北師大一年級語文雪地里的小畫家.doc

北師大一年級語文雪地里的小畫家教學設計教學目標1、知識與技能目標：（1）、認識課文11個生字及“蟲、目”這兩個偏旁，會寫“幾、用、魚”3個字；（2）、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；（3）、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。2、過程與方法目標：盡情朗讀課文，在讀中體會出“雪地里的小畫家”的喜悅；通過“觀察、自主探索、小組合作學習”等方法幫助理解課文內(nèi)容。3、情感、態(tài)度目標：（1）、培養(yǎng)學生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。（2）、使學生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學作品，愿意主動去背誦。教學重點難點：教學重點：識字、寫字和理解課文，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的形狀特征以及青蛙冬眠的特點，并通過有感情的朗讀來品悟到雪地畫畫的喜悅，從而引發(fā)學生對冬天的自由往來。教學難點：理解課文第三句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）。六、教具準備：幻燈片，小動物及竹葉、月牙、楓葉、梅花的圖片教學過程：一、激趣導入，揭示課題。冬天來了，滿天飛舞的雪花紛紛揚揚的飄落下來，不一會兒世界就變成了銀白色，有幾只小動物在雪地里蹦啊、跳啊盡情的玩耍，留下了一串串美麗的小腳印。今天，我們來繼續(xù)學習兒歌雪地里的小畫家。板書二、復習詞語，朗讀課文，初步感知1、你們想和這些小畫家見面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊伍上場了。（1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對了向他翹翹大拇指，錯了當小老師幫他改正。（2）、請小老師教讀詞語。（3）、搶讀詞語。2、我們再把這些詞語寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來點兵點將讀課文每人一句。其它小朋友仔細聽他讀得是不是正確、通順。三、在讀中感悟，升華情感，體味語言美1、師：冬天是個神奇的魔術師，它輕輕的飛舞著小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會兒，地面上就積滿了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音。孩子們你們喜歡下雪嗎？為什么？生：我喜歡堆雪人。生：我喜歡打雪仗。生：我喜歡滾雪球。生：冬天下雪了,景色很美,我最喜歡在雪地里踩腳印。生：房子，樹木都變白了特別好看。喜歡大自然的孩子。2、師：當你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打開門一看，大地一片潔白，樹木、房屋、群山都披上了銀裝；這時你一定會激動地叫家里人來看，你會怎么喊呀？生：爸爸，爸爸，下雪啦，下雪啦la！師：孩子，爸爸和你去打雪仗。生：媽媽，媽媽，下雪啦，下雪啦la！師：好呀，媽媽陪你去堆雪人。師：好雪，好雪！瑞雪兆豐年吶！為了讓更多的人知道這個好消息，大家配上動作一起喊一喊（配上動作齊讀）。3、師：小動物們聽到小朋友的喊聲也來到了雪地上?？凑l來了?。ㄕn件：小雞）一只小雞來了。句子：雪地里來了一（）小畫家。這句話你會填嗎？小雞現(xiàn)在成了小畫家，小畫家應該用個?？凑l又來了！（課件：一群動物）小動物們都來了。句子：雪地里來了一（）小畫家。這句話怎么填？師：你們真會觀察，三個以上叫一群，現(xiàn)在來了四個小畫家，怪不得叫一群。誰讀讀這句話。（老師聽出來了你把一群這個詞重讀了。來的小畫家可真多。）這群小畫家都有誰？你會用這樣的句式回答嗎？雪地里的小畫家有（）、（）、（）和（ ）。（）、（）、（）和（）來到雪地里畫畫。（師貼圖片）4、師：這些小動物來到雪地里干什么？（生答：畫畫。師板書：畫）你們看，小動物的畫老師也帶來了。你愿意幫他找找主人嗎？（把相應的畫貼到小動物旁邊）師：看小動物們畫的多漂亮，你覺得小動物們的畫像什么？你能像老師這樣說一句很美的話嗎？如“（ ）的畫像（）。師：亮閃閃的月亮真美！生：小馬的畫多像彎彎的香蕉。生：小狗的畫多像漂亮的梅花。生：小馬畫的畫多像彎彎的鐮刀。小馬的畫多像小小的船。小馬的畫多像微笑的嘴巴。師：小雞畫的是什么？生：小雞的畫多像嫩嫩的竹葉。生：小雞的畫多像弓箭。開弓準備射出去。生：小鴨的畫多像漂亮的楓葉。楓葉什么時候紅？還像我們的小手掌。師：大家的想象力真豐富，我們來讀讀書上是怎么寫的。一齊讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。”（教師貼圖。讀的時候一行聲音低，一行聲音高，這樣聽起來就更美了。聽老師是怎么讀的。教師范讀。誰來試一試？這些畫真美啊。）。5、師：他們真了不起啊，不僅因為他們畫的畫漂亮，還因為他們畫畫不用顏料和畫筆呢？我們來看一看。（課件演示）小動物們畫畫靠的是什么？生腳。原來，雪地上這些畫都是他們用腳踩出來的，多神奇呀。四個小組比一比，聽聽哪個小組讀的最神氣，最自豪。(課件)小雞自豪的說，小鴨自豪的說，小畫家們自豪的說。6、師：老師有一個想法，我想請小鴨、小馬、小狗都來畫竹葉，行嗎？為什么？（生：它們的腳不一樣）小動物們的腳不一樣，踩在雪地上的腳印不一樣，畫出來的畫自然就不一樣啦。7、師：小動物們把畫畫好后在欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友。誰沒來？生接：青蛙。（師板書：青蛙。課件出示句子）師：（師指一生）這只小雞就奇怪地問：“咦，青蛙為什么沒參加？”（再指小鴨、小馬練讀句子。）（指導讀出疑問的語氣，語調(diào)往上升。這只小雞真著急。）師：青蛙在洞里睡著啦?。ㄕn件出示句子）它是不是在睡懶覺，故意不來呀？生：青蛙在過冬。冬眠。你知道的可真多。師：（板書：冬眠。課件冬眠的知識：某些動物，如蛙、龜、蛇等，在冬季寒冷、食物和水分缺乏的時候，臥在洞里不吃不動，等到第二年春天再恢復正常的活動，這就是冬眠。）青蛙是益蟲，小朋友們不要打攪它，讓他好好睡覺，等到明年睡醒后，還會幫助莊家捉害蟲呢。所以小雞輕輕的說，小馬輕輕的說（小青蛙睡得真香啊。）師：把兩句一問一答連起來讀一讀。女生做小雞問一問、男生做小馬答一答。生讀后，換個角色再讀一次。師：除了小青蛙，你還知道哪些動物要冬眠？生：蛇、松鼠、蚯蚓、烏龜、田鼠，螞蟻，蝙蝠，熊四、有感情朗讀課文并背誦1、師：雪地里的小畫家玩的多快樂，他們的出現(xiàn)給這美麗的雪地增添了無限生機與活力。下面請大家一起連讀讀課文吧。師：你們說的真精彩，讀得又這么津津有味，這么美的句子如果記在心中，該有多好??！你們愿不愿意背下來？自己試一試？下面男女同學比一比，女同學根據(jù)老師的文字提示背一背。男同學不能示弱看著課文插圖背一背。（配樂）師:告訴大家一個秘密，根據(jù)簡單的文字提示或圖畫的提示可以幫助我們背誦課文;這是很好的記憶方法。你記在心里了嗎？2、師:四個小伙伴完成了自己的作品高高興興的走了。這時,雪地里又來了許多小動物瞧小貓、小羊。它們在雪地里畫了什么呢？我們仿照課文再編一首新的小詩，你們想試嗎？（課件）3、師：咱們班有這么多的小詩人，老師也不能落后，你們會做詩，我會唱詩。聽聽我唱的怎么樣？五、指導寫字師：輕松過后，就到我們大顯身手的時候了，咱們今天要寫的字是：牙跟老師讀。（1）誰能用它組一個詞，說句話。(2)每個小朋友都希望自己的字寫的漂漂亮亮的今天老