語(yǔ)文人教版五年級(jí)上冊(cè)地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì).doc

地震中的父與子 第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì) 禮泉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙亞妮 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 有感情的朗讀課文 2 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌 語(yǔ)言 動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě) 反映人物品質(zhì)的 表達(dá)方法 3 抓住重點(diǎn)詞句品讀感悟 理解內(nèi)容 體會(huì)情感 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量 父親對(duì)兒 子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量 教學(xué)過(guò)程 一 一 回顧課文 巧妙導(dǎo)入 回顧課文 巧妙導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 地震中的父與子給我們留下了深刻的印象 那么 文中是如何評(píng)價(jià)這對(duì)父子的 板書(shū) 了不起 二 品讀課文 感悟父親品讀課文 感悟父親 一 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 找出描寫(xiě)父親了不起的句子 讀一 讀 想一想 你從中體會(huì)到了什么 請(qǐng)大家讀書(shū)吧 溫馨提示 讀一讀 想一想 再和同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的句子 隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子 如 1 有些人上來(lái)拉住這位父親 你是不是來(lái)幫助我的 A 作者用什么方法寫(xiě)父親 語(yǔ)言 還有什么 動(dòng)作 眼睛 直直的看著 他心里是怎樣想的 B 通過(guò)側(cè)面描寫(xiě) 可以體會(huì)到什么 過(guò)度 作者通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)了人物的內(nèi)心世界 就讓我們分角色朗讀 課文 通過(guò)讀體會(huì)父親當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心感受 學(xué)生分角色朗讀課文 問(wèn) 是什么讓這位父親面臨危險(xiǎn) 這么執(zhí)著的堅(jiān)守呢 學(xué)生交流 小結(jié) 還有一個(gè)主要原因父親心里只有一個(gè)念頭 不論發(fā)生什么 我總會(huì)跟你在一起 這是父親對(duì)兒子的承諾 這真是一位了不起 的父親 C 比較句子 他挖了 8 小時(shí) 12 小時(shí) 24 小時(shí) 36 小時(shí) 沒(méi)人來(lái)阻擋他 他挖了 36 小時(shí) 沒(méi)人來(lái)阻擋他 作者為什么不直接寫(xiě)挖了 36 小時(shí) 而強(qiáng)調(diào) 8 12 24 36 小時(shí) 這 是突出時(shí)間的 長(zhǎng) 那么長(zhǎng)的時(shí)間里 父親本來(lái)應(yīng)該做些什么 吃飯 睡覺(jué) 工作 但父親卻什么都沒(méi)做 只做一件事 就 是挖 板書(shū) 理解 挖 從這個(gè)挖你能體會(huì)到什么 追問(wèn) 36 個(gè)小時(shí)有多長(zhǎng) 在這段時(shí)間里 父親除了挖還會(huì)做些什么 父親在挖的過(guò)程中遇到哪些困難 指導(dǎo)朗讀 體會(huì)父親的艱辛與疲倦 師范讀 齊讀 師生合讀 36 小時(shí)過(guò)去了 他滿臉灰塵 雙眼布滿血絲 衣服破爛不堪 到 處都是血跡 師引導(dǎo) 如果把這句話變成一首詩(shī) 你會(huì)怎么讀 請(qǐng)你讀出來(lái) 父親 8 小時(shí) 12 小時(shí) 24 小時(shí) 36 小時(shí) 一直不停地干什么 挖 這時(shí) 你想象一下父親會(huì)是什么樣子 滿身血汗 這時(shí)候 你又怎么讀出父親的形象來(lái) 請(qǐng)學(xué)生讀 看到父親這樣挖 沒(méi)人再來(lái)阻擋他 這 再 字 從這個(gè)再字你 讀懂了什么 說(shuō)明之前有很多人來(lái)勸過(guò)他 可是現(xiàn)在沒(méi)有啦 如果你是他的兒子 你會(huì)怎么讀這首詩(shī) 請(qǐng)學(xué)生讀 你感受到這 是一個(gè)怎樣的父親 決不放棄 非常愛(ài)兒子 很有責(zé)任感 不怕艱辛的父親 請(qǐng)你們一起用讀體現(xiàn)父親這種偉大的愛(ài) 配樂(lè)讀 指導(dǎo)寫(xiě)作方法 2 不論發(fā)生什么 我總會(huì)跟你在一起 師引導(dǎo) 這是一位可憐的 堅(jiān)強(qiáng)的父親啊 究竟是什么力量支撐著 他 不吃不喝不睡 不停地挖了 38 個(gè)小時(shí) 因?yàn)楦赣H曾經(jīng)跟他孩 子說(shuō)過(guò)一句話 不論發(fā)生什么 我總會(huì)跟你在一起 這句話 令 父親有信心去挖 這是父親對(duì)兒子 的力量 引導(dǎo) 時(shí)間在推移 挖掘再繼續(xù) 從這苦苦的挖掘中讓我們?cè)俅胃?受到他是一位了不起的父親 讓我們記住這位疲憊不堪 傷痕累累 卻始終堅(jiān)持的父親吧 此時(shí)此刻他會(huì)對(duì)兒子說(shuō)些什么呢 學(xué)生練 習(xí)說(shuō)話 過(guò)度 信奈往往創(chuàng)造出美好的境界 奇跡發(fā)生了 兒子還 活著 讓再次體會(huì)兒子的了不起 二 體會(huì)兒子的了不起 學(xué)習(xí)方法 讀課文 找句子 談體會(huì) 請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法 小組交流進(jìn)行學(xué)習(xí) 1 小組討論 體會(huì)兒子的了不起 2 交流 A 地震發(fā)生后 教師倒塌 同學(xué)們表現(xiàn)的怎樣 而 7 歲阿曼達(dá)則 表現(xiàn)的怎樣 B 38 小時(shí) 50 分鐘 阿曼達(dá)終于可以出來(lái)了 可兒子卻說(shuō) 不 爸爸 先讓我的同學(xué)出去吧 我知道你會(huì)跟我在一起 我不 怕 不論發(fā)生什么 我知道你總會(huì)和我在一起 師 同學(xué)們面對(duì)可以逃生的機(jī)會(huì) 你認(rèn)為平常人能做到嗎 他把 生的希望給了別人 最后一個(gè)出來(lái) 你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人 小結(jié) 課文學(xué)到這 是什么力量使父親不放棄兒子 又是什么力量使兒子 相信父親會(huì)救他呢 這都是一句愛(ài)的承諾 無(wú)論發(fā)生什么 師生引讀 當(dāng)父親來(lái)到廢墟 悲痛欲絕的時(shí)候 讓他堅(jiān)定信心去尋找兒子的是 這句話 當(dāng)同學(xué)們極度驚慌害怕的時(shí)候 讓阿曼達(dá)沉著 冷靜的是這句 話 當(dāng)一個(gè)安全出口開(kāi)辟出來(lái)的時(shí)候 讓阿曼達(dá)首先想到的還是這句 話 C 出示幻燈片 看到這幅圖 我們能體會(huì)到父親的心情怎樣 齊讀最后一句 三 小練筆 小練筆 假如這對(duì)父子來(lái)到我們身邊 你們會(huì)問(wèn)些什么 說(shuō)些什么 四 作業(yè) 作業(yè) 1