海林2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。海林2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析海林2018年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。（）判斷題對錯 2：表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲名言是（）。單項選擇題a、躬自厚而薄責(zé)于人b、三人行必有我?guī)熝蒫、學(xué)而時習(xí)之d、見賢思齊 3：音樂是聲音中最早進(jìn)入電影的一個藝術(shù) ，它向來以擅長表現(xiàn)感情、 氣氛而受到編創(chuàng)人員的喜愛。（）單項選擇題a、環(huán)節(jié) 烘托b、元素 渲染c、手段 打造d、形式 烘托 4：視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意

2、義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。（）判斷題對錯 5：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。單項選擇題a、領(lǐng)會知識b、鞏固知識c、運用知識d、檢查知識 6：下列不屬于德育原則的是（）單項選擇題a、從學(xué)生實際出發(fā)b、知行統(tǒng)一c、集體教育與個別教育相結(jié)合d、道德認(rèn)識和道德情感統(tǒng)一 7：被譽為“氣體化學(xué)之父”的化學(xué)家是（）。單項選擇題a、普利斯特里b、卡文迪許c、舍勒d、哈伯 8：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。單項選擇題a、操作方向b、原型操作c、原型內(nèi)化d、原型定向 9：技能形成的基本途徑是（）。單項選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 10：臨近期末考試

3、，學(xué)校決定將音樂、體育、美術(shù)三門課程取消，讓學(xué)生專心復(fù)習(xí)語文和數(shù)學(xué)等課程。學(xué)校的做法（）。單項選擇題a、正確，有利于學(xué)生集中精力復(fù)習(xí)b、不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)c、正確，學(xué)校有權(quán)利進(jìn)行課程調(diào)整d、不正確，侵犯了學(xué)生的休息權(quán) 11：海倫·凱勒是舉世（）的作家和教育家。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，但這位女子卻用勤奮和堅韌不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨。她的名字已經(jīng)成為堅韌不拔意志的象征，傳奇般的一生成為鼓舞人們戰(zhàn)勝（）的巨大精神力量。 依次填入括號內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。單項選擇題a、崇拜自我b、敬仰厄運c、仰慕生命d、矚目困難 12：中國近代史上著名的教育家有（）。多項

4、選擇題a、楊賢江b、蔡元培c、康有為d、徐特立e、陶行知 13：素質(zhì)教育被確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針的時間為（）。單項選擇題a、1999年b、2001年c、1993年d、1986年 14：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是（）。單項選擇題a、發(fā)展勤奮感b、培養(yǎng)主動性c、形成親密感d、建立自我同一性 15：小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、社會性認(rèn)知b、社會性情感c、社會性行為d、社會性交往 16：教育體制政策決定著教育的政治方向，規(guī)定著由誰來辦學(xué)、誰來管理學(xué)校的問題。（）判斷題對錯 17：根據(jù)材料回答tse題：一位大學(xué)生在反思自己的小學(xué)生活時，這

5、樣說道：當(dāng)我拿到大學(xué)通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有沒有朋友，沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈的“喜歡”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。ts材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（）不定項選擇題多項選擇題a、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一b、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流c、過分強調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程d、未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性 18：熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。單項選擇題a、思想政治素質(zhì)b、教育理論素質(zhì)c、職業(yè)道德素質(zhì)d、職業(yè)技能素質(zhì) 19：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多

6、數(shù)人一致的行為，這種現(xiàn)象稱為（）。單項選擇題a、服從b、屈服c、場依存性d、從眾 20：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是（）。單項選擇題a、孔子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 21：非正式群體的作用是積極的還是消極的主要取決于教師對他的管理。（）判斷題對錯 22：前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：課外、校外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”，這告訴我們課外校外教育（）。單項選擇題a、有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力b、有利于發(fā)展學(xué)生的個性特長c、可促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展d、是進(jìn)行德育的重要途徑 23：班主任教育工作的重點應(yīng)該放在( )。單項選擇題a、階段性班級活動b、日常性班級活

7、動c、課外班級活動d、校外班級活動 24：衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。單項選擇題a、班級文化b、組織制度c、凝聚力d、班級管理 25：小學(xué)德育過程的基本矛盾是（）。單項選擇題a、教育者與德育內(nèi)容b、受教育者與教育者c、德育要求與受教育者已有品德水平d、教育者與德育方法 26：下列關(guān)于課程資源的說法中，正確的是（）。單項選擇題a、教師和學(xué)生不是課程資源b、學(xué)?？筛鶕?jù)地域性特點、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程c、對教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教材(即教科書)d、學(xué)生的生活經(jīng)驗、教師的教學(xué)經(jīng)驗是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯誤也是有效的課程資

8、源 27：（）主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學(xué)活動的必經(jīng)階段。單項選擇題a、理解教材b、感知教材c、運用知識d、激發(fā)學(xué)習(xí)動機 28：認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一個信息加工過程的是（）。單項選擇題a、華生b、加涅c、羅杰斯d、奧蘇伯爾 29：明末，把西方科技介紹到中國來的是（）。單項選擇題a、徐光啟、顧炎武b、黃宗羲、顧炎武c、徐光啟、利瑪竇d、宋應(yīng)星、利瑪竇 30：兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在( )。單項選擇題a、35歲b、57歲c、810歲d、1213歲 31：商朝末年，武王伐紂的著名戰(zhàn)役是（）。單項選擇題a、

9、鳴條之戰(zhàn)b、牧野之戰(zhàn)c、城濮之戰(zhàn)d、長平之戰(zhàn) 32：觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱之為替代強化。（）判斷題對錯 33：澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）。單項選擇題a、實物直觀b、模象直觀c、言語直觀d、虛擬直觀 34：以某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)生對教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度，這種教學(xué)評價屬于（）。單項選擇題a、總結(jié)性評價b、常模參照評價c、診斷性評價d、標(biāo)準(zhǔn)參照評價 35：教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方式（）。單項選擇題a、講授法b、談話法c、演示法

10、d、實驗法 36：下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是（）。單項選擇題a、側(cè)重于間接經(jīng)驗的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗的獲取的關(guān)系b、側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系c、關(guān)注經(jīng)驗的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗的心理方面的關(guān)系d、注意思維與注重行動的關(guān)系 37：許多幾何學(xué)用語，如“點、線、面、三角形、四邊形”等均出自幾何原本一書，該書的作者為（）。單項選擇題a、祖沖之b、歐幾里得c、伽利略d、阿基米德 38：在日常生活中，我們經(jīng)常需要使用數(shù)據(jù)庫來處理許多事情，許多管理系統(tǒng)都是建立在數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)上的，請從下列關(guān)于數(shù)據(jù)庫管理優(yōu)勢的描述中，指出描述不正確的一種。（）單項選擇題a、數(shù)據(jù)庫

11、管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護簡單、安全b、數(shù)據(jù)共享應(yīng)用好，對于數(shù)據(jù)可以進(jìn)行集中管理，可以通過網(wǎng)絡(luò)等各種技術(shù)，使數(shù)據(jù)能夠共享，提高數(shù)據(jù)的使用效率c、檢索統(tǒng)計準(zhǔn)確，效率高，速度快d、能夠存儲大量的數(shù)據(jù)，不但可以存儲文字，還可以存儲圖像、聲音、視頻等多媒體信息，但耗費空間 39：學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的（）屬性的人。單項選擇題a、自然b、社會c、實踐d、現(xiàn)實 40：唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的動機劃分方法是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)動機內(nèi)容的社會意義b、學(xué)習(xí)動機的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系c、學(xué)習(xí)動機的動力來源d、學(xué)習(xí)動機的理論 41：有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些

12、錯誤觀念與( )相違背。單項選擇題a、謙虛為懷，自知之明b、團結(jié)協(xié)作，甘為人梯c、嚴(yán)以律己，以誠待人d、學(xué)習(xí)先進(jìn)，共同提高 42：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。單項選擇題a、依賴興趣的作用b、只有小集團意義c、只具有個人的意義d、沒有政治意義 43：課堂教學(xué)目標(biāo)的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標(biāo)可以表述為（）多項選擇題a、 記憶b、 解釋c、 證明d、 復(fù)述e、 推導(dǎo) 44：德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）判斷題對錯 45：下面哪一個是“問題解決”?（）單項選擇題a、回憶一個人的名字b、幻想自己是“灰姑娘”c、用一個詞來造句d、蕩秋千 46：合乎

13、法則的熟練技能具有的特性有（）。多項選擇題a、流暢性b、迅速性c、經(jīng)濟性d、同時性e、適應(yīng)性 47：教育目的的確定要符合（）的需要。多項選擇題a、社會輿論b、生產(chǎn)力和科技發(fā)展c、個人意志d、社會政治經(jīng)濟e、受教育者的身心發(fā)展規(guī)律 48：激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持已形成的學(xué)習(xí)活動，并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)，這是（）單項選擇題a、學(xué)習(xí)動機b、學(xué)習(xí)需要c、學(xué)習(xí)態(tài)度d、學(xué)習(xí)方法 49：兩種學(xué)習(xí)任務(wù)的共同成分可能是（）。多項選擇題a、刺激b、反應(yīng)c、環(huán)境線索d、學(xué)習(xí)目標(biāo)e、態(tài)度 50：布魯納對（）的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則。單項選擇題a、啟發(fā)式教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d

14、、程序教學(xué) 51：小學(xué)一年級班主任薛老師，向新人學(xué)的學(xué)生家長推薦了自己妹妹承辦的奧數(shù)、書法、音樂、美術(shù)四個培訓(xùn)1班，并要求至少報其中的兩個。該老師的做法（）。單項選擇題a、正確，反映了教學(xué)的需要b、正確，體現(xiàn)了敬業(yè)精神c、不正確，違背了教學(xué)規(guī)律d、不正確，違背了教師職業(yè)行為規(guī)范 52：課堂管理始終影響著教學(xué)和評價的有效進(jìn)行，具有（）的功能。單項選擇題a、培養(yǎng)動機b、激發(fā)需要c、促進(jìn)和維持d、培養(yǎng)紀(jì)律 53：我國的教育結(jié)構(gòu)確定了以下哪幾種類型?（）多項選擇題a、基礎(chǔ)教育b、中等教育c、高等教育d、職業(yè)教育e、成人教育 54：從完整的問題解決過程來看，（）是首要環(huán)節(jié)。單項選擇題a、理解問題b、提出

15、假設(shè)c、發(fā)現(xiàn)問題d、檢驗假設(shè) 55：“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學(xué)理論是（）。單項選擇題a、強化原理b、認(rèn)知失調(diào)說c、從眾說d、觀察學(xué)習(xí)說 56：學(xué)生通過認(rèn)識書本知識去認(rèn)識客觀世界這反映了下列教學(xué)過程特點中的（）單項選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡潔性d、交往性 57：中華人民共和國教師法規(guī)定教師有以下權(quán)利（）。多項選擇題a、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團體b、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展c、按時獲取工資報酬d、對學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議e、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn) 58：學(xué)校組織學(xué)生的社會實踐，它的意義在于（）。多項選擇題a、可以減少課堂教學(xué)的時間b、有利于做到教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、有利于形成學(xué)生的主

16、體性d、有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向e、可以讓學(xué)生有賺錢的機會 59：個體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。單項選擇題a、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期b、教育工作要循序漸進(jìn)c、因材施教，有的放矢d、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 60：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等，屬于（）單項選擇題a、實物直觀b、圖片直觀c、模象直觀d、言語直觀 查看答案1：答案正確 解析 見大綱關(guān)于合作學(xué)習(xí)模式的闡述。 2：答案a 解析 “躬自厚而薄責(zé)于人”是指多責(zé)備自己，少責(zé)備別人，注重嚴(yán)于律己，為人表率。故選a。 3：答案b 解析 4：答案錯誤 解析 視覺聯(lián)想主要是通過心理想象來幫助人們對聯(lián)系的

17、記憶。 5：答案a 解析 教學(xué)過程階段包括以下幾個環(huán)節(jié)：引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識。而領(lǐng)會知識是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。 6：答案d 解析 7：答案a 解析 由于普利斯特里對氣體研究的卓著成就，所以他被稱為“氣體化學(xué)之父”。 8：答案b 解析 智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是原型操作。 9：答案d 解析 練習(xí)是技能形成的基本途徑。 10：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】中華人民共和國義務(wù)教育法第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰

18、等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。第三十四條規(guī)定，教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校因為期末考試取消了音樂、體育、美術(shù)等課程，違反了中華人民共和國義務(wù)教育法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)利。 11：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】“舉世”是指全世界。“崇拜”指向崇高尊貴的神，發(fā)出尊崇的拜服?！熬囱觥敝妇粗匮瞿?，側(cè)重尊敬佩服的感情色彩?！把瞿健敝妇囱鏊寄健！芭e世矚目”指的是全世界的人都關(guān)注著，形容影響很大，為世人關(guān)注。根據(jù)文義，第一空填

19、“敬仰”最為恰當(dāng)。而海倫·凱勒被命運之神奪走了視力和聽力，這種情況用“厄運”才能體現(xiàn)她困苦的遭遇、不幸的命運?！袄щy”詞義較輕，無法形容海倫·凱勒所遭受的不幸。故答案選b。 12：答案a,b,d,e 解析 楊賢江著名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。馬克思主義教育理論家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京大學(xué)校長，1920年至1930年，同時兼任中法大學(xué)校長。康有為清光緒年間進(jìn)士，官授工部主事。近代著名政治家、思想家、社會改革家、書法家和學(xué)者。徐特立中國革命家和教育家。一生致力于社會主義的教育事業(yè)。陶行知中國人民教育家、思想家

20、，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者。是中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。 13：答案a 解析 1999年頒布的關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，將素質(zhì)教育確定為我國教育改革和發(fā)展的長遠(yuǎn)方針。 14：答案d 解析 埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為 (1)基本的信任感對基本的不信任感(01.5歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。 (2)自主感對羞恥感與懷疑(23歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。 (3)主動感對內(nèi)疚感(45歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動性。(4)勤奮感對自卑感(611歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。(5)自我同一性對角

21、色混亂(1218歲)。該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。其他三個階段分別為親密感對孤獨感(成年早期)、繁殖感對停滯感(成年中期 15：答案a,d 解析 小學(xué)兒童的社會性發(fā)展突出表現(xiàn)在社會性認(rèn)知與社會性交往兩方面。 16：答案正確 解析 17：答案a,b,c,d 解析 18：答案c 解析 熱愛學(xué)生是教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。 19：答案a 解析 從眾指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認(rèn)識上表現(xiàn)出符合于公眾輿論或多數(shù)人的行為方式。服從是個體在社會要求、群體規(guī)范或他人意志的壓力下，被迫產(chǎn)生的符合他人或規(guī)范要求的行為。 20：答案a 解析 孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點。

22、 21：答案錯誤 解析 22：答案a 解析 課外、校外活動給學(xué)生提供了展示才能的廣闊天地，能夠鍛煉學(xué)生的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造性。 23：答案b 解析 班級的組織管理，是通過各種活動實現(xiàn)的，組織開展相關(guān)活動構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。根據(jù)班級活動的時間分布可以將班級活動分為日常性和階段性兩大類。班主任教育工作的重點應(yīng)放在日常性班級活動管理上。故選b。 24：答案c 解析 凝聚力常常成為衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志。 25：答案c 解析 26：答案d 解析 課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的資源；且教科書不等同于教材，教科書與講義是教材的主體部

23、分。故ac項錯誤。地方課程是地方教育主管部門以國家課程為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，由省級教育行政部門或經(jīng)其授權(quán)的教育部門依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要，而開發(fā)設(shè)計的課程。故b項錯誤。 27：答案b 解析 題干描述的是感知教材的內(nèi)涵。 28：答案b 解析 加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者將來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。 29：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】顧炎武和黃宗羲是明末清初的民主思想啟蒙學(xué)家。宋應(yīng)星是我國明末科學(xué)家，代表著作是天工開物，主要記載了明朝中葉以前中國古代的各項技術(shù)，但沒有將西方科技介紹到中國。利瑪竇，是明朱

24、清初來中國傳教的意大利傳教士，為當(dāng)時大批的西方科技傳入我國打下了堅實的基礎(chǔ)。徐光啟，明末科學(xué)家，第一個把歐洲先進(jìn)的科學(xué)知識，特別是天文學(xué)知識介紹到中國，可謂我國近代科學(xué)的先驅(qū)者。徐光啟在數(shù)學(xué)、天文、歷法、軍事、測量、農(nóng)業(yè)和水利等方面都有重要貢獻(xiàn)。 30：答案c 解析 兒童多動癥兒童的發(fā)病高峰年齡在810歲。 31：答案b 解析 鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年，商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時期晉、楚為爭奪中原霸權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國時代秦國和趙國的戰(zhàn)爭。故選b。 32：答案正確 解析 略。 33：答案b 解析 直觀教具可分為兩類：一是實物直觀，包括各種實物、標(biāo)本

25、、實驗等；二是模象直觀，包括各種圖片、圖表、模型、幻燈片、錄像帶、電視和電影片等。 34：答案d 解析 35：答案a 解析 依據(jù)題干可首先排除實驗法和演示法。講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的一種方法；談話法是指教師與學(xué)生互相交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己已有知識、經(jīng)驗，通過獨立思考，回答提出的問題去獲得新知識，借以鞏固新知識或檢查新知識的教學(xué)方法。故選a。 36：答案a 解析 37：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】幾何原本是古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得所著的一部數(shù)學(xué)著作，共十三卷。它是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在西方是僅次于圣經(jīng)的流傳最廣的書籍。 38：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)一般存儲的是文字信息，圖像、聲音、視頻等多媒體信息由于占用空間比較大，若是直接存放在數(shù)據(jù)庫中會影響數(shù)據(jù)庫的訪問速度，所以不直接保存在數(shù)據(jù)庫中，一般放在第三方平臺或服務(wù)器上，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)只存儲它們的存放地址。 39：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點睛】社會屬性是人的本質(zhì)屬性。學(xué)生就是生活在一定社會關(guān)系中的具有特定的社會屬性的人。 40：答案c 解析 學(xué)習(xí)動機的動力來源，是所有的動機劃分方法中，唯一得到心理學(xué)家公認(rèn)的，而且對教育實