2019版教科版科學(xué)四年級（上）科學(xué)測試卷（十一） （第三單元 C卷）C卷

2019版教科版科學(xué)四年級（上）科學(xué)測試卷（十一） （第三單元 C卷）C卷姓名:_ 班級:_ 成績:_同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，你一定長進不少，讓我們好好檢驗一下自己吧！一、選擇題1 . 用耳朵緊貼鋼軌，可以聽到很遠的火車在鐵路上行駛的聲音，這個聲音是通過（ ）傳到耳朵里的。A空氣B地面C鋼軌2 . 制作土電話的實驗表明，聲音可以在（ ）間傳播。A固體B液體C氣體3 . 在實驗中，抽掉玻璃鐘罩內(nèi)的空氣使鈴聲慢慢變?nèi)酰C明了（ ）。A空氣不能傳聲B空氣能傳聲C聲音傳播與空氣無關(guān)4 . 小鬧鐘的聲音是這樣傳播到我們耳朵的（ ）。A鬧鐘-空氣-耳朵B鬧鈴-空氣-鬧鈴的外殼-耳朵C鬧鈴-鬧鐘的外殼-空氣-耳朵5 . 在“探索尺子的音高變化”實驗中發(fā)現(xiàn)：尺子伸出桌面的長度越長，音高（ ）。A越高B越低C不變6 . 我們用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)出聲音，是因為鋼尺（ ）。A沒有受到力的作用B沒有振動C不能發(fā)聲7 . 經(jīng)過實驗探究發(fā)現(xiàn)，尺子伸出桌面的長度越長，所聽到的聲音越（ ）。A高B低C一樣8 . 發(fā)生災(zāi)難時，被困在建筑廢墟中的人向外界求救的一種好方法是敲擊鐵質(zhì)的管道，這種做法是利用鐵管能（ ）。A傳聲B傳熱C導(dǎo)電9 . 聲音是物體（ ）產(chǎn)生的。A自己B振動C打擊10 . 下列做法錯誤的是（ ）。A要經(jīng)常掏耳朵B不能對著同學(xué)耳朵大聲說話C遇到過強的聲音要捂住耳朵、張開嘴巴11 . 汽車、摩托車裝消聲器是為了（ ）。A減小噪聲B美觀C增加車身重量12 . 如果把耳朵貼在墻上，能聽到隔壁房間敲擊墻壁的聲音，這聲音是通過（ ）傳播到我們耳朵里的。A水B水蒸汽C墻壁13 . 下列事例中不能說明液體能傳聲的是（ ）。A依靠潛水艇的聲音，判斷它的位置B漁民利用電子發(fā)聲器把魚引到網(wǎng)里C水龍頭發(fā)出“嘩嘩”的流水聲二、填空題14 . 我們的耳朵可分為_、_和內(nèi)耳。15 . 敲鑼鼓時，要使它們發(fā)出的聲音輕，應(yīng)該（_）；彈古箏時，要想琴弦發(fā)出低音，我們要撥動（_）的琴弦。A用力輕B用力重C粗D細16 . 擊鼓時發(fā)出的聲音是_的振動，雷聲是由于_的振動引起的。17 . 下圖所示的鼓、鋼尺、橡皮筋都可以發(fā)出聲音，使鼓發(fā)出聲音的方法是_（填“按壓”或“敲打”）；使鋼尺發(fā)出聲音的方法是_（填“彎曲”或“撥動”）；使橡皮筋發(fā)出聲音的方法是_（填“彎曲”或“撥動”）。18 . 輕輕撥動尺子時聲音_，用力撥動尺子時聲音_。19 . 在月球上，宇航員不能直接交談，是因為_。20 . _把收集到的聲波通過_傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，鼓膜的振動又通過_傳給_，連接耳蝸的_把聲音信號報告 給_，我們就聽到聲音了。三、判斷題21 . 我們不要長時間戴著耳塞聽音樂。（_）22 . 學(xué)校的每個角落都能聽到鈴聲，說明聲音可以向四面八方傳播。（_）23 . 質(zhì)地柔軟，表面凹凸不平或有褶皺的材料（如地毯、海綿、棉布等）容易吸收聲音。（_）24 . 擊打長短不同釘子時，發(fā)出的聲音是一樣的。（_）25 . 聲音在潮濕空氣中的傳播速度要遠小于在于燥空氣中的傳播速度。（_）26 . 物體振動得快，發(fā)出的音調(diào)就高，振動的慢，發(fā)出的音調(diào)就低。（_）27 . 鋼尺伸出桌面的長度越長，振動幅度越大。（_）28 . 聲音不能在木頭中傳播。（_）29 . 我們耳朵里的鼓膜能接受各種聲音并產(chǎn)生振動。（_）30 . 只要有聲音，就肯定有某一物體在振動。（_）四、綜合題31 . 探究蜜蜂的發(fā)聲部位，實驗過程如下：實驗過程一：把多只蜜蜂的雙翅用膠水粘在木板上，蜜蜂仍然發(fā)聲。實驗過程二：剪去多只蜜蜂的雙翅，蜜蜂仍然發(fā)聲。實驗過程三：在蜜蜂的翅根旁發(fā)現(xiàn)兩粒小“黑點”，蜜蜂發(fā)聲時，小“黑點”上下鼓動。實驗過程四：用大頭針刺破多只蜜蜂的小“黑點”，蜜蜂不發(fā)聲。1.實驗使用多只蜜蜂的目的是_。2.實驗過程一和二可以初步得出的結(jié)論是_。3.實驗發(fā)現(xiàn)，蜜蜂的發(fā)聲部位是_。32 . 構(gòu)建思維導(dǎo)圖（將合適的科學(xué)概念填寫在相應(yīng)的方格中）科學(xué)概念: 物體振動、固體、液體、氣體、耳廓、外耳道、聽小骨、耳蝸、聽神經(jīng)、收集聲波、傳遞聲波、傳遞振動、把振動轉(zhuǎn)換成信號、把信號傳遞給大腦33 . 四（1）班同學(xué)探究一米長的鐵絲、木尺、棉線和尼龍繩的傳聲效果是否相同。實驗記錄如下：傳聲物體鐵絲木尺棉線尼龍繩能否聽到音叉的聲音能能能能能否感受到音叉的振動能能能能材料的傳聲效果好較好差較差（1）通過此實驗，_的傳聲效果最好。（2）此實驗說明_體可以傳聲，不同材料制成的物體的傳聲效果是_（填“一樣”或“不一樣”）的。實驗分析題。34 . 請你拿出尺子，根據(jù)下面表格中的要求，一邊實驗，一邊將觀察到的結(jié)果記錄在表格中。尺子伸出桌面的長度（厘米）我看到的振動的快慢（快、較快、較慢、慢）我聽到的音高（高、較高、較低、低）610141835 . 把音高的高度，根據(jù)實驗結(jié)果制成柱狀圖。36 . 把振動的快慢，根據(jù)實驗觀察到的結(jié)果，制成柱狀圖。37 . 從實驗得知：尺子伸出桌面的那部分長度越長，振動越（_），音高越（_）。尺子伸出桌面的那部分長度越短，振動越（_），音高越（_）。38 . 將下列物體分別填入相應(yīng)的方框中。氧氣酒精番茄醬面粉高錳酸鉀塑料肥皂洗手液食用油水銀膠水食鹽醋二氧化碳能溶解于水的物體不能溶解于水的物體39 . 聲音在耳朵里的傳播途徑是：1. _-2._-3._-4._-5._-6._40 . 觀察手臂輪廓圖，請把各部分名稱寫在下面括號里。（_）（_）（_）41 . 根據(jù)下圖所提供的“18”號順序，用“高低”或“低高”表示聲音變化的規(guī)律。按順序敲打長短不同的金屬條，聲音的變化規(guī)律應(yīng)該是這樣的：（_），