英語閱讀課程高等教育英語課堂中教師對英語閱讀的作用

英語閱讀課程高等教育英語課堂中教師對英語閱讀的作用 高等教育英語課堂中教師對英語閱讀的作用 作者：安夢迪 ：課程教育研究中xx年第06期 【摘要】語言的學(xué)習(xí)需要通過大量的閱讀來進行鍛煉，自然，英語的學(xué)習(xí)也離不開閱讀教學(xué)。在高等教育英語課堂中，教師會通過英語閱讀的方式來提高學(xué)生的英語掌握能力以及英語發(fā)音能力，英語閱讀教學(xué)法在現(xiàn)在的高等教育英語課堂教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛。而在進行英語閱讀時，需要教師從旁進行協(xié)助，只有充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用，才能夠最大限度的提高英語閱讀的效果。本文就高等教育英語課堂中教師對英語閱讀的作用進行了簡要的探究，僅供參考。 【關(guān)鍵詞】高等教育 英語課堂教學(xué) 教師 英語閱讀 作用 【】G64 【】A 【】2095-3089（xx）06-0121-02 英語作為 _用語言，對其進行學(xué)習(xí)在當(dāng)今的社會發(fā)展中就顯得尤為必要。傳統(tǒng)的英語教學(xué)已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，其只有不斷的改進，才能夠推動英語教學(xué)的快速發(fā)展。在目前的高等教育英語課堂中，英語閱讀教學(xué)被廣泛的采用，通過英語閱讀，可以有效的提高學(xué)生的聽、讀能力，使得學(xué)生能夠在閱讀當(dāng)中充分的掌握英語學(xué)習(xí)的技巧，學(xué)生在閱讀當(dāng)中可以加深對英語的印象，這樣有利于教學(xué)效果的提升。而在高等教育英語課堂中，如何發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用來開展英語閱讀教學(xué)，是目前教育工作者急需討論的問題。 一、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 在目前的高等院校中，學(xué)生通常都為獨生子女，這些學(xué)生普遍存在依賴性強，獨立性差的特點，這些學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有主動性，自控能力較差，這就決定了在進行英語閱讀教學(xué)時，需要教師從旁進行指導(dǎo)。 1.在上做到轉(zhuǎn)變。要極力改變高等院校學(xué)生的依賴心理，通過教師的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠自主進行學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中不再是主角，教師教育的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是一定要明確一點，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并不是對教師主導(dǎo)地位的否定，而是將教學(xué)的主體由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生，教師在英語閱讀教學(xué)中，所起到的作用就是引導(dǎo)和啟發(fā)的作用。 2.在目的上實現(xiàn)轉(zhuǎn)變。英語閱讀并不是要求高等院校的學(xué)生在課堂上進行英語的相應(yīng)練習(xí)，而是學(xué)生為了興趣而進行閱讀，學(xué)生在對閱讀形成興趣，才能夠提高英語閱讀的效果。 二、指導(dǎo)學(xué)生策略訓(xùn)練，提高閱讀能力 在高等院校開展英語閱讀教學(xué)是，教師還應(yīng)該發(fā)揮出指導(dǎo)學(xué)生進行策略訓(xùn)練，以提高學(xué)生閱讀能力的作用。高等院校在進行英語課堂教學(xué)時，教師要注意在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，幫助學(xué)生掌握閱讀的策略，使得學(xué)生能夠利用閱讀策略來提高自身對英語的理解，同時在進行英語教學(xué)時，教師可以安排小組進行討論，教師要注意在旁進行指導(dǎo)和協(xié)助，幫助學(xué)生充分掌握各項英語閱讀的技巧，熟悉閱讀策略，從而提高學(xué)生自身的閱讀能力。 另外，英語學(xué)習(xí)后，要應(yīng)用于當(dāng)中，教師在指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的英語閱讀技巧和策略后，需要為學(xué)生安排一定的實踐訓(xùn)練任務(wù)，這樣可以使得學(xué)生將所學(xué)的策略與實踐充分結(jié)合，從而可以在日常生活中做到舉一反三，這樣對于學(xué)生提高自身的閱讀能力具有積極的幫助作用。教師要根據(jù)學(xué)生的自身身心發(fā)展特點，選擇適宜學(xué)生掌握的英語閱讀策略，從而使得學(xué)生能夠充分的接受這種策略，將其應(yīng)用到實踐當(dāng)中。最終實現(xiàn)英語教學(xué)由講授到自學(xué)的質(zhì)的飛越。 就相關(guān)的研究表明，教師正確的對學(xué)生進行指導(dǎo)，為學(xué)生提供有針對性的英語閱讀策略，不僅可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也能夠激發(fā)學(xué)生能夠的自主意識，使得學(xué)生更加明確學(xué)習(xí)的意義，從而更加主動的進行英語的學(xué)習(xí)，這是教師對英語教學(xué)的主要作用。 三、組織學(xué)生閱讀活動，完善學(xué)生評價體系 要想學(xué)好語言，就要加強實踐訓(xùn)練，高等院校學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。組織開展一定的實踐活動，從而使得學(xué)生可以將理論與實踐充分的融合，這對學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)興趣具有積極的影響作用。 高等院校教師要在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)，組織開展閱讀活動，為學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。教師對英語閱讀的作用主要就是要將課堂英語閱讀的內(nèi)容與實踐中英語閱讀的內(nèi)容充分的融合，從而使得學(xué)生可以掌握到實用英語。以課堂閱讀為基礎(chǔ)，課外閱讀為延伸。在閱讀材料的選擇上主張題材新穎廣泛，兼顧課本，難易適中以利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。此外，教師的另一重要任務(wù)就是幫助監(jiān)督和評估學(xué)生的閱讀活動。教師可以采取課堂測驗，課后布置作業(yè)等形式促進學(xué)生有效地進行閱讀。 四、結(jié)語 總而言之，高等院校的學(xué)生要想學(xué)好英語，就需要進行大量的英語閱讀，而在英語閱讀教學(xué)中，高等院校教師的主要作用就是指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行英語閱讀的理解和掌握。本文就主要對教師在英語閱讀中發(fā)揮的作用和扮演的角色進行了討論，教師在英語閱讀教學(xué)中，主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。當(dāng)然影響閱讀效果的因素很多，教師的作用只是其中的一部分，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和準(zhǔn)備，教師和學(xué)生之