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文檔簡介

北師大一年級語文雪地里的小畫家教學設計教學目標1、知識與技能目標:(1)、認識課文11個生字及“蟲、目”這兩個偏旁,會寫“幾、用、魚”3個字;(2)、正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文;(3)、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬,這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。2、過程與方法目標:盡情朗讀課文,在讀中體會出“雪地里的小畫家”的喜悅;通過“觀察、自主探索、小組合作學習”等方法幫助理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度目標:(1)、培養(yǎng)學生熱愛大自然,親近大自然的思想感情。(2)、使學生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學作品,愿意主動去背誦。教學重點難點:教學重點:識字、寫字和理解課文,知道小雞、小鴨、小狗、小馬,這四種動物的爪(蹄)子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點,并通過有感情的朗讀來品悟到雪地畫畫的喜悅,從而引發(fā)學生對冬天的自由往來。教學難點:理解課文第三句(小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙)。六、教具準備:幻燈片,小動物及竹葉、月牙、楓葉、梅花的圖片教學過程:一、激趣導入,揭示課題。冬天來了,滿天飛舞的雪花紛紛揚揚的飄落下來,不一會兒世界就變成了銀白色,有幾只小動物在雪地里蹦啊、跳啊盡情的玩耍,留下了一串串美麗的小腳印。今天,我們來繼續(xù)學習兒歌雪地里的小畫家。板書二、復習詞語,朗讀課文,初步感知1、你們想和這些小畫家見面嗎?那得先和生字寶寶交上朋友,瞧,它們排著整齊的隊伍上場了。(1)、同桌兩人讀一讀,如果讀對了向他翹翹大拇指,錯了當小老師幫他改正。(2)、請小老師教讀詞語。(3)、搶讀詞語。2、我們再把這些詞語寶寶送回家,讀讀課文好嗎,老師來點兵點將讀課文每人一句。其它小朋友仔細聽他讀得是不是正確、通順。三、在讀中感悟,升華情感,體味語言美1、師:冬天是個神奇的魔術師,它輕輕的飛舞著小棒,就變出了大片大片的雪花,不一會兒,地面上就積滿了厚厚的一層雪,踩在腳底下軟綿綿的,發(fā)出咯吱咯吱的聲音。孩子們你們喜歡下雪嗎?為什么?生:我喜歡堆雪人。生:我喜歡打雪仗。生:我喜歡滾雪球。生:冬天下雪了,景色很美,我最喜歡在雪地里踩腳印。生:房子,樹木都變白了特別好看。喜歡大自然的孩子。2、師:當你甜甜地睡了一夜,第二天早晨打開門一看,大地一片潔白,樹木、房屋、群山都披上了銀裝;這時你一定會激動地叫家里人來看,你會怎么喊呀?生:爸爸,爸爸,下雪啦,下雪啦la!師:孩子,爸爸和你去打雪仗。生:媽媽,媽媽,下雪啦,下雪啦la!師:好呀,媽媽陪你去堆雪人。師:好雪,好雪!瑞雪兆豐年吶!為了讓更多的人知道這個好消息,大家配上動作一起喊一喊(配上動作齊讀)。3、師:小動物們聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上??凑l來了?。ㄕn件:小雞)一只小雞來了。句子:雪地里來了一()小畫家。這句話你會填嗎?小雞現(xiàn)在成了小畫家,小畫家應該用個??凑l又來了!(課件:一群動物)小動物們都來了。句子:雪地里來了一()小畫家。這句話怎么填?師:你們真會觀察,三個以上叫一群,現(xiàn)在來了四個小畫家,怪不得叫一群。誰讀讀這句話。(老師聽出來了你把一群這個詞重讀了。來的小畫家可真多。)這群小畫家都有誰?你會用這樣的句式回答嗎?雪地里的小畫家有()、()、()和( )。()、()、()和()來到雪地里畫畫。(師貼圖片)4、師:這些小動物來到雪地里干什么?(生答:畫畫。師板書:畫)你們看,小動物的畫老師也帶來了。你愿意幫他找找主人嗎?(把相應的畫貼到小動物旁邊)師:看小動物們畫的多漂亮,你覺得小動物們的畫像什么?你能像老師這樣說一句很美的話嗎?如“( )的畫像()。師:亮閃閃的月亮真美!生:小馬的畫多像彎彎的香蕉。生:小狗的畫多像漂亮的梅花。生:小馬畫的畫多像彎彎的鐮刀。小馬的畫多像小小的船。小馬的畫多像微笑的嘴巴。師:小雞畫的是什么?生:小雞的畫多像嫩嫩的竹葉。生:小雞的畫多像弓箭。開弓準備射出去。生:小鴨的畫多像漂亮的楓葉。楓葉什么時候紅?還像我們的小手掌。師:大家的想象力真豐富,我們來讀讀書上是怎么寫的。一齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。”(教師貼圖。讀的時候一行聲音低,一行聲音高,這樣聽起來就更美了。聽老師是怎么讀的。教師范讀。誰來試一試?這些畫真美啊。)。5、師:他們真了不起啊,不僅因為他們畫的畫漂亮,還因為他們畫畫不用顏料和畫筆呢?我們來看一看。(課件演示)小動物們畫畫靠的是什么?生腳。原來,雪地上這些畫都是他們用腳踩出來的,多神奇呀。四個小組比一比,聽聽哪個小組讀的最神氣,最自豪。(課件)小雞自豪的說,小鴨自豪的說,小畫家們自豪的說。6、師:老師有一個想法,我想請小鴨、小馬、小狗都來畫竹葉,行嗎?為什么?(生:它們的腳不一樣)小動物們的腳不一樣,踩在雪地上的腳印不一樣,畫出來的畫自然就不一樣啦。7、師:小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢!它們說著笑著,忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。誰沒來?生接:青蛙。(師板書:青蛙。課件出示句子)師:(師指一生)這只小雞就奇怪地問:“咦,青蛙為什么沒參加?”(再指小鴨、小馬練讀句子。)(指導讀出疑問的語氣,語調(diào)往上升。這只小雞真著急。)師:青蛙在洞里睡著啦?。ㄕn件出示句子)它是不是在睡懶覺,故意不來呀?生:青蛙在過冬。冬眠。你知道的可真多。師:(板書:冬眠。課件冬眠的知識:某些動物,如蛙、龜、蛇等,在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候,臥在洞里不吃不動,等到第二年春天再恢復正常的活動,這就是冬眠。)青蛙是益蟲,小朋友們不要打攪它,讓他好好睡覺,等到明年睡醒后,還會幫助莊家捉害蟲呢。所以小雞輕輕的說,小馬輕輕的說(小青蛙睡得真香啊。)師:把兩句一問一答連起來讀一讀。女生做小雞問一問、男生做小馬答一答。生讀后,換個角色再讀一次。師:除了小青蛙,你還知道哪些動物要冬眠?生:蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠,螞蟻,蝙蝠,熊四、有感情朗讀課文并背誦1、師:雪地里的小畫家玩的多快樂,他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機與活力。下面請大家一起連讀讀課文吧。師:你們說的真精彩,讀得又這么津津有味,這么美的句子如果記在心中,該有多好??!你們愿不愿意背下來?自己試一試?下面男女同學比一比,女同學根據(jù)老師的文字提示背一背。男同學不能示弱看著課文插圖背一背。(配樂)師:告訴大家一個秘密,根據(jù)簡單的文字提示或圖畫的提示可以幫助我們背誦課文;這是很好的記憶方法。你記在心里了嗎?2、師:四個小伙伴完成了自己的作品高高興興的走了。這時,雪地里又來了許多小動物瞧小貓、小羊。它們在雪地里畫了什么呢?我們仿照課文再編一首新的小詩,你們想試嗎?(課件)3、師:咱們班有這么多的小詩人,老師也不能落后,你們會做詩,我會唱詩。聽聽我唱的怎么樣?五、指導寫字師:輕松過后,就到我們大顯身手的時候了,咱們今天要寫的字是:牙跟老師讀。(1)誰能用它組一個詞,說句話。(2)每個小朋友都希望自己的字寫的漂漂亮亮的今天老

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