《猴子種果樹》

1、2014 春學期師徒結(jié)對教學設計猴子種果樹教學設計雒容小學xxx教學內(nèi)容： 蘇教版二年級下冊22 課猴子種果樹第2 課時教材分析： 本文是一篇寓意深刻、發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，也沒有主見，不斷改種果樹，最終一事無成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果，教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。教學目標： 學會本課 9 個生字，理解由生字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，懂得做事有耐心、有主見，不能急于求成。教學重、難點：（ 1）要講清諺語的意思。（2）幫助學生領(lǐng)悟為

2、什么這只猴子什么樹也沒種成的道理：自己要獨立思考，不要一聽別人的話，就改變自己的主張。教具準備： 投影教學過程：一、導入1.今天，我們要學習一篇新課文，老師要考考大家，課文中的詞語會不會讀？會讀的小朋友馬上舉手，好不好？（依次出示詞語：梨樹、桃樹、杏樹、櫻桃樹）都會讀啊，那就一起讀。2這些都是果樹，你還知道哪些果樹？3齊讀詞語4這些都是果樹，但它們結(jié)果的時間不一樣，農(nóng)民伯伯總結(jié)下來很多經(jīng)驗。（1） 我們來看看第一條經(jīng)驗， （出示：梨五杏四），讀。你懂嗎？齊讀。（2） 再看第二條經(jīng)驗，（出示：杏四桃三）讀。杏樹要，桃樹要。（3） 再往下看，（出示：桃三櫻二），櫻桃樹要種幾年？這些就是農(nóng)民伯伯種樹

3、的經(jīng)驗，叫（農(nóng)諺）大聲讀，再讀。有很多的農(nóng)諺，很多的經(jīng)驗，這里還有一條，（出示：櫻桃好吃，樹難載。 ）懂嗎？“樹難栽”？齊讀。5自己讀一讀這些農(nóng)諺。記住了嗎？從上往下讀一讀。從下往上讀一讀。6（出示詞語：烏鴉）見過嗎？你喜歡烏鴉嗎？（師補充：烏鴉是世界上最聰明的鳥，但大家似乎都不太喜歡它。）7（出示詞語：喜鵲）喜鵲的叫聲，烏鴉的叫聲2014 春學期師徒結(jié)對教學設計8（出示詞語：杜鵑）每種鳥的叫聲都不一樣，杜鵑是怎樣叫的？9下面我們把這些詞語橫過來讀，注意哦，每一行里都有一個故事，齊讀。二、進入課文1讀得熟，記得住。下面我們就來聽故事，好嗎？這個故事的題目叫猴子種果樹。2有一天， 猴子種了一棵梨

4、樹苗， 他天天給梨樹苗澆水、 施肥，等著將來吃梨子。 過了一天，猴子又來給梨樹苗澆水、施肥，等著將來吃梨子。過了一天，猴子又來給梨樹苗澆水、施肥，等著將來吃梨子。好玩嗎？這樣講了幾遍后，你們也會講了，對不對？3猴子種了梨樹后，它天天就干兩件事，第一件是（澆水），第二件叫（施肥） 。4伸出手指，跟老師一起。范寫“澆”。左邊換成火字旁，提手旁。你看，我們的漢字絕大部分是形聲字，形旁表義意思，聲旁表讀音。范寫“施肥”，“肥”是什么偏旁？（ “月”，演示古字寫法，像一塊掛著的排骨肉，以后看到“月”字旁，就知道和肉有關(guān)系。 ）5齊讀“澆水”“施肥”。6（出示第一小節(jié)）下面自己讀一讀故事的開頭。7師讀課文

5、第二、三小節(jié)， “于是它拔掉梨樹改種杏樹” （師反復讀了三遍）這回猴子又做了兩件事拔掉梨樹，改種杏樹，拿出手指，板書“拔掉”“改種”，范寫“拔”，范寫“改”，書空。8猴子做了兩件事，齊讀“拔掉” “改種”。9這個故事會講了嗎？自己練一練。 （提醒學生注意語言的生動）烏鴉的語言應當怎樣讀？指導“猴哥猴哥”讀得緊湊，讀出烏鴉的著急。10“猴子一想”，心里想的話怎樣讀？指讀。11指名學生講一講。 （不要念課文，自己講）12、剛才這位小朋友講得很優(yōu)秀，想不想更優(yōu)秀？想的話，應當這樣講。（出示填空）指一生回答。比優(yōu)秀更優(yōu)秀叫了不起，想不想自己變得了不起？想的話，應當這樣講。（出示填空）比了不起更了不起叫不得了，想不想自己變得不得了？想的話，自己講一講。13下面兩段老師不講，你們會嗎？你有什么秘訣？（師小結(jié)：下面兩段故事，基本只要把烏鴉的名稱，果樹的名稱，還有農(nóng)諺換一換，就可以講了。）三、總結(jié)故事還有一個結(jié)尾，誰會講？猴子一連幾年都沒有種成果樹，它心里就沒有什么想法2014 春學期師徒結(jié)對教學設計嗎？人家說的話對， 該不該聽？那猴子為什么沒種成果樹？我們思考問題應當從自己找