全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)心得.doc

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王凡2016年10月15日、16日我有幸參加了在文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加文山小學(xué)數(shù)學(xué)名師好課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)培訓(xùn)，聽了全國4位名師的教學(xué)觀摩課。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。感悟頗多，這次觀摩活動(dòng)，它將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。這兩天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了吳正憲、周衛(wèi)東、牛獻(xiàn)禮、仲廣群四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽了他們的講座。在觀摩活動(dòng)中我認(rèn)真做筆記，然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)，使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)，以達(dá)到參加這次觀摩培訓(xùn)的目的。通過觀摩有以下幾點(diǎn)體會(huì)：，感受到名師們給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂，幾位名師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的講解使我對(duì)他們肅然起敬，數(shù)學(xué)課到底該教什么？怎么教？教到什么程度？，課堂上，即他強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想知難而“退”，保持課堂的情趣盎然，識(shí)了“教出數(shù)第一節(jié)聽的是徐長青老師執(zhí)教的五年級(jí)解決問題的策略一課，課堂上，徐老師以“變魔術(shù)”導(dǎo)入，他拿一張紙?jiān)诒澈笏洪_，讓學(xué)生猜撕成了幾片？這里主要是讓學(xué)生說撕成幾片判斷的根據(jù)。然后問：4片紙這樣撕下去，能撕成2010、2011、2012片嗎？最后從最簡單的數(shù)據(jù)開始，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律：1、4、7、10、?從而引出本課的指導(dǎo)思想：華羅庚的知難而“退”，即他強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生數(shù)學(xué)思想知難而“退”，在本節(jié)課中就是知難而退、退、退、退、進(jìn)、進(jìn)、進(jìn)，回頭看，找規(guī)律。這節(jié)課給人最大的感受，就在教師對(duì)學(xué)生的把握上，非常有“度”。不斷刺激學(xué)生，保持課堂的情趣盎然。教師在學(xué)生遇到問題時(shí)，徑直把矛盾丟給了學(xué)生，自己退到臺(tái)后，讓學(xué)生自發(fā)探究，此時(shí)學(xué)生思維達(dá)到了最高潮，也達(dá)到了這節(jié)課最精彩之處。臺(tái)下掌聲一片，為孩子，也為老師。 課堂上，我感受到的是他給學(xué)生營造的民主、和諧的環(huán)境，充滿童趣、樂趣的課堂；這節(jié)課讓我認(rèn)識(shí)了“教出數(shù)學(xué)味道的教師，教出數(shù)學(xué)品味的教師，教出數(shù)學(xué)境界的教師，教出課堂人文性的教師”；看到了一個(gè)人人參與、個(gè)個(gè)思考的空間。這些，都無不為我留下了深刻的印象。課后，接著就又聽了徐老師的專題報(bào)告，他提出了數(shù)學(xué)教學(xué)要“崇尚簡單，拒絕膚淺，做深刻的教學(xué)。”他提出“三不講”，即學(xué)生會(huì)的教師不講，這是基于學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)而言的；學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不講，這里強(qiáng)調(diào)的是還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性權(quán)；學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不講，突出的是以人為本。聽了徐老師的課和報(bào)告，徐老師詼諧幽默的語言中蘊(yùn)涵著深刻而又令人折服的理論和實(shí)踐道理，他匠心獨(dú)具的教學(xué)設(shè)計(jì)，精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)無不令我嘆服。徐老師的觀摩課和報(bào)告，猶如一盞指路的明燈，給我今后的課堂指引了前進(jìn)和發(fā)展的方向，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考做簡單的教學(xué)，還學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)。第二節(jié)是華應(yīng)龍老師的閱兵引出的數(shù)學(xué)問題，華老師先出示了一段今年閱兵式的視頻，問學(xué)生：看后有什么感受？隨后出示了3個(gè)思考題:1、閱兵中有哪些數(shù)學(xué)問題？2、閱兵中的數(shù)學(xué)問題可以和小學(xué)生分享嗎？3、這種分享有什么價(jià)值？整節(jié)課，華老師都是圍繞閱兵展開的，其實(shí)也是讓學(xué)生明白，生活中處處充滿數(shù)學(xué)問題，要用發(fā)展的眼光看問題。第二天上午聽的是北京特級(jí)教師錢守旺的平行與垂直，錢老師嗓音動(dòng)聽，語調(diào)輕松，講著一口流利的普通話還捎帶點(diǎn)北京味，讓人一聽就上癮，也愿意去聽，以至于我足足聽了整整一天也沒有絲毫的厭倦。甚至讓我這個(gè)不愛聽課的教師竟然下午早早地就跑去占位，就怕離得遠(yuǎn)了看不見。在課前他就提出了他的口號(hào)：敢想，敢問，敢辯，敢說，敢錯(cuò)。本節(jié)課錢老師以學(xué)生動(dòng)手做和動(dòng)手畫為主，這節(jié)課中所涉及的直線都用兩根筷子代替，這樣做直觀形象。在動(dòng)手做的同時(shí)思考問題，解決問題。他給我們做的講座題為落實(shí)新課標(biāo)的行動(dòng)策略。我的二十個(gè)課堂主張。由于時(shí)間原因，他只把這二十個(gè)主張給我們簡單描述了一下，并沒有做深入的講解。錢老師用“兩根筷子”輕松的進(jìn)入了課堂，整節(jié)課的重難點(diǎn)在“一雙筷子”的幫助下都得到了很好的解決和突破。我們平時(shí)不在乎的素材，在錢老師的課上變成了寶物。從錢老師的課上，我不僅學(xué)到了處理教材的一些方法，更覺得我們要做生活的有心人！給人最深的印象是：生動(dòng)、有趣、輕松、高效。尤其是他的“動(dòng)感課堂”的新理念更是給我留下了深刻的印象。整節(jié)課都很歡快，不管是開始的“讓我們輕松一下”，還是接下來的“木頭人游戲”，“從彩筆畫一畫”，“用筷子玩一玩”等都特別吸引學(xué)生的興趣。接下來就是這場報(bào)告的“重頭戲”打造“對(duì)話分享”式“動(dòng)感課堂”。錢老師先提出了打造“動(dòng)感課堂”的24個(gè)策略。下面摘抄了錢老師幾句很有這里的話：一、育人比育分更重要；二、學(xué)科宣言找尋“兒童數(shù)學(xué)”，打造“動(dòng)感課堂”；三、教師行動(dòng)十字方針：沉默（給空間）、示弱（給膽量）、等待（給時(shí)間）、放手（給機(jī)會(huì)）、激勵(lì)（給自信）；四、一個(gè)人最需要學(xué)習(xí)的不是知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的能力；五、教育不是裝滿一壺水，而是點(diǎn)燃每個(gè)孩子心中的蠟燭；六、一堂好課是上著上著老師就不見了；七、真正優(yōu)秀的教師，不僅能讓學(xué)生輕松地學(xué)好知識(shí)，而且也能讓自己輕松起來；八、孩子雖是借你而來，卻不屬于你，你可以給他愛，卻不可給他想法；九、讀懂學(xué)生是教學(xué)的起點(diǎn)；十、即使教師有了一桶水要給學(xué)生一杯水，也首先要先找到杯口； 十一、開車最怕路不熟，教學(xué)最怕教材不熟；路不熟要走好多冤枉路；教材不熟要做好多無用功；十二、課堂“五敢”：感想、敢說、敢問、敢辯、干錯(cuò)；十三、“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)”這就告訴我們：教育要像栽培植物那樣，是讓植物自然生長，而不是像工業(yè)那樣用模具去鑄造成批的產(chǎn)品或機(jī)械零件；十四、人生五大幸事：出生后遇到一對(duì)好父母；上學(xué)時(shí)遇到一位好老師；工作時(shí)遇到一位好師傅；成家時(shí)遇到一位好伴侶；晚年時(shí)遇到一個(gè)好子女；十五、教師專業(yè)成長的“五條通道”：把別人的智慧接過來、把看懂的東西做出來、把困惑的問題擺出來、把研究的成果寫出來、把成功的經(jīng)驗(yàn)傳出去。十六、所謂“真正的教學(xué)研究”，就是把教學(xué)與研究變成一件事，導(dǎo)讀：”“數(shù)學(xué)課上思考的表情最美，因?yàn)閿?shù)學(xué)更美麗，雖是一節(jié)樸實(shí)無華的數(shù)學(xué)課，卻又同樣精彩的課堂，課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師，即把教學(xué)變成自己的研究，把研究變成自己的教學(xué)，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。報(bào)告的最后，錢老師以一首小詩與所有與會(huì)者共享：每天早上醒來，看見第一屢陽光，自己的眼睛還能清楚地看見這個(gè)奇妙的世界，這就是幸福。邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自即把教學(xué)變成自己的研究，把研究變成自己的教學(xué)，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。報(bào)告的最后，錢老師以一首小詩與所有與會(huì)者共享：每天早上醒來，看見第一屢陽光，自己的眼睛還能清楚地看見這個(gè)奇妙的世界，這就是幸福。邁開雙腿，能輕快地走起來，飛快地跑起來，自己的雙腿還能聽話地行走和奔跑，這就是幸福。和愛人手挽著手，穿過一條小徑，聞得見撲鼻的花香，聽得見聲聲呵護(hù)，這就是幸福。踏進(jìn)教室，和我的學(xué)生們一起輕松學(xué)習(xí)；走出教室，又和他們一塊快樂嬉戲，這就是幸福。每天早晨醒來，發(fā)現(xiàn)自己還能健康地存在著，這就是幸福！ 活著，就是最大的幸福。珍惜幸福，珍惜人生?最后是李培芳老師上的五年級(jí)等量關(guān)系，李老師課前的談話讓孩子們很放松，聽課的老師也深深陶醉在這種輕松活潑的氣氛里，不時(shí)會(huì)心一笑。李老師和一個(gè)女生站著一起，請(qǐng)學(xué)生找關(guān)系，學(xué)生剛開始找不到，在李老師三言兩語的點(diǎn)撥下找到了身高、體重關(guān)系。出示“雞的質(zhì)量2千克，鵝的質(zhì)量6千克”這樣平常的已知條件，學(xué)生提出了“相差多少千克？一共有多少千克？鵝的質(zhì)量是雞質(zhì)量的幾倍？”等問題，李老師借淘氣之口拋出“鴨的質(zhì)量是多少千克？”學(xué)生一時(shí)摸不著頭腦，這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生建立雞鴨鵝之間的等量關(guān)系，讓學(xué)生意識(shí)到“只要形成一個(gè)相等關(guān)系，就能算出鴨的質(zhì)量”。李老師后面環(huán)節(jié)內(nèi)容的處理，給了聽課老師一個(gè)又一個(gè)的驚喜，讓聽課老師越聽越有精神。教學(xué)過程精彩無比，關(guān)鍵在于李老師精妙絕倫的教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)里傳遞的是知識(shí)，更引人入勝的是李老師的語言：李老師暖人心脾語言里不僅滲透著思想方法，而且富含情感、表達(dá)真誠善意的態(tài)度，許多話都是站在學(xué)生立場想問題，極富激勵(lì)效果。比如評(píng)價(jià)學(xué)生的回答：“真好，一句話就把關(guān)系說清楚了?！薄八睦域?yàn)證了我們剛才的直覺。”為鼓勵(lì)學(xué)生多思考，體會(huì)交流的好處：“多想一會(huì)兒回答更精彩?！薄皵?shù)學(xué)課上思考的表情最美?！薄坝懻摵蠡卮鸶匈|(zhì)量。”面對(duì)一個(gè)回答錯(cuò)誤的女生： “對(duì)不對(duì)是次要的，不對(duì)也給了我們思考的機(jī)會(huì)?！碑?dāng)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)時(shí)：“開始吵架，為真理而辯解。”當(dāng)學(xué)生用自己的語言說出“直觀”是直接觀察時(shí)：李老師連連贊嘆，“我們班有天才！”“你一瓶，我一瓶”這個(gè)好玩的廣告后李老師說“生活都有趣，因?yàn)閿?shù)學(xué)更美麗?！痹娀恼Z言富有哲理，言短意長，語淡理深，雖是一節(jié)樸實(shí)無華的數(shù)學(xué)課，但我不由得想替孩子說：學(xué)著好玩，又學(xué)到了知識(shí)，掌握了方法。一節(jié)節(jié)風(fēng)格不同，卻又同樣精彩的課堂，讓我們一起沉醉其中，感受不一樣的精彩。讓我明白一定要相信學(xué)生，相信每個(gè)孩子的巨大潛能。課堂上諸位名師的精彩表現(xiàn)，也曾經(jīng)經(jīng)過無數(shù)次努力的嘗試和摸索，我會(huì)努力向他們學(xué)習(xí)，不奢望有一天會(huì)成為他們，但希望自己能成為一名合格的數(shù)學(xué)老師。全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì) 心 得 體 會(huì) 大關(guān)一小 吳琴 2012年5月12日、13日我和本鎮(zhèn)的幾名同事有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦、貴州鑫源教育培訓(xùn)中心協(xié)辦的在貴州師范大學(xué)大禮堂舉辦的“全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)”。 這次研討會(huì)使我受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采讓人嘆為觀止讓我大開眼界學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)感悟頗多這次觀摩活動(dòng)它將為我提高課堂教學(xué)水平起到很大的作用。這兩天的時(shí)間安排得很滿我們分別觀摩了夏青峰、徐長青、劉松三位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課并聆聽了他們的講座。在觀摩活動(dòng)中我認(rèn)真做筆記然后慢慢地轉(zhuǎn)化成自己的使之在今后的工作中更好的指導(dǎo)自己進(jìn)行教學(xué)以達(dá)到參加這次觀摩研討會(huì)的目的。通過觀摩有以下幾點(diǎn)體會(huì) 一、我聽了三位老師的課感覺他們?cè)诮虒W(xué)資源上利用很好。利用生活中的實(shí)物從感官上引起學(xué)生濃厚的興趣從心理上博取了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望教師從始至終都放手讓學(xué)生去做老師只是利用好資源來引導(dǎo)來調(diào)控這是非常高明的。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中一定要充分去利用好身邊的資源把我們的心多用在備課上。學(xué)校有的資源我們拿來用學(xué)校沒有的資源能借的借來用能做的就自己做來用。一句話把有限的教具以及別的對(duì)課堂有用的資源都用在課堂上這對(duì)我們的教學(xué)工作只會(huì)有好處。二、課堂注重實(shí)效性。從本次各位專家的課堂演繹來看新課改發(fā)展到今天從內(nèi)容到形式都比以前成熟得多。記得新課改剛開始時(shí)課堂教學(xué)搞得非常熱鬧一會(huì)搬桌子一會(huì)小組討論一會(huì)展示這樣一會(huì)展示那樣花花綠綠讓人眼花繚亂課堂搞得很熱鬧學(xué)生學(xué)到東西沒有那還得打一個(gè)問號(hào)可這次的課堂教學(xué)雖然各位專家的風(fēng)格迥異有的激情飛揚(yáng)發(fā)人深省有的如涓涓細(xì)流潤物無聲但他們的著眼點(diǎn)都是一樣的都很注重課堂教學(xué)的實(shí)效性都注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維都注意讓每個(gè)學(xué)生參與各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都很注重“雙基”的培養(yǎng)教學(xué)過程中真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想教學(xué)過程穩(wěn)中求和和中求新。 三、再有就是老師的個(gè)人魅力。一個(gè)老師在課堂上的一言一行一舉一動(dòng)都是把學(xué)生的心能否抓住的關(guān)鍵。這就要求我們的修養(yǎng)要達(dá)到某種層次?，F(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)人崇拜的傾向。對(duì)某老師仰慕學(xué)習(xí)要專注些不喜歡某位老師上課精力集中就差些。于是我們的工作就有了很大的挑戰(zhàn)性。對(duì)于個(gè)人魅力來說也不是一天兩天就可以修煉好的我們要在平時(shí)的工作中去不斷完善我們自己把學(xué)識(shí)修養(yǎng)提高讓我們的學(xué)生不光對(duì)我們的知識(shí)感興趣還要讓他學(xué)習(xí)我們的個(gè)人修養(yǎng)這對(duì)他們以后的成長有很大的好處。 四、教學(xué)理念得到進(jìn)一步的提升。聽了三位專家的實(shí)戰(zhàn)講座我有一種熱血沸騰心潮澎湃的感覺。因?yàn)樗麄儤銓?shí)的語言