語文卷·2018屆廣東省深圳市高三第二次（4月）調(diào)研考試（2018.04）.doc

深圳市2018年高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語 文 2018.4注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名和座位號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分) (一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分) 閱讀下面的文字，完成13題。新媒介是一把雙刃劍，在方便人們的日常生活、拓展人的行為能力以及提供各種超感官體驗(yàn)時(shí)，其產(chǎn)生的負(fù)面效應(yīng)也不容忽視。每天各種無用信息占據(jù)人們的大量時(shí)間，使人們非理性沖動(dòng)增多，人際關(guān)系變得越來越淡薄，也更容易產(chǎn)生緊張和焦慮情緒。要解決這一問題，就必須從媒體與受眾兩方面入手，積極尋求對(duì)策。從媒體角度看，媒體可以利用信息智能匹配技術(shù)降低受眾的信息接收成本。這項(xiàng)技術(shù)以數(shù)據(jù)分析為依托，使信息更加智能化、個(gè)性化，從而與受眾的需求相匹配。比如，一些媒體機(jī)構(gòu)根據(jù)用戶個(gè)人需求方面的關(guān)鍵詞、以往瀏覽的相關(guān)數(shù)據(jù)以及學(xué)歷、職業(yè)、愛好等特征信息，進(jìn)行匯集、整理、跟蹤和分析，并根據(jù)用戶充值、消費(fèi)、反饋等數(shù)據(jù)信息，了解和掌握不同用戶的個(gè)性化潛在需求，進(jìn)行精準(zhǔn)的信息推送。雖然公司主要以推廣自己服務(wù)項(xiàng)目為目的，但這種技術(shù)更注重用戶的體驗(yàn)和選擇，會(huì)大大減少許多有意無意強(qiáng)加于受眾的信息，從而降低了受眾進(jìn)行信息處理的時(shí)間成本，使其在輕松愉悅的狀態(tài)中接收自己需要的各種信息。這樣的智能匹配模式會(huì)越來越精細(xì)化、個(gè)性化和特色化。比如，有的技術(shù)可以根據(jù)手機(jī)定位，確定用戶是在辦公場所、家里還是旅途中來推送合適的視聽內(nèi)容；還可以根據(jù)用戶手機(jī)的睡眠模式、工作模式等確定推送時(shí)間，以及根據(jù)某一信息關(guān)注度的高低確定是否推送。從信息受眾角度看，受眾需要提高理性使用新媒介的能力。受眾首先要提升自己的媒介素養(yǎng)，即對(duì)媒介本身帶來的危害及個(gè)人在媒介使用過程中存在的問題保持清醒認(rèn)識(shí)的能力。任何時(shí)候，受眾都要保持對(duì)新媒介的主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)，不能被媒介技術(shù)左右，而要學(xué)會(huì)組織與控制信息和技術(shù)。這種主動(dòng)選擇權(quán)是建立在一定的媒介素養(yǎng)基礎(chǔ)上的。除此之外，受眾還需要加強(qiáng)法律、倫理道德、文化等方面的素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確判斷信息的是非利弊，并掌握好在新媒介上的話語行為的規(guī)范和尺度，從而將媒介信息的負(fù)面影響降到最低。既要推動(dòng)媒介的技術(shù)革新，又要提升受眾對(duì)信息的批判思考能力。只有把這兩方面結(jié)合起來，才能使媒介技術(shù)真正為我所用，形成媒介與受眾的良性互動(dòng)。 （摘編自馬慧茹 冶進(jìn)海理性面對(duì)新媒介的信息海洋）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.新媒介產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)的原因是人們在信息海洋中沒有獲得主動(dòng)權(quán)、選擇權(quán)。B.人們因無用信息泛濫而形成的非理性沖動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致緊張和焦慮情緒的產(chǎn)生。C.信息智能匹配技術(shù)可以根據(jù)受眾需求實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化信息的精準(zhǔn)推送。D.以推廣服務(wù)項(xiàng)目為主要目的，決定了媒體很難真正注重用戶的體驗(yàn)和選擇。2下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以新媒介有著負(fù)面效應(yīng)為立論前提，并由此指向減少新媒介負(fù)面效應(yīng)的對(duì)策。B.全文圍繞為何要理性地使用新媒介這一問題，從兩個(gè)密切相關(guān)的角度來展開分析。C.文章的第二段舉出具體的例子，來說明信息智能匹配技術(shù)的特點(diǎn)、優(yōu)勢以及發(fā)展。D.文章先提出新媒介快速發(fā)展帶來的問題，接著分析解決方法，最后總結(jié)得出結(jié)論。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.信息智能匹配技術(shù)的精準(zhǔn)推送使受眾得到好處，對(duì)此受眾仍要保持清醒頭腦。B.信息智能匹配技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，得益于手機(jī)、絡(luò)的普及和媒體的廣泛應(yīng)用。C.缺少媒介素養(yǎng)的人，難以組織與控制信息，也肯定無法判斷信息的是非利弊。D.如果受眾理性使用新媒介的能力不能提高，媒介技術(shù)革新的成果就要大打扣折。 (二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成46題朗讀與吶喊 莫 言今年二月，在故鄉(xiāng)的大街上，我與推著車子賣豆腐的小學(xué)同學(xué)方快相遇。方快提著我的乳名罵我闖富了忘了老同學(xué)。我說我都六十多歲了，你就別叫乳名了吧！他說，你想讓我叫你什么？叫你莫言？呸！方快是很聰明的，他六十多歲了還在賣豆腐只能說他沒碰上展露才華的機(jī)會(huì)。他喊我的乳名就說明他對(duì)我的不服氣。我獲獎(jiǎng)后，面對(duì)采訪的記者他提著我的乳名說：“他呀，根本不行！朗誦課文，他不是我的對(duì)手?！庇谑俏一叵肫鸱娇炫c朗讀有關(guān)的事來。那時(shí)我們的語文老師是學(xué)校唯一用普通話講課的老師。在我們那里,誰要是出去上幾天學(xué)或當(dāng)幾年兵，回來就說普通話，肯定成為嘲諷的對(duì)象。在強(qiáng)大的習(xí)慣勢力壓迫下，還堅(jiān)持用普通話講課，現(xiàn)在回想起來，我們老師是個(gè)了不起的人物。我們齊聲朗讀時(shí)，老師提著教鞭在教室里轉(zhuǎn)悠，辨別誰的聲音里有著對(duì)課文的故意歪曲。方快是挨教鞭最多的其實(shí)也不是真打，略有痛感而已。有天中午，方快帶著我們?nèi)ヌ镆袄镒搅藥资磺嗤?，用瓦罐提到教室里，放在腳下。那天新課是青蛙，老師帶領(lǐng)我們朗讀： “每到黃昏，池塘邊有一只老青蛙先發(fā)出單音的獨(dú)唱，接著滿塘的蛙跟著唱起來。呱！呱！呱！”我們從來沒有像那次朗讀那樣賣力，那樣愉快，那樣充滿期待。我們一邊朗讀一邊偷眼看方快。他的臉膛紅撲撲的，臉上洋溢著喜氣。他從來都是朗讀的搗亂者，但這次卻成了領(lǐng)讀者。他的嗓音洪亮，富有韻味，而且，他使用的竟是普通話！連老師也用訝異的目光看著他。這時(shí)候，我看到他用腳推倒了瓦罐，幾十只青蛙爭先恐后地跳出來。伴隨著女生們的尖叫和男生們的怪笑，我們看到老師變色的臉教室里只有方快一個(gè)人還在朗讀： “青蛙，真是一種可愛的動(dòng)物” 我們原以為老師會(huì)跟方快決一死戰(zhàn)，沒想到在方快響亮的朗讀聲中，老師蠟黃的臉漸漸紅潤起來。我們老師是一個(gè)有酒渦的男人，他的臉上出現(xiàn)酒渦我們便知道他笑了。方快停止朗讀，似乎有些不好意思地對(duì)老師傻笑。老師響亮地拍著巴掌，連聲說：“好好好！太好了！”此后不久，方快便當(dāng)了學(xué)習(xí)委員，之后又當(dāng)了班長，成了好學(xué)生，成了老師的驕傲，成了后進(jìn)變先進(jìn)的典型，還參加全縣朗讀比賽獲得第三名。如果不是因?yàn)闅v史原因，他很可能成為我們高密東北鄉(xiāng)一個(gè)杰出人物。當(dāng)然，現(xiàn)在也不能說他不杰出，他家的豆腐，質(zhì)量很好，供不應(yīng)求。方快引發(fā)了朗讀的熱潮。我們朗讀，我們背誦，我們把語文課本一字不漏地從頭背到尾。我是其中一個(gè)追隨者。后來當(dāng)了兵，我能慷慨激昂地念報(bào)紙的才能被指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，讓我在團(tuán)部歡迎新兵大會(huì)上發(fā)言。調(diào)到軍校后，領(lǐng)導(dǎo)錯(cuò)以為我文化水平很高，便讓我當(dāng)政治教員給新學(xué)員講課。講哲學(xué)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，我哪里懂這些！但箭在弦上，不得不發(fā)，硬著頭皮也要沖上去。那年寒假，我背了一大堆書回家探親。我在鄰居家滴水成冰的空房子里備課，講稿寫好了，就一遍遍地讀。當(dāng)時(shí)我以為我講的是標(biāo)準(zhǔn)普通話，后來才知道我講的是“高普”（高密普通話）。我先是小聲讀，讀著讀著就起了高聲，最后是手舞足蹈地吶喊。全不顧墻外有耳，全不顧村里人的說三道四，全不顧家里人的難堪。那時(shí)我們家東廂房里還養(yǎng)著一頭牛，每當(dāng)我吶喊時(shí)，母親就會(huì)進(jìn)來勸我：別吆呼了，你把牛都嚇得不吃草了。經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，在開學(xué)后的課堂上，作用明顯，反響強(qiáng)烈。我也頗為得意。三十多年后的一次聚會(huì)，一位性格豪爽的女學(xué)員說：我們當(dāng)年給您起了一個(gè)外號(hào)叫“野狼嗥”我心中一怔，才知道他們受了我多少折磨。去年秋天，我見到了仰慕已久的葉嘉瑩先生，聽她吟誦唐詩宋詞。葉先生說從來沒有人教過她吟唱，從小她就這樣唱讀，因?yàn)樗杏X就應(yīng)該這樣讀，這樣唱。聽了葉先生的話，我想，是的，每個(gè)人都要用自己的腔調(diào)，想怎么唱就怎么唱；用標(biāo)準(zhǔn)普通話讀出的詩詞，確實(shí)很好聽，但其實(shí)都不是古典詩詞應(yīng)該發(fā)出的聲音。告別葉先生后，我曾把門窗堵嚴(yán)了吟唱過幾首唐詩宋詞，感覺無比暢快。但我知道，葉先生的自由吟唱會(huì)贏得滿堂彩，而如果我敢登臺(tái)放腔，迎接我的當(dāng)然不會(huì)是獵槍。 （有刪改）4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A方快執(zhí)意叫“我”的乳名，是因?yàn)樗环猓欢环獾脑?，則是他當(dāng)年曾憑著朗讀而無比輝煌，“我”也曾是他的追隨者之一。B文中的語文老師很了不起，他不僅有著在鄉(xiāng)里人嘲笑中堅(jiān)持自我的勇氣，也有著用寬容、賞識(shí)來改變一個(gè)搗蛋學(xué)生的胸懷與智慧。C文章善用加強(qiáng)語勢的方法傳情達(dá)意，如連用三個(gè)“成了”表現(xiàn)方快出名后的得意，連用三個(gè)“全不顧”表現(xiàn)“我”朗讀時(shí)的投入。D方快與“我”，一個(gè)因歷史原因而寂寂無聞，一個(gè)因抓住偶然的機(jī)遇而改變了命運(yùn)，文章借此表達(dá)命運(yùn)難測、造化弄人的感慨。5.請(qǐng)結(jié)合上下文，賞析文中劃線的句子。（5分）6.文章題目是“朗讀與吶喊”，結(jié)尾卻寫“吟唱”，作者這樣寫有何用意？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一：2009年，中國政府實(shí)施新能源汽車購置補(bǔ)貼政策；2014年，政府實(shí)施新能源汽車免征車輛購置稅政策?！罢咝岳谩蓖苿?dòng)了新能源汽車業(yè)蓬勃發(fā)展。2017年，全球新能源汽車?yán)塾?jì)銷售340多萬輛，而在中國銷售的電動(dòng)汽車占比就超過了50%。政策執(zhí)行過程中，發(fā)生了車企利用政策漏洞騙補(bǔ)的個(gè)案。另外，中國新能源汽車存在“大而不強(qiáng)”的現(xiàn)象。微型純電動(dòng)汽車憑著價(jià)格低廉、可直接上牌照、能獲得政府補(bǔ)貼等優(yōu)勢，占據(jù)中國新能源乘用車市場銷量的65%（2017年數(shù)據(jù)），但這些車型排量小、技術(shù)含量低。在動(dòng)力電池、電池管理系統(tǒng)和整車系統(tǒng)集成等核心技術(shù)方面，中國新能源汽車與國際一流品牌仍存在不小差距。（摘編自林芝罘解析中國新能源汽車發(fā)展得失 補(bǔ)貼政策待完善）材料二：隨著我國新能源汽車產(chǎn)銷規(guī)模的迅速擴(kuò)大，中央財(cái)政負(fù)擔(dān)不斷遞增，2016年補(bǔ)貼清算資金就高達(dá)58.59億元。2016年12月，財(cái)政部、工信部、科技部、國家發(fā)改委等四部委發(fā)布通知，從補(bǔ)貼門檻、補(bǔ)貼方式、補(bǔ)貼金額、騙補(bǔ)懲罰等四個(gè)方面做了嚴(yán)格的規(guī)定，明確要求2017年的國家補(bǔ)貼在2016年的基礎(chǔ)上降低20%。2017年12月，四部委發(fā)布公告，規(guī)定自2018年1月至2020年12月，對(duì)購置的新能源汽車?yán)^續(xù)免征車輛購置稅。這一政策雖作用于消費(fèi)環(huán)節(jié)，但最終受益者還是新能源汽車企業(yè)。當(dāng)然，消費(fèi)者的“用腳投票”也會(huì)倒逼新能源汽車企業(yè)提高技術(shù)水平，提供更好產(chǎn)品。2018年2月，四部委發(fā)布通知，大幅減少補(bǔ)貼金額，并對(duì)新能源汽車提出更高的技術(shù)要求。電動(dòng)汽車中，只有續(xù)航里程長、動(dòng)力電池能量密度高的車型才能得到更優(yōu)厚的補(bǔ)貼；而以知豆D2、北汽新能源EC系列等為代表的微型純電動(dòng)汽車，在補(bǔ)貼減半甚至失去補(bǔ)貼的情況下，將逐步失去價(jià)格競爭優(yōu)勢。微型純電動(dòng)汽車制造商為獲取補(bǔ)貼，必須進(jìn)行技術(shù)改造。（摘編自謝光耀四部委新政下狠手 新能源客車財(cái)政補(bǔ)貼大降）材料三：（資料來源于2013-2018年我國純電動(dòng)汽車補(bǔ)貼政策分析）材料四：有關(guān)部門表示，政府將在2020年底全面退出對(duì)新能源汽車的補(bǔ)貼。為保證政策銜接，乘用車企業(yè)平均燃料消耗量與新能源汽車積分并行管理辦法2018年4月1日起施行，以建立新能源汽車發(fā)展的市場化補(bǔ)貼機(jī)制。該辦法對(duì)所有車企提出燃料消耗量積分（即油耗積分）與新能源汽車積分兩項(xiàng)考核指標(biāo)。達(dá)標(biāo)獲正積分，未達(dá)標(biāo)獲負(fù)積分。油耗正積分、新能源汽車正積分都能在關(guān)聯(lián)企業(yè)間轉(zhuǎn)讓；油耗正積分還能結(jié)轉(zhuǎn)至下一年底使用，新能源汽車正積分不能結(jié)轉(zhuǎn)。所有負(fù)積分都必須在當(dāng)年內(nèi)用正積分來抵償。油耗負(fù)積分可用油耗正積分或新能源汽車正積分抵償，而新能源汽車負(fù)積分只能向關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。該辦法還規(guī)定，新能源汽車在油耗積分計(jì)算中，可直接以25倍的數(shù)量參與計(jì)算?？梢哉f，新能源汽車能夠在油耗積分和新能源汽車積分中得到雙重優(yōu)惠。因此，生產(chǎn)新能源汽車幾乎成了未來乘用車企業(yè)油耗積分達(dá)標(biāo)的最佳選擇。那些在新能源汽車布局上明顯滯后的傳統(tǒng)車企，未來勢必要額外增加不菲的“買分”成本。（摘編自中華人民共和國工業(yè)信息化部政策法規(guī)司解讀）7.下列對(duì)“材料四”中“管理辦法”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.某車企的新能源汽車積分如果是正分，可以選擇出售給關(guān)聯(lián)企業(yè)；如果是負(fù)分，只能從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買新能源汽車正積分來抵償。B.某車企的油耗積分如果是負(fù)分，它可以選擇從關(guān)聯(lián)企業(yè)購買正積分來抵償，也可以選擇用上年度結(jié)轉(zhuǎn)的正積分來抵償。C.某車企如果某年度在油耗積分、新能源汽車積分這兩項(xiàng)指標(biāo)中有一項(xiàng)未達(dá)標(biāo)，就不得不額外增加不菲的“買分”成本。 D.該政策實(shí)施的目的是大力推廣新能源汽車，而且讓新能源汽車發(fā)展不再依賴政府的補(bǔ)貼，進(jìn)一步減輕政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析，正確的兩項(xiàng)是（5分）A.微型純電動(dòng)汽車在中國新能源乘用車市場中占比很大，說明中國新能源汽車“大而不強(qiáng)”，補(bǔ)貼政策的促進(jìn)作用十分有限。B.新能源汽車免征車輛購置稅政策的實(shí)施與延期，使得新能源汽車企業(yè)可以從政府那里得到更多的資金來進(jìn)行技術(shù)升級(jí)。C. 知豆D2等微型純電動(dòng)汽車難以滿足2018年補(bǔ)貼政策對(duì)新能源汽車提出的更高的技術(shù)要求，因此補(bǔ)貼被減半甚至失去補(bǔ)貼。D.相比2013年，2018年純電動(dòng)汽車補(bǔ)貼政策對(duì)續(xù)航里程數(shù)的分類更細(xì)，其目的是減少對(duì)所有純電動(dòng)汽車車型的補(bǔ)貼。E.參照2016年，可看出2018年純電動(dòng)汽車補(bǔ)貼政策對(duì)續(xù)航表現(xiàn)不佳與續(xù)航表現(xiàn)優(yōu)秀的車型，采取完全不同的補(bǔ)貼政策。9. 我國政府部門針對(duì)新能源汽車“大而不強(qiáng)”的現(xiàn)狀，進(jìn)行了哪些政策引導(dǎo)？請(qǐng)簡要概括說明。（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。陳咸，字逢儒。登淳熙二年進(jìn)士第。調(diào)內(nèi)江縣尉，縣吏受賄，賦民不均。咸以聞?dòng)诓渴梗瑸橄铝盥犆褡躁惱?，而委咸均其賦。改知果州南充縣，轉(zhuǎn)運(yùn)司辟主管文字。歲旱，稅司免下戶兩稅，轉(zhuǎn)運(yùn)使安節(jié)以為虧漕計(jì)，咸白安節(jié)曰：“茍利于民，違之不可。”安節(jié)從之。蜀歲收輸絹錢，民以為病，咸白安節(jié)，核入節(jié)出，奏歲減二十余萬緡。大修學(xué)宮，政以最聞，改知普州。開禧元年，邊事興，四川宣撫使程松奇其才，辟主管機(jī)宜文字。咸貽書勸松捐金帛，募死士，搜人才；考圖籍以疏財(cái)用之源，視險(xiǎn)要以決攻守之計(jì)。松復(fù)書深納，然實(shí)不能用。副使吳曦蔑視松易置將兵不關(guān)白正使咸憂之復(fù)說松收義士為緩急用據(jù)險(xiǎn)厄立關(guān)堡以備不虞松又不能用。遷利路轉(zhuǎn)運(yùn)判官。曦叛臣于金，關(guān)外四州繼沒，人情大駭。咸留大安軍督軍糧，檄其守楊震仲振流民，備奸盜，眾稍安。安丙密以曦反謀告咸，咸即遣人告松，松不之察。曦以咸蜀名士，欲首脅之以令其余，檄咸議事，咸不往，遂之利州。安丙尋奏以咸總蜀賦，從之。時(shí)僭亂后，帑藏赤立。咸至武興，與丙商榷利病，兵政財(cái)計(jì)，合為一家。核諸司羨余，移支常平廣惠米。汰弱兵二萬余，規(guī)畫備至，故軍興增支之?dāng)?shù)，皆不取于民。咸晝夜精勤，調(diào)度有方, 不二歲，錢糧布帛饒足。嘉陵江流忽淺，或云金人截上流，咸不動(dòng)，疏而導(dǎo)之，自益昌至于魚梁，饋運(yùn)無阻。金州地險(xiǎn)，咸增饋米以實(shí)之，人皆曰：“金州之險(xiǎn)，金人不可向，何益之為？”咸曰：“敵至而慮，無及矣?！蔽磶祝鹑朔干辖?，賴以固。召為司農(nóng)少卿，卒。丙列奏其功，賜謚勤節(jié)。 （節(jié)選自宋史卷一百七十一）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A. 副使吳曦蔑視松/易置將兵/不關(guān)白正使/咸憂之/復(fù)說松收義士為緩急用/據(jù)險(xiǎn)厄立/關(guān)堡以備不虞/松又不能用/B. 副使吳曦蔑視松/易置將兵/不關(guān)白正使/咸憂之/復(fù)說松收義士為緩急用/據(jù)險(xiǎn)厄/立關(guān)堡/以備不虞/松又不能用/C. 副使吳曦蔑視松/易置將兵不關(guān)白/正使咸憂之/復(fù)說松收義士為緩急/用據(jù)險(xiǎn)厄/立關(guān)堡/以備不虞/松又不能用/D. 副使吳曦蔑視松/易置將兵不關(guān)白/正使咸憂之/復(fù)說松收義士為緩急用/據(jù)險(xiǎn)厄/立關(guān)堡/以備不虞/松又不能用/11下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A. 漕計(jì)，指漕運(yùn)總量。漕運(yùn)是古代利用水道來調(diào)運(yùn)糧食（公糧為主）的運(yùn)輸方式。B. 以最聞，指因政績考核優(yōu)秀而聞名。古代考核政績時(shí)劃分的等級(jí)以上等為“最”。C. 圖籍，圖是指地圖；籍是指書籍。古代官府通過圖籍來了解疆土、居民等情況。D. 檄，指古代官方用以征召、曉諭、聲討的文書；在本文中作動(dòng)詞，用檄文告知。12下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A陳咸長于政事，體恤百姓。內(nèi)江縣官員貪賄無為，賦民不均。陳咸陳情部使，部使讓他聽準(zhǔn)百姓自陳利病，并讓他來做調(diào)整賦稅工作。B. 陳咸應(yīng)變有方，效果顯著。吳曦叛宋投金，多地失守，民心震驚。他督促收集軍糧、發(fā)布文告賑濟(jì)流民、防備奸盜，百姓最終安定下來。C陳咸總理蜀賦，調(diào)度有方。安丙推薦他總理蜀地賦稅，他和安丙一同研究財(cái)政現(xiàn)狀，把兵政財(cái)計(jì)合為一家，合理調(diào)度，收到明顯效果。D陳咸面對(duì)困境，積極有為。面對(duì)嘉陵江被金人上游截流的傳聞，他并不驚慌，而是積極疏導(dǎo)航道，使得從益昌到魚梁的航運(yùn)保持暢通。13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）安丙密以曦反謀告咸，咸即遣人告松，松不之察。（2）咸曰：“敵至而慮，無及矣。”未幾，金人犯上津，賴以固。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。揚(yáng)州偶會(huì)前洛陽盧耿主簿 韋應(yīng)物楚塞故人稀，相逢本不期。猶存袖里字，忽怪鬢中絲?？蜕嵊拙?，江行滿篋詩。更能連騎出，還似洛橋時(shí)。14.下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）（ ）A.“故人稀”點(diǎn)出詩人的處境，暗寓人事的變遷，以淡淡的悲傷奠定全詩的感情基調(diào)。B. 詩人的衣袖里仍保存著友人寫的文字，這一細(xì)節(jié)流露出詩人對(duì)友人情意的珍惜重視。C. 第四句將眼前人與昔日印象相比照，由此引起內(nèi)心的波動(dòng)，反映詩人對(duì)友人的關(guān)愛。D. 頸聯(lián)用兩個(gè)典型的畫面，表現(xiàn)詩人與友人客舍對(duì)飲的暢快淋漓，江行唱和的興致盎然。 E. 整首詩意象絢麗豐富，風(fēng)格飄逸豪放，在多個(gè)場景的切換中表現(xiàn)了情感的起伏變化。15. 這首詩的尾聯(lián)筆法靈活，意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)你對(duì)此加以賞析。（6分） (三)名篇名句默寫。(本題共1小題，5分) 16. 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分) (1)蘇軾江城子密州出獵中“_，_，_”三句表現(xiàn)出作者心系國家安危、渴望赴邊建功的豪情壯志。 (2)韓愈在師說中認(rèn)為古代圣人更加圣明的原因是“_，_”。 三、語言文字運(yùn)用(20分) 17.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是(3分) 脫貧攻堅(jiān)到了關(guān)鍵時(shí)刻,只要我們勠力同心，真干實(shí)干，就一定能打贏這場攻堅(jiān)戰(zhàn)，兌現(xiàn)“小康路上一個(gè)都不能掉隊(duì)”的莊嚴(yán)承諾。當(dāng)年他的大女兒和小兒子哭著抱住他的腿不讓他走，兒女情長，令他心如刀割，但為了事業(yè)，他咬咬牙，還是毅然登上西去的列車。支教老師梁俊和山區(qū)孩子們演唱的苔，質(zhì)樸無華，卻如天籟；他們讓觀眾用“歌的形式”感受到中國傳統(tǒng)文化無與倫比的魅力。林教授講課時(shí)，喜歡從現(xiàn)實(shí)生活具體案例中尋找切入點(diǎn)，呈現(xiàn)事實(shí)真相；然后避實(shí)就虛，由實(shí)踐上升到理論，尋求規(guī)律，直指本質(zhì)。美國出現(xiàn)貿(mào)易逆差的根源是其國內(nèi)經(jīng)濟(jì)失衡，不解決財(cái)政赤字問題，不增加居民儲(chǔ)蓄，單靠保護(hù)主義來解決問題，這無異于緣木求魚。畫家借李白的形象抒發(fā)胸臆，以筆墨揮灑豪情，飄逸飛動(dòng)的墨線與李白浪漫清俊的詩章并駕齊驅(qū)，將詩仙的神韻表現(xiàn)得淋漓盡致。A. B. C. D. 18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分) A.“南甜北咸”雖然是個(gè)籠統(tǒng)的說法，但在一定程度上反映了我國飲食文化地區(qū)差異的明顯特征，也反映人們的口味與地理環(huán)境存在著一定的聯(lián)系。B.全民閱讀的推動(dòng)者與其強(qiáng)迫讀者從手機(jī)刷屏轉(zhuǎn)到紙質(zhì)閱讀，倒不如在碎片化的時(shí)間里幫助讀者提高閱讀的質(zhì)量，為他們搭建優(yōu)質(zhì)的手機(jī)閱讀平臺(tái)。C.國家寶藏這樣的文物類節(jié)目的興起，很好地滿足了人們通過生動(dòng)有趣的形式來學(xué)習(xí)文物知識(shí)、了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)在需求，因而受到人們追捧。D.大家觀看了厲害了，我的國，電影里中國橋、中國路等超級(jí)工程的震撼影像，彰顯了祖國的強(qiáng)大實(shí)力，也感受到國人無私奉獻(xiàn)的高尚情操。19.下列情景中給朋友發(fā)的短信，表達(dá)得體的一句是(3分) A.（祝賀生女兒） 近日聞尊夫婦喜添千金，弄瓦之慶，遙以致賀。B.（邀請(qǐng)來吃飯） 擬在敝舍準(zhǔn)備盛宴，如蒙惠然肯來，榮幸之至。C.（問候病情） 聞君抱恙，不勝垂念，謹(jǐn)致問候，祝早日康復(fù)。D.（拜托幫忙） 冒昧唐突干請(qǐng)，所懇之事，務(wù)必慨允，不勝感激。20.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。(5分) 亞里士多德與計(jì)算機(jī)看起來風(fēng)馬牛不相及，但正是他提出的邏輯推理系統(tǒng)， 。這一系統(tǒng)產(chǎn)生前，人們對(duì)事物進(jìn)行判斷只能 ，因此能做出的判斷也是有限的。這一系統(tǒng)產(chǎn)生后，無需任何經(jīng)驗(yàn)的參與，只需通過邏輯推理就可以得到“邏輯真理”。這對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展非常重要，因?yàn)橛?jì)算機(jī)和人不同， ，尤其需要一套不依賴于生活經(jīng)驗(yàn)的邏輯推理體系。21.下面文段有三處存在偷換概念的問題，請(qǐng)參照的方式，說明另外兩處問題。(6分) 規(guī)則，在現(xiàn)代漢語詞典中解釋為“規(guī)定出來供大家遵守的制度或章程”。什么該做，什么不該做，每個(gè)人心中都要有自己做人的底線。在小人橫行、阿諛奉承之風(fēng)盛行的北宋官場里，周敦頤堅(jiān)守良知，潔身自好，最終流芳百世。當(dāng)然，盲目地遵守規(guī)則也不行。比如，長輩命令你去做壞事，你就不能盲目遵從?！白鋈说牡拙€”不能等同規(guī)則。前者可以主觀選擇的，后者是強(qiáng)制的。 四、寫作(60分) 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） 子思受邀回到高中母校宣講成長經(jīng)歷及學(xué)習(xí)心得。他說自己在母校學(xué)習(xí)期間就非常喜歡儒家文化；現(xiàn)在，他正跟著研究生導(dǎo)師進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。有位同學(xué)向他提問：“對(duì)儒家文化，我們有所了解，像約之以禮以德服人推己及人之類的道理，我也很認(rèn)可；可是，在生活中真要那樣做，會(huì)不會(huì)連公交車都擠不上去？”如果你是子思，你將怎樣回應(yīng)這樣的提問？要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。2018 年深圳市高三年級(jí)第二次調(diào)研考試語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35 分)(一)論述類文本閱讀(本題共3 小題，9 分)1.【參考答案】C2.【參考答案】B3.【參考答案】C(二)文學(xué)類文本閱讀(本題共3 小題，14 分)4.【參考答案】D5.【參考答案】（1）朗讀內(nèi)容畫面逼真，饒有趣味。富有畫面感（讓人如聞其聲），映襯出童心的天真可愛。（2）朗讀內(nèi)容與（朗讀）情境構(gòu)成重合，意韻豐富。老青蛙帶滿塘的蛙鳴唱，象征語文老師帶動(dòng)學(xué)生、方快帶動(dòng)其他人朗讀，意蘊(yùn)豐富。（3）朗讀情境與現(xiàn)實(shí)情境形成反差。一本正經(jīng)的朗讀與后文教室里的混亂相映照，使文章有了波瀾。（4）運(yùn)用擬人修辭和擬聲詞，描摹池塘黃昏時(shí)分青蛙齊鳴的充滿生機(jī)的景象，使文章更加生動(dòng)形象。（一點(diǎn)2 分，二點(diǎn)3 分，三點(diǎn)5 分）6.【參考答案】（1）為了深化文章主題?！耙鞒北憩F(xiàn)“我”心態(tài)的成熟，“我”更認(rèn)可用自己腔調(diào)來吟唱，也不害怕登臺(tái)放腔，比以往更加勇敢自信，深化了文章的主旨。（2）為了豐富文章內(nèi)容?！耙鞒笔菍?duì)前面的“朗誦與吶喊”的有效補(bǔ)充，反映“我”由追隨他人到迎難而上、再到勇敢自信的成長歷程，豐富文章的內(nèi)涵。（3）為了讓文章筆法靈活，跌宕起伏。“吟唱”宕開一筆，卻又與前文意脈貫通；以“朗誦與吶喊”之外的“吟唱”收結(jié)全文，看似閑筆，卻巧妙回應(yīng)文章主旨，體現(xiàn)散文形散神聚的妙處。（每點(diǎn)2 分，共6分）7.【參考答案】C8.【參考答案】CE9.【參考答案】（1）從補(bǔ)貼門檻等四個(gè)方面做嚴(yán)格的規(guī)定。（2）延長新能源汽車免征車輛購置稅的期限。（3）補(bǔ)貼政策提高了新能源汽車的技術(shù)門檻。（4）實(shí)施積分管理，由國家補(bǔ)貼變?yōu)槭袌鲅a(bǔ)貼，使新能源汽車得到實(shí)惠。（每點(diǎn)1 分，共4 分）二、古代詩文閱讀（35 分）（一）文言文閱讀（本題共4 小題，19 分）10.【參考答案】B11【參考答案】C12【參考答案】B13【參考答案】（1）安丙暗中把吳曦投金棄宋的謀反計(jì)劃告訴陳咸，陳咸馬上就派人告訴程松，程松卻不去核查這個(gè)情況。（關(guān)鍵實(shí)詞有“密”“察”；關(guān)鍵虛詞有“以”“即”；重點(diǎn)句式“松不之察”。）（2）陳咸說：“敵人來了再去考慮，可能就來不及了?！辈痪?，金人（果然）侵犯上津，金州靠提前的準(zhǔn)備來固守不失。（關(guān)鍵實(shí)詞有“犯”“無及”“ 未幾”；關(guān)鍵虛詞有“而”“以”；重點(diǎn)句式“賴以固”。）（二）古代詩歌閱讀（本題共2 小題，11 分）14.【參考答案】AE15. （6 分）【參考答案】結(jié)句不結(jié)情，詩情更深化（推進(jìn)喜悅之情）?！案本浔硎緝扇顺加鲋?，還能并轡同游，這是更大的快樂；“還”句表示仍然能像以前在洛橋一樣，將愉悅之情又推進(jìn)了一層。打通時(shí)（今昔）空（揚(yáng)州、洛橋），巧妙拓展意境。（也可答“虛實(shí)結(jié)合”）現(xiàn)在的連騎共行讓人想起當(dāng)年在洛橋并轡同游的情景，現(xiàn)在與過去的場景相重疊，寫出作者與故友相聚的喜悅。留白式結(jié)尾，拓展詩的想象空間。還跟當(dāng)年在洛橋時(shí)一樣，當(dāng)年的經(jīng)歷給人留下想象回味的空間。（寫出一點(diǎn)得3 分，其中結(jié)論句2 分，分析句1 分?？偡? 分）(三)名篇名句默寫。(本題共1 小題，5 分)16.【參考答案】(1)會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(2)其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉。三、語言文字運(yùn)用(20 分)17.【參考答案】D18.【參考答案】A19.【參考答案】A20.【參考答案】示例：使計(jì)算機(jī)的發(fā)展成為可能（或：推動(dòng)計(jì)算機(jī)的發(fā)展）（2 分）依賴有限的生活經(jīng)驗(yàn)（2 分）完全沒有生活經(jīng)驗(yàn)（1 分）21. 【參考答案】“良知”不能等同規(guī)則，前者屬于自我約束（內(nèi)心的自律），后者屬于外在的制度。“長輩的命令”不能等同“規(guī)則”。前者只約束個(gè)體，后者約束大家。只指出相關(guān)語