初中語文教學(xué)工作計劃范文.doc

初中語文教學(xué)工作計劃范文 為了全面落實、充分借鑒六步實效教學(xué)流程進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革樹立全新的語文教育觀構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系創(chuàng)造新時代的語文真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革相互融合共謀發(fā)展制定本學(xué)期的教研組工作計劃 一、指導(dǎo)思想: 以義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑進(jìn)一步推進(jìn)初中語文新課程改革努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念全面貫徹落實學(xué)校教育教學(xué)工作計劃積極實施新課程改革開展教改實驗加強(qiáng)課堂教學(xué)研究按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié)切實提高語文教師的素質(zhì)提升教育教學(xué)的質(zhì)量確保語文教師教學(xué)水平、學(xué)生語文成績上新臺階在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍 二、基本思路 在定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容的基礎(chǔ)上凸顯掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維學(xué)會寫作的總體目標(biāo)把提高學(xué)生的語文能力提升學(xué)生的生命素質(zhì)作為終極目標(biāo)的把學(xué)會寫作能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學(xué)體系實施以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標(biāo)的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂認(rèn)真探索、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏開創(chuàng)語文教學(xué)新局面 三、具體措施： 1更新教育觀念徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)適時恰當(dāng)?shù)亟梃b使用六步實效教學(xué)流程堅持以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體通過導(dǎo)生制課堂實現(xiàn)語文教學(xué)簡單化從根本上解決長期以來一直困擾語文教學(xué)的四大難題即：復(fù)雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題 2明確教學(xué)目標(biāo)深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵學(xué)校要求每個語文教師都做語文定向教學(xué)的研究者在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下利用集體備課的時間認(rèn)真學(xué)習(xí)積極研討語文定向教學(xué)從總體上把握今后語文教學(xué)的方向明確教學(xué)目標(biāo)并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科語文學(xué)習(xí)的成效如何往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)對我們每一位語文老師來說肩上的使命是沉甸甸的但又是光榮而神圣的因此如何搞好初三語文教學(xué)如何使學(xué)生在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題為此我們必須對照新課標(biāo)冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識和準(zhǔn)確的估價進(jìn)而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃以便努力踐行新課程理念從而決勝中考因此特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃 一、基本情況分析： 兩班的學(xué)生思想較為活躍能向老師大膽地提出自己的看法與見解但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確態(tài)度不是很端正認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無考試時成績拉不出什么差距因而不重視語文的學(xué)習(xí)有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)他們有了一定的自學(xué)能力但總體來看學(xué)生的語文成績不是很好甚至還有考不及格的學(xué)生存在優(yōu)生的比例太小 初三中由于學(xué)科的增加學(xué)習(xí)任務(wù)的加重壓力的加大語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少除課堂時間外學(xué)生基本上是不動語文的 二、教材分析 我們采用人教版教材本冊教材共分為六個單元第一單元是詩歌單元讓學(xué)生感悟人生第二單元、第三單元關(guān)于人與自然第四單元關(guān)于民俗文化第五單元、第六單元古文閱讀六個單元有閱讀這套教材的主要特點我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展初三語文的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期）也即最后階段教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系發(fā)揮語言的交際功能更好的適應(yīng)社會同時還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力課文按照文體分類編排語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步進(jìn)行記 敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練并落實到實際運用上 三、教學(xué)策略： 1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵鉆究考試說明 語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達(dá)到的能力與目標(biāo)領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵才能了解學(xué)生知識與能力語文素養(yǎng)等方面的不足；它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè)互動的教學(xué)平臺的搭建都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn)；它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念是中考命題方向的源泉所在吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法才有可能展開針對性的教學(xué) 考試說明是課標(biāo)的具體化和進(jìn)一步的精細(xì)化它根據(jù)課標(biāo)結(jié)合考試實際以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度難度各部分大致的分值等都作了十分具體的說明因此作文老師必須認(rèn)真研究考試說明讓復(fù)習(xí)能做到低時高效 2、依據(jù)學(xué)生實際探尋語文差異 本學(xué)期時間緊任務(wù)重學(xué)生語文能力差異大有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力最需要提高些方面的語文素養(yǎng)區(qū)分出主要差異與次要差異有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件 3、選好、用好有關(guān)資料追蹤中考考點趨向 領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵鉆研了考試說明明確了學(xué)生最需要突破的重點難點僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提要真正做到有效教學(xué)高效復(fù)習(xí)還需要選好、用好資料把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向資料的準(zhǔn)備最好是自己精心篩選不用外面的資料根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練不搞提海戰(zhàn)術(shù)下攔河網(wǎng) 4、精心備課上好課 時間緊任務(wù)重必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量每一節(jié)課老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的達(dá)到一個什么樣的要求并且要擇其重點進(jìn)行教學(xué)不能面面俱到重點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教讀課文的學(xué)習(xí)自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí) 5、重視閱讀訓(xùn)練閱讀是考試的“半壁河山”也是社會生活中常運用到的最接近人們生活的語文知識抓好閱讀訓(xùn)練一方面在講課時認(rèn)真分析多教給學(xué)生一些閱讀技巧使學(xué)生掌握一定的閱讀方法另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著23部)因此要求學(xué)生多看一些有益的課外書我決定把自己的的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放也要求學(xué)生跟其它老師借著看有條件的買一些來互相傳閱總之盡量調(diào)動學(xué)生的積極性多看一些課外書看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句注意歸類收集如寫人的和寫物的分開與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情好的文章往往反映時代的精神給人以積極向上的教育意義文章是作者心靈世界的反映從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界閱讀文章一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容；三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧好文章不但有好的思想內(nèi)容而且運用了較好的表達(dá)技巧閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處以便“遷移默化”到自己的文章中來 6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練從三點入手：第一點是多觀察多積累(多積累前面己談到)多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣第二點是要多感悟文章往往是有感而發(fā)感悟得深才發(fā)得快發(fā)得猛第三點是多練可按照自己的作文訓(xùn)練系列進(jìn)行一次全面的訓(xùn)練全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量 7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力提高語文素質(zhì)表達(dá)能力的提高大綱中要求學(xué)生能用普通話正確流利有感情地良讀課文養(yǎng)成默讀的習(xí)慣并有一定的速度(一般每分鐘500字左右)表達(dá)能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練課余時間也可以搞根據(jù)兩冊書中口語交際的安排我計劃每個星期用一個早自習(xí)讓學(xué)生輪流上講臺進(jìn)行演說 8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué) “整體教學(xué)法”就是讓老師、學(xué)生均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習(xí)語文知識這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度力爭在本期的第一個月內(nèi)讓全體學(xué)生了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)第二個月內(nèi)能站在這個高度進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)語文 “單元教學(xué)法”就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容不就每一個單獨的一篇課文進(jìn)行教學(xué)這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué) “作業(yè)訓(xùn)練法”就是以作業(yè)的形式來學(xué)習(xí)課文理解課文掌握相關(guān)的知識培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力提高學(xué)生解題的能力這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習(xí)上 “邊教邊復(fù)習(xí)法”就是在進(jìn)行新課教學(xué)的同時進(jìn)行專項的復(fù)習(xí)力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習(xí)第二學(xué)期全面進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段以大量練習(xí)、考試為主提高學(xué)生應(yīng)考的能力 9、做好學(xué)生的思想工作思路決定出路如果學(xué)生學(xué)習(xí)語文的思想問題不解決學(xué)生是學(xué)不好語文的因此最關(guān)鍵的問題是