。我們既然處在一個大的 競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設置一個競爭的情 境，教師在課堂上引入競爭機制，教學中做到

5、'低起點，突 重點，散難點，重過程，慢半拍，多鼓勵?！睘閷W生創(chuàng)造展 示自我，表現(xiàn)自我的機會，促進所有學生比、學、趕、超。 例如，在一次數(shù)學教研活動中，一位教師就根據(jù)教學內容并 針對學生心理特點設計了這樣一種情境。在做課堂練習時， 教師設置了不同的問題進行搶答、小組競爭、小組評分制， 雖然教師還沒宣布比賽的規(guī)則和要求，可是全體同學已進入 了教師所設置的情境之中，集中精力等待老師的問題，全體 學生的學習興趣一下子被引發(fā)出來了。通過多種形式的教學 情境設計，不但使學生對學習數(shù)學產生樂趣，而且有助于培 養(yǎng)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。3巧設練習，培養(yǎng)興趣課堂練習的設計，除了注意從實效出發(fā)，對練

6、習的層次、 方式等做科學的安排外，還要利用中學生愛動、爭強、樂勝 的心理，適時、適當?shù)匕才乓恍┯螒蛐缘木毩暎窃鰪妼W習 興趣的有效手段。如：在練習中適時、適當?shù)拈_展“看誰算 得又對又快”、“奪紅旗”、'看哪個小組是優(yōu)勝組”等各 種游戲性的練習，能夠引發(fā)學生的競爭意識和得到自我評 價、自我表現(xiàn)的機會，從而達到增添興趣、擴展思維、發(fā)展 智能的目的。4運用電教手段，調動學生興趣運用幻燈、錄音、電視等電教手段，可以調動學生的各 種感官參與感知，讓美麗的圖像、形象的畫面、悅耳的音響 來引發(fā)學生的求知欲，強化學生的學習興趣，使學生專心致 志地在愉快的氣氛中學習，獲取知識，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力, 提高

7、課堂教學效率。但在使用現(xiàn)代化教學手段時，應注意:(1)要有明確的目的性，要有利于形象思維，有利于突破 重點、難點，有利于增大練習密度。(2)要掌握好使用的最 佳時機，并力爭取得使用的最佳效果。5聯(lián)系生活實際，提高學習興趣數(shù)學源于生活，實踐表明，越貼近學生生活的，學生熟 悉的內容再情感上容易引起學生的共鳴。因此，我們要善于 挖掘教材中一切與生活有聯(lián)系的內容，精心設計，使學生體 會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的趣味與價值，對數(shù)學產生親 切感。學習時間單位后，引導學生設計一天的學習方案；學 習人民幣單位后，讓學生設計零用錢找出方案；還可以根據(jù) 學生的家庭狀況，讓部分學生設計理財方案等。方案設計好 后讓學生互相討論修改，拿出最好的并要求學生付諸于活 動，如覺得不合理可以修改，直到最好為止。學生深感數(shù)學 知識給人們帶來的好既激發(fā)了學生學數(shù)學、用數(shù)學的熱情， 還使學生感受到了身邊處處有數(shù)學，數(shù)學就在我身邊。以上是筆者