奪分天天練版中考物理第二輪復(fù)習(xí)精品講解力學(xué)課堂PPT

1、第二十一講機(jī)械運(yùn)動(dòng)、力第二十二講三種常見(jiàn)的力第二十三講運(yùn)動(dòng)和力第二十四講質(zhì)量與密度第二十五講壓強(qiáng)第二十六講大氣壓強(qiáng)與流體壓強(qiáng)第二十七講浮力第二十八講簡(jiǎn)單機(jī)械第二十九講功和機(jī)械能第三十講力學(xué)綜合新課標(biāo)新課標(biāo)第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)59 機(jī)械運(yùn)動(dòng)機(jī)械運(yùn)動(dòng)定義：定義：把物體把物體_叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的現(xiàn)象，一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。宙中最普遍的現(xiàn)象，一切物體都是運(yùn)動(dòng)的。參照物：參照物：研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)被選作_的物體。的物體。選?。哼x取：參照物一旦被選定，我們就假定該物體是參照物一旦被選定，我們就假定該物體是_的。參照物的選擇可以

2、是的。參照物的選擇可以是_的，但不能的，但不能將研究的將研究的_作為參照物。為了研究問(wèn)題的方便，作為參照物。為了研究問(wèn)題的方便，物理學(xué)中一般選擇物理學(xué)中一般選擇_作為參作為參照物。照物。位置的變化位置的變化 標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn) 靜止靜止任意任意對(duì)象本身對(duì)象本身 地面或地面上靜止不動(dòng)的物體地面或地面上靜止不動(dòng)的物體 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性：運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)是_的，靜止是的，靜止是_的；同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的的；同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，以及它的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的運(yùn)動(dòng)情況如何，取決于所選的_，這就是運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。和靜止的

3、相對(duì)性。絕對(duì)絕對(duì)相對(duì)相對(duì)參照物參照物第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 120112011懷化懷化 地球除了繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)外，還繞地軸地球除了繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)外，還繞地軸自轉(zhuǎn)，但地球上的人看到太陽(yáng)從東方升起，從西方落下，自轉(zhuǎn)，但地球上的人看到太陽(yáng)從東方升起，從西方落下，這是因?yàn)檠芯刻?yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的參照物是這是因?yàn)檠芯刻?yáng)運(yùn)動(dòng)時(shí)，所選的參照物是 ( () )a a太陽(yáng)太陽(yáng) b b月亮月亮c c地球地球 d d三者均可三者均可c c第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 220112011婁底婁底 中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之中國(guó)是掌握空中加油技術(shù)的少數(shù)國(guó)家之一，如圖一，如圖k21k211 1所

4、示是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)所示是我國(guó)自行研制的第三代戰(zhàn)斗機(jī)“殲殲10”10”在空中加油的情景，以空中加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)在空中加油的情景，以空中加油機(jī)為參照物，戰(zhàn)斗機(jī)“殲殲10”10”是是_(_(選填選填“運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)”或或“靜止靜止”) )的。的。靜止靜止第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)60 運(yùn)動(dòng)的快慢運(yùn)動(dòng)的快慢1 1速度速度比較方法：比較方法：相同時(shí)間比較相同時(shí)間比較_；相同路程比較；相同路程比較_。物理意義：物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)描述物體運(yùn)動(dòng)_的物理量。的物理量。定義：定義：速度等于物體速度等于物體_內(nèi)通過(guò)的內(nèi)通過(guò)的_，符號(hào)是符號(hào)是_。公式：公式：_。單位：?jiǎn)挝唬褐鲉挝?/p>

5、是主單位是_，符號(hào)是，符號(hào)是_或或_。1 1 m/s_km/h。路程路程時(shí)間時(shí)間快慢快慢單位時(shí)間單位時(shí)間路程路程 米每秒米每秒m/sms13.6新課標(biāo)新課標(biāo)2 2勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)定義：定義：物體沿著物體沿著_快慢快慢_的運(yùn)動(dòng)。即做的運(yùn)動(dòng)。即做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間成勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體通過(guò)的路程和運(yùn)動(dòng)時(shí)間成_。圖像：圖像：直線直線不變不變正比正比第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)3 3平均速度平均速度第二十一講 考點(diǎn)梳理第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 120112011龍巖龍巖 圖圖k21k213 3甲是某物體運(yùn)動(dòng)的甲是某物體運(yùn)動(dòng)的vt圖像，則圖乙中能表圖像，則

6、圖乙中能表示出該物體運(yùn)動(dòng)的示出該物體運(yùn)動(dòng)的st圖圖像的是像的是 ( () )c 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo) 解析解析 分析圖像可知，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以其路分析圖像可知，物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以其路程與時(shí)間成正比，因此該物體運(yùn)動(dòng)的程與時(shí)間成正比，因此該物體運(yùn)動(dòng)的s st t圖像是正比例函數(shù)圖像是正比例函數(shù)圖像，即一條過(guò)原點(diǎn)的直線，選圖像，即一條過(guò)原點(diǎn)的直線，選c c。第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 220112011莆田莆田 喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方喜羊羊發(fā)現(xiàn)后方100 100 m處的灰太狼處的灰太狼正以正以1515 m/s的速度向自己猛撲過(guò)來(lái)，此時(shí)喜羊羊與前方的的速度向自己猛撲過(guò)來(lái)，此時(shí)

7、喜羊羊與前方的羊村相距羊村相距200 200 m。問(wèn)：喜羊羊至少要用多大的速度才能安。問(wèn)：喜羊羊至少要用多大的速度才能安全跑進(jìn)羊村？全跑進(jìn)羊村？10 10 m/s第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)61長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間的測(cè)量及誤差及誤差1 1長(zhǎng)度的測(cè)量長(zhǎng)度的測(cè)量單位：?jiǎn)挝唬褐鲉挝皇侵鲉挝皇莀，符號(hào)是，符號(hào)是_。輔助單位。輔助單位km、dm、cm、mm、m、nm。米米m 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)測(cè)量工具測(cè)量工具刻度尺的使用：刻度尺的使用：一看：一看：刻度尺的刻度尺的_ _ 和和_；二選：二選：根據(jù)被測(cè)物體的長(zhǎng)度和測(cè)量要求，選擇量程和分根據(jù)被測(cè)物體的長(zhǎng)度和測(cè)量要求，選

8、擇量程和分度值合適的刻度尺；度值合適的刻度尺；三放：三放：要將刻度尺有刻度的一面貼在所測(cè)長(zhǎng)度上，與被要將刻度尺有刻度的一面貼在所測(cè)長(zhǎng)度上，與被測(cè)長(zhǎng)度測(cè)長(zhǎng)度_；四讀：四讀：讀數(shù)時(shí)視線與尺面讀數(shù)時(shí)視線與尺面_，并且要估讀到，并且要估讀到_；五記：五記：記錄結(jié)果要有記錄結(jié)果要有_值、值、_值和值和_。量程量程 分度值分度值平行平行垂直垂直分度值的下一位分度值的下一位準(zhǔn)確準(zhǔn)確估計(jì)估計(jì)單位單位第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2時(shí)間的測(cè)量時(shí)間的測(cè)量單位：?jiǎn)挝唬褐鲉挝皇侵鲉挝皇莀，符號(hào)是，符號(hào)是_,_,1 h_min,1 min_ s。測(cè)量工具：測(cè)量工具：停表或秒表。停表或秒表。了解：了解：人呼吸人呼吸

9、2030次次/min；正常人脈搏跳動(dòng)；正常人脈搏跳動(dòng)70次次/min。秒秒s6060第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)3 3誤差誤差定義：定義：_之間的差異。之間的差異。減小方法：減小方法：_、選用、選用_、改進(jìn)改進(jìn)_。與錯(cuò)誤區(qū)別：與錯(cuò)誤區(qū)別：誤差是誤差是_的，只能盡量的，只能盡量_；而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成的，是完全可以而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成的，是完全可以_。測(cè)量值與真實(shí)值測(cè)量值與真實(shí)值多次測(cè)量求平均值多次測(cè)量求平均值精密的測(cè)量工具精密的測(cè)量工具測(cè)量方法測(cè)量方法不可避免不可避免減小減小避免的避免的第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1小明用刻度尺和三角板按圖小明用刻度尺和三角板按圖k

10、21k214 4測(cè)一枚紐扣的直徑，該刻度尺測(cè)一枚紐扣的直徑，該刻度尺的分度值是的分度值是_mm，紐扣的直，紐扣的直徑是徑是_ _ cm。11.10(1.051.12均可均可) 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)圖圖k21k215 52 2如圖如圖k21k215 5所示，停表的讀數(shù)為所示，停表的讀數(shù)為_(kāi)。3 min 4.4 s 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)3 3下列關(guān)于誤差與錯(cuò)誤的說(shuō)法，正確的是下列關(guān)于誤差與錯(cuò)誤的說(shuō)法，正確的是 ( () )a a讀數(shù)時(shí)多估讀幾位數(shù)字，可以減小誤差讀數(shù)時(shí)多估讀幾位數(shù)字，可以減小誤差b b誤差和錯(cuò)誤一樣都是可以避免的誤差和錯(cuò)誤一樣都是可以避免的c c測(cè)量時(shí)誤差不

11、可避免測(cè)量時(shí)誤差不可避免d d只要測(cè)量時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，工具精密，不會(huì)產(chǎn)生誤差只要測(cè)量時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，工具精密，不會(huì)產(chǎn)生誤差c 解析解析 誤差是不可避免的，只能盡量減小，而錯(cuò)誤誤差是不可避免的，只能盡量減小，而錯(cuò)誤是測(cè)量方法不當(dāng)造成的，是完全可以避免的，故正確選是測(cè)量方法不當(dāng)造成的，是完全可以避免的，故正確選項(xiàng)是項(xiàng)是c c。第二十一講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)62力與力的示意圖力與力的示意圖1 1正確理解力正確理解力(1)(1)定義：定義：力是力是_的作用。力不能脫離物體的作用。力不能脫離物體而存在，力的作用是而存在，力的作用是_的，力總是的，力總是_出現(xiàn)的。出現(xiàn)的。力的符號(hào)是力的符號(hào)是_。

12、(2)(2)單位：?jiǎn)挝唬毫Φ膯挝皇橇Φ膯挝皇莀。物體對(duì)物體物體對(duì)物體相互相互成對(duì)成對(duì)f 牛頓牛頓(n) 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)(3)(3)作用效果：作用效果：一是力可以改變物體的一是力可以改變物體的_，二是力可以使物體發(fā)生二是力可以使物體發(fā)生_，并且這些效果都要受，并且這些效果都要受到力的到力的_、_和和_三個(gè)要素的影響。三個(gè)要素的影響。(4)(4)合力的計(jì)算：合力的計(jì)算：同向共線求合力同向共線求合力f合力合力f大大f小小，反向共線求合力反向共線求合力f合力合力f大大f小小，共線合力范圍為，共線合力范圍為f大大f小小f合力合力f大大f小小。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)形變形變大小大小方向方向作用

13、點(diǎn)作用點(diǎn) 第二十一講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2力的示意圖力的示意圖(1)(1)力的三要素在力的示意圖中的體現(xiàn)：力的三要素在力的示意圖中的體現(xiàn)：線段的起點(diǎn)或終線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的點(diǎn)表示力的_；箭頭表示力的；箭頭表示力的_；線段的長(zhǎng)短代；線段的長(zhǎng)短代表力的表力的_，在同一圖中，線段越長(zhǎng)，代表力越，在同一圖中，線段越長(zhǎng)，代表力越_；在箭頭的旁邊標(biāo)注力的大小。在箭頭的旁邊標(biāo)注力的大小。(2)(2)力的示意圖的畫(huà)法：力的示意圖的畫(huà)法：一定物一定物確定受力物體，一般確定受力物體，一般用長(zhǎng)方形表示；二找點(diǎn)用長(zhǎng)方形表示；二找點(diǎn)找出力的作用點(diǎn)，一般是物體的找出力的作用點(diǎn)，一般是物體的幾何中心；三畫(huà)線幾何中

14、心；三畫(huà)線過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)出一段線過(guò)力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)出一段線段；四標(biāo)箭段；四標(biāo)箭在線段的終點(diǎn)標(biāo)出箭頭代表力的方向。在線段的終點(diǎn)標(biāo)出箭頭代表力的方向。 作用點(diǎn)作用點(diǎn)方向方向大小大小大大第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 120102010河南河南 下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與下列過(guò)程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類(lèi)，它是其他三個(gè)不同類(lèi)，它是 ( () )a a把橡皮泥捏成不同造型把橡皮泥捏成不同造型b b進(jìn)站的火車(chē)受阻力緩緩?fù)Ｏ逻M(jìn)站的火車(chē)受阻力緩緩?fù)Ｏ耤 c蘋(píng)果受重力豎直下落蘋(píng)果受重力豎直下落d d用力把鉛球推出用力把鉛球推出 解析解析 力的作用效果是使物體發(fā)生形

15、變，或是改變物體力的作用效果是使物體發(fā)生形變，或是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；b b、c c、d d三個(gè)選項(xiàng)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均發(fā)生了改三個(gè)選項(xiàng)中物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)均發(fā)生了改變，故選變，故選a a。a 第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 220112011年年6 6月月4 4日李娜成為亞洲人在日李娜成為亞洲人在“法網(wǎng)法網(wǎng)”比賽中比賽中的第一個(gè)冠軍。李娜雙手反拍擊球時(shí)，球拍和球兩者均的第一個(gè)冠軍。李娜雙手反拍擊球時(shí)，球拍和球兩者均會(huì)發(fā)生形變，這說(shuō)明物體間力的作用是會(huì)發(fā)生形變，這說(shuō)明物體間力的作用是_的；的；球拍擊球的結(jié)果是使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)生改變，球拍擊球的結(jié)果是使球的運(yùn)動(dòng)方向和速度大小發(fā)

16、生改變，這說(shuō)明力可以使物體的這說(shuō)明力可以使物體的_發(fā)生改變。發(fā)生改變。相互相互運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第二十一講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)3 320112011赤峰赤峰 如圖如圖k21k216 6所示，小明沿水平方向所示，小明沿水平方向用用200 200 n的力推一輛車(chē)勻速向左運(yùn)動(dòng)。用力的示意圖表的力推一輛車(chē)勻速向左運(yùn)動(dòng)。用力的示意圖表示車(chē)受到的阻力。示車(chē)受到的阻力。圖圖k21k216 6200 n新課標(biāo)新課標(biāo)第二十二講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)63彈力彈力1 1彈力彈力形變類(lèi)型：形變類(lèi)型：彈性形變、塑性形變。彈性形變、塑性形變。定義：定義：發(fā)生發(fā)生_的物體要的物體要_而對(duì)而對(duì)跟它跟它_的物體

17、產(chǎn)生的力叫做彈力；通常所說(shuō)的的物體產(chǎn)生的力叫做彈力；通常所說(shuō)的壓力、拉力、支持力都屬于彈力。壓力、拉力、支持力都屬于彈力。測(cè)量工具：測(cè)量工具：彈簧測(cè)力計(jì)。彈簧測(cè)力計(jì)。接觸接觸 彈性形變彈性形變恢復(fù)原狀恢復(fù)原狀第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)原理：原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的_與所受到的與所受到的拉力成拉力成_。示數(shù)：示數(shù)：彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于掛鉤彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于掛鉤( (彈簧自由端彈簧自由端) )所受到所受到的拉力的大小，如果用來(lái)稱(chēng)量物重，示數(shù)等于物體的重力。的拉力的大小，如果用來(lái)稱(chēng)量物重，示數(shù)等于物體的重力。使用：使用：a.a.觀察它的

18、觀察它的_，所測(cè)力不能超過(guò)彈簧測(cè)力，所測(cè)力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的最大測(cè)量值；計(jì)的最大測(cè)量值；b.b.認(rèn)清最小刻度，便于精確讀數(shù)；認(rèn)清最小刻度，便于精確讀數(shù)；c.c.觀察觀察指針是否指在指針是否指在_，如果沒(méi)有，則需要，如果沒(méi)有，則需要_；d.d.使使用前來(lái)回輕輕拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，看看指針能否復(fù)位；用前來(lái)回輕輕拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，看看指針能否復(fù)位；e.e.測(cè)量時(shí)必須使拉力方向與軸線方向保持測(cè)量時(shí)必須使拉力方向與軸線方向保持_；f.f.讀數(shù)時(shí)，讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤(pán)視線要與刻度盤(pán)_。零刻度線零刻度線 長(zhǎng)度長(zhǎng)度正比正比量程量程垂直垂直 調(diào)零調(diào)零一致一致第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1下

19、列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是下列關(guān)于彈簧測(cè)力計(jì)使用的注意事項(xiàng)，說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( () )a a被測(cè)量的力的大小不允許超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程被測(cè)量的力的大小不允許超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的量程b b彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用彈簧測(cè)力計(jì)只能豎直使用c c測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸測(cè)量時(shí)指針不要與外殼接觸d d讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤(pán)垂直讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度盤(pán)垂直 解析解析 在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，只要拉力方向與彈簧的在使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)，只要拉力方向與彈簧的軸線方向一致，就可以測(cè)量任意方向的力，故軸線方向一致，就可以測(cè)量任意方向的力，故b b錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。b 第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 2201120

20、11湛江湛江 某同學(xué)在探究彈某同學(xué)在探究彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧的長(zhǎng)度與彈簧的特點(diǎn)時(shí)，得出了彈簧的長(zhǎng)度與彈簧受到的拉力的關(guān)系如圖簧受到的拉力的關(guān)系如圖k22k221 1所示。所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)(1)這根彈簧的原長(zhǎng)是這根彈簧的原長(zhǎng)是_cm_cm。(2)(2)彈簧在受到彈簧在受到6 n6 n的拉力時(shí)，彈簧的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)了伸長(zhǎng)了_cm_cm，此時(shí)彈簧發(fā)生了，此時(shí)彈簧發(fā)生了_形變。形變。 (3) (3)分析圖像及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是分析圖像及有關(guān)數(shù)據(jù)，你可得出的結(jié)論是_，用此彈簧制作的彈簧，用此彈簧制作的彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是_。彈性彈性2 23

21、30 06 n6 n在彈性限度內(nèi)，在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比第二十二講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)64重力重力 萬(wàn)有引力：萬(wàn)有引力：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵，都宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到灰塵，都存在存在_的力，這就是萬(wàn)有引力。的力，這就是萬(wàn)有引力。 重力定義：重力定義：由于由于_而使物體受到的力叫做重力，而使物體受到的力叫做重力，用符號(hào)用符號(hào)_表示；施力物體：表示；施力物體：_；受力物體：地球上的；受力物體：地球上的物體。物體。( (地球上的一切物體都受到重力作用，因此在進(jìn)行受力分地球上的一切物體都受到重力作用，因

22、此在進(jìn)行受力分析時(shí)，首先要考慮重力析時(shí)，首先要考慮重力) ) 大?。捍笮。何矬w所受的重力與它的質(zhì)量成物體所受的重力與它的質(zhì)量成_；寫(xiě)成公式：；寫(xiě)成公式：_。其中。其中g(shù)_，物理含義：，物理含義：_。正比正比 互相吸引互相吸引地球的吸引地球的吸引g地球地球gmg9.8 n/kg質(zhì)量為質(zhì)量為1 kg的物體的物體受到的重力為受到的重力為9.8 n第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)方向：方向：_，利用這一特點(diǎn)可以制成，利用這一特點(diǎn)可以制成_和和_，用來(lái)檢查墻砌得是否豎直、墻壁上的畫(huà)是否掛，用來(lái)檢查墻砌得是否豎直、墻壁上的畫(huà)是否掛正、工作臺(tái)面是否水平等。正、工作臺(tái)面是否水平等。作用點(diǎn)：作用點(diǎn)：重力在物體上

23、的等效作用點(diǎn)叫做重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫做_。質(zhì)。質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在它的_上；物體上；物體的重心不一定在物體上；支撐面越大，重心越低，就越不容的重心不一定在物體上；支撐面越大，重心越低，就越不容易翻倒；對(duì)于質(zhì)地不均勻、外形不規(guī)則的物體，根據(jù)物體的易翻倒；對(duì)于質(zhì)地不均勻、外形不規(guī)則的物體，根據(jù)物體的平衡條件，其重心可利用平衡條件，其重心可利用“懸掛法懸掛法”或或“支撐法支撐法”來(lái)確定。來(lái)確定。幾何中心幾何中心豎直向下豎直向下重垂線重垂線水平儀水平儀重心重心第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)20102010河池河池 在探在探究究“重力的大小跟

24、什么重力的大小跟什么因素有關(guān)系因素有關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，按照?qǐng)D按照?qǐng)Dk22k222 2甲所示，甲所示，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在受到的重力，并記錄在下面的表格中。下面的表格中。第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)(1)(1)把表格中的空格填寫(xiě)完整；把表格中的空格填寫(xiě)完整；(2)(2)圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為圖甲中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)n_n；400 2 (3)(3)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在圖乙中畫(huà)出重力與質(zhì)量的關(guān)系圖像；系圖像；(4)(4)由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成由此

25、可知物體所受的重力跟質(zhì)量成_。第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)正比正比 第二十二講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)65摩擦力摩擦力1 1認(rèn)識(shí)摩擦力認(rèn)識(shí)摩擦力 定義：定義：兩個(gè)兩個(gè)_的物體，當(dāng)它們做的物體，當(dāng)它們做_時(shí)，時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的在接觸面上產(chǎn)生的_的力；符號(hào)是的力；符號(hào)是_。方向：方向：與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向_，比如人在行走時(shí)，比如人在行走時(shí)，腳相對(duì)于地面向后運(yùn)動(dòng)，故地面對(duì)人的摩擦力是向腳相對(duì)于地面向后運(yùn)動(dòng)，故地面對(duì)人的摩擦力是向_的。的。前前相互接觸相互接觸相對(duì)運(yùn)動(dòng)相對(duì)運(yùn)動(dòng)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)f相反相反第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2探究：滑動(dòng)摩擦力的大

26、小與什么因素有關(guān)探究：滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究方法：探究方法：_。實(shí)驗(yàn)裝置：實(shí)驗(yàn)裝置：( (如圖如圖k22k223 3所示所示) )圖圖k22k223 3控制變量法控制變量法 第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo) 探究過(guò)程：探究過(guò)程：實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)_拉動(dòng)木塊，拉動(dòng)木塊，目的是使彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力目的是使彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力與木塊受到的摩擦力_(_(即利用即利用“二力平衡二力平衡”知識(shí)知識(shí)) )。 得出結(jié)論：得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟滑動(dòng)摩擦力的大小跟_和和_有關(guān)；粗糙程度相同時(shí)，壓力有關(guān)；粗糙程度相同時(shí)，壓力_，摩擦力，摩擦力_；壓；壓

27、力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大。滑動(dòng)摩擦力的大小與力一定時(shí)，接觸面越粗糙，摩擦力越大?；瑒?dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等接觸面積大小、運(yùn)動(dòng)速度大小等_(_(選填選填“有有”或或“無(wú)無(wú)”) )關(guān)。關(guān)。 壓力壓力 水平勻速水平勻速相等相等無(wú)無(wú)越大越大越大越大接觸面的粗糙接觸面的粗糙程度程度第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)中不易做到勻速拉動(dòng)木塊，建議如下操作：實(shí)驗(yàn)中不易做到勻速拉動(dòng)木塊，建議如下操作：將彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤處與木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動(dòng)長(zhǎng)木板將彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤處與木塊相連，拉環(huán)處固定，拉動(dòng)長(zhǎng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。( (如圖如圖k22k224 4所示所

28、示) )第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)3 3摩擦類(lèi)型摩擦類(lèi)型第二十二講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)4.4.增大、減小摩擦的方法增大、減小摩擦的方法光滑光滑壓力壓力粗糙粗糙壓力壓力第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 120112011南京南京 如圖如圖k22k225 5所示是所示是“探究滑動(dòng)摩擦力的大探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。的實(shí)驗(yàn)。圖圖k22k225 5第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)(1)(1)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)中為了測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小，應(yīng)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向沿水平方向_拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：拉動(dòng)木塊；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

29、(2)(2)分析分析_(_(選填序號(hào)選填序號(hào)) )兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出滑動(dòng)摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；(3)(3)在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用在第一次實(shí)驗(yàn)中如果用0.5 n的力水平拉動(dòng)木塊，則木的力水平拉動(dòng)木塊，則木塊受到的滑動(dòng)摩擦力為塊受到的滑動(dòng)摩擦力為_(kāi)n。0.4勻速勻速1、3新課標(biāo)新課標(biāo)第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練2 220112011包頭包頭 在在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)的實(shí)驗(yàn)中，選用的器材有：正方體木塊、讀數(shù)準(zhǔn)確的彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板等。力計(jì)

30、、粗糙程度均勻的長(zhǎng)木板等。新課標(biāo)新課標(biāo) (1) (1)采用如圖采用如圖k22k226 6甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)量木塊與長(zhǎng)木板之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，之間的摩擦力時(shí)，發(fā)現(xiàn)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)不穩(wěn)定，很難讀數(shù)，其原因是其原因是_。 (2) (2)為解決上述問(wèn)題，小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用為解決上述問(wèn)題，小娟對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，用如圖乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問(wèn)題，這是因?yàn)槿鐖D乙所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，解決了上述問(wèn)題，這是因?yàn)開(kāi)。第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練無(wú)論長(zhǎng)木板怎樣運(yùn)動(dòng)，木塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)無(wú)論長(zhǎng)木板怎樣運(yùn)動(dòng)，木塊都處于靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)

31、很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)很難保持木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)新課標(biāo)新課標(biāo)第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練3 320112011蘭州蘭州 在水平面上有一質(zhì)量為在水平面上有一質(zhì)量為1 kg的長(zhǎng)方體，的長(zhǎng)方體，用用4 n的水平拉力向右拉，長(zhǎng)方體靜止不動(dòng)，此時(shí)它所受的的水平拉力向右拉，長(zhǎng)方體靜止不動(dòng)，此時(shí)它所受的摩擦力為摩擦力為_(kāi)n；拉力增大至；拉力增大至6 n時(shí)長(zhǎng)方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；時(shí)長(zhǎng)方體做勻速直線運(yùn)動(dòng)；若拉力增大至若拉力增大至8 n時(shí)長(zhǎng)方體所受的摩擦力為時(shí)長(zhǎng)方體所受的摩擦力為_(kāi)n。46新課標(biāo)新課標(biāo)第二十二講 針對(duì)訓(xùn)練4 420112011婁底婁底 下列四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大下列四個(gè)實(shí)例中，目的是為了增大摩擦力的

32、是摩擦力的是 ( () )a a給車(chē)軸加潤(rùn)滑油給車(chē)軸加潤(rùn)滑油b b旱冰鞋上裝了輪子旱冰鞋上裝了輪子c c氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊氣墊船的船底跟水面間有一層空氣墊d d汽車(chē)打滑時(shí)，常在輪胎下墊碎石或稻草汽車(chē)打滑時(shí)，常在輪胎下墊碎石或稻草d新課標(biāo)新課標(biāo)第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式1 1當(dāng)將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互相勾在一起分別向兩邊拉時(shí)，彈當(dāng)將兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)互相勾在一起分別向兩邊拉時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)簧測(cè)力計(jì)a a對(duì)對(duì)b b的力和的力和b b對(duì)對(duì)a a的力是一對(duì)相互作用力，它們總是大的力是一對(duì)相互作用力，它們總是大小相等，方向相反，且在同一直線上；當(dāng)兩隊(duì)同學(xué)拔河時(shí)，輸小相等，方向相反，且在同一直線上；當(dāng)兩隊(duì)同

33、學(xué)拔河時(shí)，輸贏兩方所受的拉力其實(shí)是相等的，輸?shù)囊环街饕且驗(yàn)樗麄兣c贏兩方所受的拉力其實(shí)是相等的，輸?shù)囊环街饕且驗(yàn)樗麄兣c地面之間的摩擦力較小。地面之間的摩擦力較小。新課標(biāo)新課標(biāo)第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式2 2當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上探究滑動(dòng)摩擦力的當(dāng)用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊在水平面上探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，大小與什么有關(guān)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊應(yīng)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就是木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小，這利用的此彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)就是木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小，這利用的是二力平衡的原理；該實(shí)驗(yàn)中我們所用的探究方法是控制變量是二力平衡的原理；該實(shí)驗(yàn)中我們

34、所用的探究方法是控制變量法，本實(shí)驗(yàn)除了可探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小、壓力法，本實(shí)驗(yàn)除了可探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小、壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系外，還可以探究滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系外，還可以探究滑動(dòng)摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系。動(dòng)速度的關(guān)系。新課標(biāo)新課標(biāo)3 3在在“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，我們采用了甲圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求彈簧測(cè)力計(jì)必須拉動(dòng)我們采用了甲圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求彈簧測(cè)力計(jì)必須拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果采用乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既便木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果采用乙圖的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，既便于操作，又便于讀數(shù)

35、，因?yàn)檫@時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng)，水平于操作，又便于讀數(shù)，因?yàn)檫@時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)靜止不動(dòng)，水平拉動(dòng)長(zhǎng)木板，不再要求一定勻速。拉動(dòng)長(zhǎng)木板，不再要求一定勻速。4 4探究重力的方向時(shí)，將椅子傾斜后將發(fā)現(xiàn)重垂線的方探究重力的方向時(shí)，將椅子傾斜后將發(fā)現(xiàn)重垂線的方向不變。如果在椅子上放一個(gè)盛水的容器，將發(fā)現(xiàn)將椅子傾向不變。如果在椅子上放一個(gè)盛水的容器，將發(fā)現(xiàn)將椅子傾斜后，水面不變，即重垂線的方向與這個(gè)方向垂直。斜后，水面不變，即重垂線的方向與這個(gè)方向垂直。第二十二講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)新課標(biāo)第二十三講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)66牛頓第一定律牛頓第一定律1 1探究：阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響探究：阻力對(duì)物體運(yùn)

36、動(dòng)的影響 探究方法：探究方法：控制變量法、轉(zhuǎn)換法?？刂谱兞糠ā⑥D(zhuǎn)換法。 具體操作：具體操作：實(shí)驗(yàn)中要控制小車(chē)從同一高度滑下，目實(shí)驗(yàn)中要控制小車(chē)從同一高度滑下，目的是使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的的是使小車(chē)到達(dá)水平面時(shí)的_。通過(guò)觀察。通過(guò)觀察小車(chē)在水平面上的小車(chē)在水平面上的_來(lái)顯示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的來(lái)顯示阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響影響 得出結(jié)論：得出結(jié)論：平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越平面越光滑，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越_。 進(jìn)行推理：進(jìn)行推理：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它將_。初始速度相同初始速度相同運(yùn)動(dòng)距離運(yùn)動(dòng)距離長(zhǎng)長(zhǎng)做勻速直線做勻速直線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)第二十三講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2牛頓第一定律牛頓第

37、一定律 內(nèi)容：內(nèi)容：_。 說(shuō)明：說(shuō)明：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)、概括推理得出牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)、概括推理得出來(lái)的，不是實(shí)驗(yàn)定律；牛頓第一定律說(shuō)明運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)的，不是實(shí)驗(yàn)定律；牛頓第一定律說(shuō)明運(yùn)動(dòng)不需要靠力來(lái)維持，力是改變物體來(lái)維持，力是改變物體_的原因；物體不受力的原因；物體不受力時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持時(shí)，原來(lái)靜止的物體將永遠(yuǎn)保持_，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體將永遠(yuǎn)做將永遠(yuǎn)做_。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)靜止靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng)一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)狀態(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練針

38、對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)20112011義烏義烏 利用身邊的物品可以進(jìn)利用身邊的物品可以進(jìn)行許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小明用飲料罐代替小車(chē)，行許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)。小明用飲料罐代替小車(chē)，把文件夾當(dāng)成斜面，探究粗糙程度不同的把文件夾當(dāng)成斜面，探究粗糙程度不同的接觸面對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，接觸面對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。關(guān)于本實(shí)驗(yàn)，下列分析中錯(cuò)誤的是下列分析中錯(cuò)誤的是 ( () )a a飲料罐從相同高度滾下，是為了保證它剛滾到水平面飲料罐從相同高度滾下，是為了保證它剛滾到水平面時(shí)具有相同的速度時(shí)具有相同的速度b b飲料罐會(huì)停下來(lái)是因?yàn)樗徒佑|面之間有摩擦飲料罐會(huì)停下來(lái)是因?yàn)樗徒佑|面之間有摩擦c c飲料罐在水平面上滾動(dòng)時(shí)，

39、受到的重力和支持力是一飲料罐在水平面上滾動(dòng)時(shí)，受到的重力和支持力是一對(duì)平衡力對(duì)平衡力d d該實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律該實(shí)驗(yàn)可以直接得出牛頓第一定律d第二十三講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)67慣性慣性定義：定義：物體保持物體保持_的性質(zhì)。慣性是物體的的性質(zhì)。慣性是物體的固有屬性。固有屬性。決定因素：決定因素：慣性只與物體的慣性只與物體的_有關(guān)，與物體是否有關(guān)，與物體是否受受力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢、是否失重均無(wú)關(guān)。力、是否運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)快慢、是否失重均無(wú)關(guān)。理解：理解：慣性不是力，力是物體對(duì)物體的作用，單獨(dú)一個(gè)物慣性不是力，力是物體對(duì)物體的作用，單獨(dú)一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力，但它卻具有慣性。體

40、不會(huì)產(chǎn)生力，但它卻具有慣性。利用：利用：生活中如拍打衣服灰塵，體育比賽中的各種投擲項(xiàng)生活中如拍打衣服灰塵，體育比賽中的各種投擲項(xiàng)目、跳遠(yuǎn)等；目、跳遠(yuǎn)等；危害：危害：比如大多數(shù)的交通事故、絆倒等。比如大多數(shù)的交通事故、絆倒等。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變質(zhì)量質(zhì)量第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 120112011自貢自貢 下列關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是下列關(guān)于慣性的說(shuō)法正確的是( () )a a慣性是物體的一種屬性慣性是物體的一種屬性b b物體靜止時(shí)才有慣性物體靜止時(shí)才有慣性 c c物體只有受力作用時(shí)才具有慣性物體只有受力作用時(shí)才具有慣性d d物體只有運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性物體只有運(yùn)動(dòng)時(shí)才具有慣性

41、解析解析 慣性是物體的一種屬性，無(wú)論物體處于運(yùn)動(dòng)還慣性是物體的一種屬性，無(wú)論物體處于運(yùn)動(dòng)還是靜止?fàn)顟B(tài)，都有慣性，故正確選項(xiàng)為是靜止?fàn)顟B(tài)，都有慣性，故正確選項(xiàng)為a a。a 第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2. 2. 20112011武漢武漢 下列現(xiàn)象中，利用慣性的是下列現(xiàn)象中，利用慣性的是( () )a a用力壓吸盤(pán)使它貼在光滑的墻面上用力壓吸盤(pán)使它貼在光滑的墻面上b b用力捏自行車(chē)的車(chē)閘使它停下用力捏自行車(chē)的車(chē)閘使它停下c c用力向下砸錘柄使錘頭套緊用力向下砸錘柄使錘頭套緊d d用力拉弓使弓彎曲用力拉弓使弓彎曲c第二十三講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)68運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)

42、系1 1平衡力與相互作用力平衡力與相互作用力不同物體不同物體相等相等相反相反同一直線同一直線同一物體同一物體第二十三講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系第二十三講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)20112011聊城聊城 關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是是 ( () )a a力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因b b物體只要運(yùn)動(dòng)就需要力的作用物體只要運(yùn)動(dòng)就需要力的作用c c力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因d d物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變物體受到力的作用，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變 解析解析 牛頓第一定律告訴我

43、們，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)牛頓第一定律告訴我們，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，所以正確選項(xiàng)為維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，所以正確選項(xiàng)為c。c 第二十三講 實(shí)驗(yàn)小變式新課標(biāo)新課標(biāo)某同學(xué)想在地面用向上跳起的辦法來(lái)免費(fèi)周游世界，某同學(xué)想在地面用向上跳起的辦法來(lái)免費(fèi)周游世界，可他這種想法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)殪o止在地球表面的人或可他這種想法是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)殪o止在地球表面的人或其他物體都與地球保持相對(duì)靜止，以其他星球?yàn)閰⒄瘴锟善渌矬w都與地球保持相對(duì)靜止，以其他星球?yàn)閰⒄瘴锟芍鼈兣c地球保持著相同的運(yùn)動(dòng)速度，人在向上跳起的知，它們與地球保持著相同的運(yùn)動(dòng)速度，人在向上跳起的過(guò)程

44、中，地球在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，空中的人在水平方向也保持過(guò)程中，地球在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，空中的人在水平方向也保持了與地球相同的速度，所以人還會(huì)落到起跳點(diǎn)，這與在勻了與地球相同的速度，所以人還會(huì)落到起跳點(diǎn)，這與在勻速直線運(yùn)動(dòng)的火車(chē)上豎直向上跳起后，還會(huì)落到原起跳點(diǎn)速直線運(yùn)動(dòng)的火車(chē)上豎直向上跳起后，還會(huì)落到原起跳點(diǎn)是一個(gè)道理。是一個(gè)道理。新課標(biāo)新課標(biāo)第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)69質(zhì)量及其測(cè)量質(zhì)量及其測(cè)量1 1理解理解“質(zhì)量質(zhì)量”定義：定義：物體所含物體所含_叫做質(zhì)量。用字母叫做質(zhì)量。用字母_表示。質(zhì)量是物體本身的一種表示。質(zhì)量是物體本身的一種_，不隨物，不隨物體的體的_、狀態(tài)、狀態(tài)、_、溫度

45、的改變而改變。、溫度的改變而改變。單位：?jiǎn)挝唬褐鲉挝皇侵鲉挝皇莀，符號(hào)是，符號(hào)是_。換算：換算：1 kg_g,1 mg_kg,1 t_kg。千克千克 物質(zhì)的多少物質(zhì)的多少m屬性屬性形狀形狀位置位置103kg103106第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2質(zhì)量的測(cè)量質(zhì)量的測(cè)量天平天平學(xué)生用天平最大稱(chēng)量是學(xué)生用天平最大稱(chēng)量是_，標(biāo)尺上分度值是，標(biāo)尺上分度值是_。巧記使用規(guī)律：巧記使用規(guī)律：天平放水平，游碼撥到零；左傾右調(diào)指針指正中；天平放水平，游碼撥到零；左傾右調(diào)指針指正中；左盤(pán)物、右盤(pán)碼，移動(dòng)游碼至平衡；左盤(pán)物、右盤(pán)碼，移動(dòng)游碼至平衡；砝碼、游碼加起來(lái)，與物質(zhì)量恰相等。砝碼、游碼加起來(lái)，與物質(zhì)

46、量恰相等。200 g0.2 g第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)使用天平常見(jiàn)問(wèn)題：使用天平常見(jiàn)問(wèn)題：物、碼放反問(wèn)題：如果物體和砝碼放錯(cuò)了位置物、碼放反問(wèn)題：如果物體和砝碼放錯(cuò)了位置( (即即左碼右物左碼右物) )，則物體質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼示數(shù)。，則物體質(zhì)量砝碼質(zhì)量游碼示數(shù)。問(wèn)題砝碼：砝碼磨損，它的質(zhì)量將偏問(wèn)題砝碼：砝碼磨損，它的質(zhì)量將偏_，用，用它進(jìn)行稱(chēng)量，則物體質(zhì)量測(cè)量結(jié)果會(huì)它進(jìn)行稱(chēng)量，則物體質(zhì)量測(cè)量結(jié)果會(huì)_；砝碼生；砝碼生銹，它的質(zhì)量將偏銹，它的質(zhì)量將偏_，用它進(jìn)行稱(chēng)量，則物體質(zhì)，用它進(jìn)行稱(chēng)量，則物體質(zhì)量測(cè)量結(jié)果會(huì)量測(cè)量結(jié)果會(huì)_。質(zhì)量的特殊稱(chēng)量法：質(zhì)量的特殊稱(chēng)量法：取樣法、質(zhì)量差法、累積法。取

47、樣法、質(zhì)量差法、累積法。偏小偏小小小偏大偏大大大第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 120112011福州福州 一塊鐵塊質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是一塊鐵塊質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化的情況是 ( () ) a a將它熔化成鐵水將它熔化成鐵水 b b磨掉鐵塊一個(gè)角磨掉鐵塊一個(gè)角c c把它軋成薄鐵片把它軋成薄鐵片 d d從地球運(yùn)到月球從地球運(yùn)到月球 解析解析 質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體的狀態(tài)、形質(zhì)量是物體的一種屬性，不隨物體的狀態(tài)、形狀、位置的改變而改變，故選狀、位置的改變而改變，故選b。b 第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 2某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平平衡時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針停在分度盤(pán)的某同學(xué)調(diào)節(jié)托盤(pán)天平平衡時(shí)，發(fā)

48、現(xiàn)指針停在分度盤(pán)的右側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向右側(cè)，要使天平平衡，應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_(_(選選填填“左左”或或“右右”) )移動(dòng)；當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指移動(dòng)；當(dāng)他用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)該針偏向分度盤(pán)的右側(cè)，這時(shí)應(yīng)該_(_(選填選填“增加增加”或或“減少減少”) )砝碼；天平平衡時(shí)，砝碼、游碼如圖砝碼；天平平衡時(shí)，砝碼、游碼如圖k24k241 1所示，所示，則被測(cè)物體的質(zhì)量為則被測(cè)物體的質(zhì)量為_(kāi)g。 83.2 左左減少減少第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)70密度密度1 1探究：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的關(guān)系探究：同種物質(zhì)質(zhì)量

49、與體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：選用實(shí)心且質(zhì)地均勻的同種和不同種物質(zhì)，多次選用實(shí)心且質(zhì)地均勻的同種和不同種物質(zhì)，多次測(cè)出質(zhì)量和體積的對(duì)應(yīng)值，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。測(cè)出質(zhì)量和體積的對(duì)應(yīng)值，使實(shí)驗(yàn)結(jié)論更具有普遍性。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成_；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值一般不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積比值一般_。不同不同 正比正比第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)公式：公式：_。單位：?jiǎn)挝唬褐鲉挝皇侵鲉挝皇莀，符號(hào)是，符號(hào)是_。1 g/cm3_ kg/m3。水的密度：水的密度：水水_；物理意義是；物理意義是_。2 2理解理解“密度密度” ” 定義：定義：_某種物質(zhì)的某種

50、物質(zhì)的_叫做這種物叫做這種物質(zhì)的密度。用符號(hào)質(zhì)的密度。用符號(hào)_表示，密度是物質(zhì)的一種特性，表示，密度是物質(zhì)的一種特性，不同物質(zhì)，密度一般不同物質(zhì)，密度一般_。單位體積單位體積質(zhì)量質(zhì)量不同不同千克每立方米千克每立方米1.0103kg/m31031 m3水的質(zhì)量為水的質(zhì)量為1.0103 kgkg/m3第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)( (多選多選) )如圖如圖k24k242 2所示是所示是a、b、c三種物質(zhì)的三種物質(zhì)的mv實(shí)驗(yàn)圖實(shí)驗(yàn)圖像，以下說(shuō)法正確的是像，以下說(shuō)法正確的是 ( () )a a同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比b b同種物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比，同種物質(zhì)密度與質(zhì)量

51、成正比，與體積成反比與體積成反比c c圖中三種物質(zhì)的密度關(guān)系是：圖中三種物質(zhì)的密度關(guān)系是：d d同種物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積同種物質(zhì)的密度與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)acd acd 第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo) 解析解析 同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，而密度則與質(zhì)同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，而密度則與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，故量、體積無(wú)關(guān)，故a a、d d正確，正確，b b錯(cuò)誤；由圖像可知，體積錯(cuò)誤；由圖像可知，體積相同的三種物質(zhì)，相同的三種物質(zhì)，a質(zhì)量最大，則質(zhì)量最大，則a的密度最大，的密度最大，c的質(zhì)量的質(zhì)量最小，故最小，故c的密度最小，的密度最小，c c正確。正確。第二十四講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課

52、標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)71密度的相關(guān)計(jì)算密度的相關(guān)計(jì)算1 1典型密度計(jì)算典型密度計(jì)算密度計(jì)算問(wèn)題關(guān)鍵在于尋找不變量：密度計(jì)算問(wèn)題關(guān)鍵在于尋找不變量：質(zhì)量不變，如水結(jié)冰、冰化水問(wèn)題；質(zhì)量不變，如水結(jié)冰、冰化水問(wèn)題；體積不變，如瓶子問(wèn)題；體積不變，如瓶子問(wèn)題；密度不變：如樣品問(wèn)題。密度不變：如樣品問(wèn)題。2 2空心問(wèn)題空心問(wèn)題空心的判斷有三種方法：空心的判斷有三種方法：(1)(1)比較密度，比較密度，(2)(2)比較體積，比較體積，(3)(3)比較質(zhì)量；若還要求計(jì)算空心部分體積，則選擇比較質(zhì)量；若還要求計(jì)算空心部分體積，則選擇“比較比較體積體積”法更為快捷簡(jiǎn)單。法更為快捷簡(jiǎn)單。第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)3

53、 3混合類(lèi)問(wèn)題混合類(lèi)問(wèn)題混合類(lèi)問(wèn)題包括合金物質(zhì)問(wèn)題、黃河水的含沙量問(wèn)題、混合類(lèi)問(wèn)題包括合金物質(zhì)問(wèn)題、黃河水的含沙量問(wèn)題、配制鹽水問(wèn)題等。解決此類(lèi)問(wèn)題的要點(diǎn)是：配制鹽水問(wèn)題等。解決此類(lèi)問(wèn)題的要點(diǎn)是：總質(zhì)量等總質(zhì)量等于各物質(zhì)質(zhì)量之和，即于各物質(zhì)質(zhì)量之和，即m總總m1m2；總體積與各物；總體積與各物質(zhì)體積之和的關(guān)系，即質(zhì)體積之和的關(guān)系，即 。根據(jù)上述關(guān)系，。根據(jù)上述關(guān)系，列出方程即可解決。列出方程即可解決。第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)1 1有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量有一種精品五糧液，它的包裝盒上標(biāo)明容量500 ml(酒酒0.9103 kg/m3)，則它所裝酒的質(zhì)量，則它所裝酒

54、的質(zhì)量為為_(kāi)kg，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為，將酒倒出一半以后，剩余酒的密度為_(kāi)kg/m3；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比；如果用此瓶裝滿水，則總質(zhì)量比裝滿酒時(shí)多裝滿酒時(shí)多_ _ kg。0.050.450.9103第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)2 220112011廈門(mén)廈門(mén) a、b是由同種材料制成的金屬球，是由同種材料制成的金屬球，a的質(zhì)量為的質(zhì)量為81 g，體積為，體積為30 cm3，b的質(zhì)量為的質(zhì)量為50 g，體積為，體積為25 cm3。如果其中有一個(gè)是實(shí)心的，那么這個(gè)實(shí)心球是。如果其中有一個(gè)是實(shí)心的，那么這個(gè)實(shí)心球是_，它的密度是，它的密度是_ _ g/cm3。a2.7第二十四講

55、考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)72密度的測(cè)量密度的測(cè)量1 1天平、量筒測(cè)密度天平、量筒測(cè)密度(1)(1)測(cè)蠟塊密度測(cè)蠟塊密度用調(diào)好的天平測(cè)出蠟塊的用調(diào)好的天平測(cè)出蠟塊的_，記作，記作m；向量筒中倒入適量的水，記下向量筒中倒入適量的水，記下_v1；將蠟塊放入量筒中，用細(xì)鐵絲將其壓入水中，使將蠟塊放入量筒中，用細(xì)鐵絲將其壓入水中，使其其_，記下體積，記下體積v2；表達(dá)式：；表達(dá)式：_。評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，如果先測(cè)蠟塊體積，使得蠟塊表評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，如果先測(cè)蠟塊體積，使得蠟塊表面有液體殘留，會(huì)造成所測(cè)質(zhì)量偏面有液體殘留，會(huì)造成所測(cè)質(zhì)量偏_，所測(cè)密度，所測(cè)密度偏偏_，誤差較大。，誤差較大。完全浸沒(méi)完全浸

56、沒(méi) 質(zhì)量質(zhì)量體積體積大大大大第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)(2)(2)測(cè)鹽水密度測(cè)鹽水密度用調(diào)好的天平測(cè)出鹽水和燒杯的用調(diào)好的天平測(cè)出鹽水和燒杯的_，記作，記作m1；向量筒中倒入適量鹽水，記下向量筒中倒入適量鹽水，記下_v；用天平稱(chēng)出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量，記作用天平稱(chēng)出剩余鹽水和燒杯的質(zhì)量，記作m2；表達(dá)式：；表達(dá)式：鹽水鹽水_。評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，若先稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量，再稱(chēng)鹽水和評(píng)估：實(shí)驗(yàn)中，若先稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量，再稱(chēng)鹽水和燒杯總質(zhì)量，然后將鹽水全部倒入量筒，由于燒杯內(nèi)鹽水燒杯總質(zhì)量，然后將鹽水全部倒入量筒，由于燒杯內(nèi)鹽水有殘留，使得所測(cè)體積偏有殘留，使得所測(cè)體積偏_，所測(cè)密度偏，所測(cè)密度偏_，

57、誤差，誤差較大。較大。總質(zhì)量總質(zhì)量體積體積小小大大 第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)2 2量筒損壞測(cè)密度量筒損壞測(cè)密度 第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)第二十四講 考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)20112011聊城聊城 在在“測(cè)量鹽水密度測(cè)量鹽水密度”的實(shí)驗(yàn)中：的實(shí)驗(yàn)中：(1)(1)將天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺的將天平放在水平桌面上，游碼置于標(biāo)尺的_，調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡。(2)(2)在燒杯中倒入鹽水，稱(chēng)出它們的總質(zhì)量為在燒杯中倒入鹽水，稱(chēng)出它們的總質(zhì)量為95 g95 g。(3)(3)將燒杯中一部分鹽水倒入量筒中將燒杯中一部分鹽

58、水倒入量筒中( (如圖甲所如圖甲所示示) )，則量筒內(nèi)鹽水的體積為，則量筒內(nèi)鹽水的體積為_(kāi)cm3。在稱(chēng)量。在稱(chēng)量燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加、減砝碼總不燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)加、減砝碼總不能使天平平衡，這時(shí)應(yīng)移動(dòng)能使天平平衡，這時(shí)應(yīng)移動(dòng)_使天平平衡。使天平平衡。零刻度線處零刻度線處20游碼游碼第二十四講 針對(duì)訓(xùn)練新課標(biāo)新課標(biāo)(4)(4)若天平再次平衡時(shí)所用的砝碼和游碼位置如圖乙所示，若天平再次平衡時(shí)所用的砝碼和游碼位置如圖乙所示，則倒入量筒內(nèi)的鹽水的質(zhì)量為則倒入量筒內(nèi)的鹽水的質(zhì)量為_(kāi)g。通過(guò)計(jì)算可知鹽水。通過(guò)計(jì)算可知鹽水的密度為的密度為_(kāi)kg/m3。211.05103第二十四講 實(shí)

59、驗(yàn)小變式1 1用天平稱(chēng)同一塊橡皮泥的質(zhì)量，即使這塊橡皮泥的用天平稱(chēng)同一塊橡皮泥的質(zhì)量，即使這塊橡皮泥的形狀改變時(shí)，其質(zhì)量仍是不變的，一塊冰熔化成水后，它形狀改變時(shí)，其質(zhì)量仍是不變的，一塊冰熔化成水后，它的質(zhì)量也是不變的，地球上的物體被宇航員帶到太空后，的質(zhì)量也是不變的，地球上的物體被宇航員帶到太空后，質(zhì)量也不會(huì)變化，這些都說(shuō)明質(zhì)量是物體的屬性，它與物質(zhì)量也不會(huì)變化，這些都說(shuō)明質(zhì)量是物體的屬性，它與物體的形狀、狀態(tài)以及地理位置無(wú)關(guān)。體的形狀、狀態(tài)以及地理位置無(wú)關(guān)。2 2我們?cè)谑占罅康奈覀冊(cè)谑占罅康? cm2的小物品時(shí)發(fā)現(xiàn)，體積都是的小物品時(shí)發(fā)現(xiàn)，體積都是1 cm2物品，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量一

60、般是不同的，相同物物品，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量一般是不同的，相同物質(zhì)它們的質(zhì)量都是相同的，這實(shí)際上反映的是物質(zhì)的密度，質(zhì)它們的質(zhì)量都是相同的，這實(shí)際上反映的是物質(zhì)的密度，它是物質(zhì)的一種特性。同種物質(zhì)的密度相同，不同種物質(zhì)它是物質(zhì)的一種特性。同種物質(zhì)的密度相同，不同種物質(zhì)的密度一般不同。的密度一般不同。新課標(biāo)新課標(biāo)第二十五講 考點(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理新課標(biāo)新課標(biāo)考點(diǎn)考點(diǎn)73固體壓強(qiáng)固體壓強(qiáng)1 1壓力壓力定義：定義：由于物體間發(fā)生由于物體間發(fā)生_而而_作用在接觸作用在接觸面上的力。面上的力。說(shuō)明：說(shuō)明：壓力不是重力，當(dāng)物體靜止在水平地面上時(shí)，壓壓力不是重力，當(dāng)物體靜止在水平地面上時(shí)，壓力大小力大小_物體受到