2011年高考生物大一輪復(fù)習(xí)1課時走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子課件新人教.ppt

第一單元 走近細(xì)胞和組成細(xì) 胞的分子,第1課時 走近細(xì)胞,回扣基礎(chǔ)要點 一、從生物圈到細(xì)胞 1.生命活動離不開細(xì)胞 （1）病毒由 和 組成，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)， 只有依賴 才能生活。,蛋白質(zhì),核酸,活細(xì)胞,必備知識梳理,（2）單細(xì)胞生物依賴 完成各種生命活動。 （3）多細(xì)胞生物依賴各種 密切合作， 完成復(fù)雜的生命活動。 （4）連接親子代的橋梁是 ；受精的 場所是 ；發(fā)育的場所是 。,單個細(xì)胞,分化的細(xì)胞,精子和卵細(xì)胞,輸卵管,子宮,2.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是 、 、 、系統(tǒng)、 、種群、群落、生態(tài) 系統(tǒng)和生物圈。 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是 。分子、原 子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特 定的 、 和 。 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的 。 （5）做教材P6中基礎(chǔ)題1和2。 并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層 次，如植物沒有系統(tǒng)這一層次;單細(xì)胞生物沒有 組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。,細(xì)胞,組織,器官,個體,細(xì)胞,組成,結(jié)構(gòu),功能,無機環(huán)境,提醒,二、細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 1.顯微鏡的使用 （1）基本原則：不管物像多么好找，任何情況下 都必須先 倍鏡后 倍鏡觀察。 （2）高倍顯微鏡的操作流程 在 下觀察清楚，找到物像將物像移到 轉(zhuǎn)動 換用高倍鏡觀察轉(zhuǎn)動 ，直到看清楚為止。,低,高,低倍鏡,視野中央,轉(zhuǎn)換器,細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,（3）注意事項 顯微鏡成放大 的虛像，例實物為字母“b”， 則視野中觀察為“q”。若物像在偏左上方，則裝 片應(yīng)向 移動。移動規(guī)律：向 的方 向移動。但研究細(xì)胞質(zhì)環(huán)流方向時，顯微鏡下觀察的和實際環(huán)流方向一致。 （4）高考考點 觀察顏色深的材料，視野應(yīng)適當(dāng)調(diào) （亮/暗）， 反之則應(yīng)適當(dāng)調(diào) （亮/暗）；若視野中出現(xiàn)一半 亮一半暗則可能是 的調(diào)節(jié)角度不對；若觀察 花生切片標(biāo)本材料一半清晰一半模糊不清則可能是 花生切片 造成的。,倒立,偏向相同,亮,暗,反光鏡,厚薄不均,左上方,2.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 （1）差異性：最根本的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有 。 （2）統(tǒng)一性：兩者都具有 和與 遺傳有關(guān)的DNA分子,共有的細(xì)胞器是 。 （3）關(guān)注教材P9中圖1-4和圖1-5的細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì) 胞結(jié)構(gòu)模式圖。 原核生物都是單細(xì)胞生物，單細(xì)胞生物 都是原核生物嗎？ 單細(xì)胞生物中細(xì)菌、藍(lán)藻、支原體、衣 原體、立克次氏體、放線菌都是原核生物,但變形蟲、草履蟲、酵母菌是單細(xì)胞生物但不是原核生物。,以核,膜為界限的細(xì)胞核,細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),核糖體,思考,提示,3.細(xì)胞學(xué)說 （1）建立：19世紀(jì)30年代由 和 建立。 （2）內(nèi)容 （3）意義：證明了動植物界具有 。,施萊登,施旺,統(tǒng)一性,細(xì)胞是一個有機體，一切動植物都 由 發(fā)育而來，并由細(xì)胞和 所構(gòu)成 細(xì)胞是一個 的單位，既有 它自己的生命，又對與其他細(xì)胞 共同組成的整體的生命起作用 新細(xì)胞可以從 中產(chǎn)生,細(xì)胞,胞產(chǎn)物,相對獨立,老細(xì)胞,細(xì),練一練 (2009廣東理基，38)施萊登和施旺共同提出 ( ) A.細(xì)胞學(xué)說 B.分離定律 C.進(jìn)化學(xué)說 D.中心法則 解析 施萊登和施旺共同提出細(xì)胞學(xué)說，孟德爾 提出分離定律，達(dá)爾文提出關(guān)于生物進(jìn)化的自然 選擇學(xué)說，克里克提出中心法則。,A,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),考點一 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較,高頻考點突破,植物細(xì)胞有，成分是纖維素和果膠；動物細(xì)胞無細(xì)胞壁,誤區(qū)警示 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的差別：原核細(xì)胞沒 有成形的細(xì)胞核（即沒有核膜）。 2.正確識別帶有菌字的生物:凡是“菌”字前面有 “桿” 字、“球”字、“螺旋”及“弧”字的 都是細(xì)菌,如破傷風(fēng)桿菌、葡萄球菌、霍亂弧菌 等都是細(xì)菌。乳酸菌是一個特例,它本屬桿菌但 往往把“桿”字省略。青霉菌、酵母菌、曲霉菌 及根霉菌等屬于真菌，是真核生物。 3.帶藻字的植物中,藍(lán)藻（如色球藻、念珠藻、顫 藻等）屬于原核生物，單細(xì)胞綠藻（如衣藻、小 球藻）屬于真核生物。,4.原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組 合定律，因為原核生物沒有染色體結(jié)構(gòu)只進(jìn)行無 性生殖。 5.原核生物可遺傳變異的來源一般是基因突變。因 為基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，而原核生物 不能進(jìn)行有性生殖。 6.用纖維素酶處理藍(lán)藻、細(xì)菌的細(xì)胞壁不能 將其破壞，因為上述細(xì)胞壁的成分不是纖維素。,對位訓(xùn)練 1.圖a、b、c分別是三種生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖。 下列敘述正確的是 ( ) A.以上三種細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)的載體是染色體 B.a細(xì)胞有細(xì)胞壁，而b、c細(xì)胞沒有該結(jié)構(gòu) C.三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器只有核糖體 D.a、b細(xì)胞內(nèi)具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器構(gòu)成了生物膜 系統(tǒng),解析 根據(jù)圖示可知，a、b、c分別表示植物細(xì)胞、 動物細(xì)胞和細(xì)菌細(xì)胞。細(xì)菌屬于原核生物，沒有成 形的細(xì)胞核，擬核中的DNA和蛋白質(zhì)不結(jié)合，沒 有染色體；細(xì)菌的細(xì)胞也含有細(xì)胞壁；細(xì)菌只有一 種細(xì)胞器核糖體；生物膜系統(tǒng)是指細(xì)胞膜、核 膜以及細(xì)胞器膜在結(jié)構(gòu)上和功能上緊密聯(lián)系組成的 統(tǒng)一整體。 答案 C,2. 下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述中，正確的是 （ ） A.沒有細(xì)胞器，但有細(xì)胞壁 B.無成形的細(xì)胞核，但有染色體 C.能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄、翻譯過程 D.進(jìn)行有絲分裂、遵循遺傳定律 解析 原核細(xì)胞中無染色體，無復(fù)雜的細(xì)胞 器，但有裸露的DNA、核糖體，有DNA就可進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄、翻譯過程。由于原核細(xì)胞中無復(fù)雜的細(xì) 胞器、無染色體，所以不能進(jìn)行有絲分裂，生 殖方式是無性生殖，所以不遵循遺傳定律。,C,考點二 熱點病毒與人體健康 病毒是一類特殊的生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，與細(xì) 胞生物不同，其中HIV、SARS、H1N1、高致 病流感、禽流感等與人體健康密切相關(guān)，是近 年高考命題的熱點。內(nèi)容涉及病毒的結(jié)構(gòu)、細(xì) 胞內(nèi)寄生、逆轉(zhuǎn)錄、免疫等知識，常以綜合考 查的形式出現(xiàn)。,前掛后連 1.利用HIV、SARS病毒研制疫苗困難的原因是什 么？ 上述兩種病毒的遺傳物質(zhì)都是RNA， RNA呈單鏈結(jié)構(gòu)，不穩(wěn)定，變異率高，所以研 制疫苗困難。 2.病毒在細(xì)胞工程和基因工程中有何用途？ 在細(xì)胞工程中，用滅活的病毒誘導(dǎo)動物 細(xì)胞融合；在基因工程中，可作為載體將目的基 因?qū)胧荏w細(xì)胞。 3.在噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，如何標(biāo)記噬菌體？ 應(yīng)先在培養(yǎng)基上培養(yǎng)大腸桿菌，再讓噬 菌體侵染帶有放射性標(biāo)記的大腸桿菌，不能直接 在培養(yǎng)基上直接培養(yǎng)標(biāo)記噬菌體。,提示,提示,提示,4.病毒與中心法則、免疫的關(guān)系如何？ 部分病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，可在宿主 細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行RNA復(fù)制或逆轉(zhuǎn)錄過程，是對中心 法則的補充完善；病毒在免疫中以抗原的身份出 現(xiàn)。 5.如何用實驗探究某一病毒的遺傳物質(zhì)是DNA還 是RNA？ 用DNA酶處理病毒的遺傳物質(zhì)，再侵染 宿主細(xì)胞，若有病毒增殖，說明遺傳物質(zhì)為 RNA，反之則為DNA；也可用RNA水解酶做相 同處理。,提示,提示,對位訓(xùn)練 3.流行性感冒病毒（簡稱流感病毒），分為甲、 乙、丙三種類型，最常見的是甲型。甲型流感病 毒又可分為許多不同的亞型，有的亞型感染人， 引起流感，有的亞型感染雞、鴨、鴿子等禽類， 引起禽流感。2009年的H1N1高致病流感在全球 人群中傳播，引起世界恐慌。下列有關(guān)敘述正確 的是 ( ) A.流感病毒的甲、乙、丙三種類型是基因重組產(chǎn) 生的 B.甲型流感病毒一定含有C、H、O、N四種元素, 不一定含有P元素 C.只能通過高溫才能殺滅甲型流感病毒 D.甲型流感病毒與鴨、鵝、鴿子等動物的關(guān)系屬 于寄生關(guān)系,解析 病毒不進(jìn)行有性生殖，無基因重組變異；病 毒因含核酸故其元素組成至少應(yīng)為C、H、O、N、 P五種；消滅病毒的方法很多，如高溫、強酸、強 堿、紫外線、化學(xué)試劑等。 答案 D,4.研究表明：引起世界恐慌 的“非典型肺炎” 的病 原體（SARS病毒）是一 種冠狀病毒，結(jié)構(gòu)如圖所 示。下列有關(guān)該病毒的敘述，正確的是 ( ) A.SARS病毒體內(nèi)僅有A、T、C、G四種堿基 B.SARS病毒屬于原核細(xì)胞構(gòu)成的生物 C.SARS病毒能在培養(yǎng)基上生長增殖 D.SARS病毒進(jìn)入人體后,人體能產(chǎn)生特異性抗體,D,實驗強化在平時1 有關(guān)顯微鏡的考點歸納 1.重要結(jié)構(gòu)及功能,2.目鏡與物鏡的結(jié)構(gòu)、長短與放大倍數(shù)之間的關(guān) 系 （1）放大倍數(shù)與長短的關(guān)系 物鏡越長放，大倍數(shù)越大，距裝片距離越近 如H1。 目鏡越長，放大倍數(shù)越小。,（2）顯微鏡放大倍數(shù)的含義 顯微鏡放大倍數(shù)是指物像邊長的放大倍數(shù)。 總的放大倍數(shù)是目鏡放大倍數(shù)與物鏡放大倍數(shù) 的乘積。 3.高倍鏡與低倍鏡觀察情況比較,4.污物位置的快速確認(rèn)方法 方法規(guī)律 高倍鏡的使用“四字訣” 找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。 移：將觀察點“移”到視野中央。 轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡。 調(diào)：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及光圈，使物像清晰。 移裝片的方向：物像偏離哪個方向，裝片應(yīng)向 相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。,對位訓(xùn)練 5.（2008上海卷，16）用光學(xué)顯微鏡觀察裝片 時，下列操作正確的是 ( ) A.將物鏡對準(zhǔn)通光孔 B.先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察 C.移動裝片可確定污物在物鏡上 D.使用高倍鏡時，用粗調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié) 解析 顯微鏡的使用要遵循一定的規(guī)律，先用低 倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察；使用高倍鏡時只能 使用細(xì)調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)；移動裝片時若污物移動，說 明污物在裝片上，若轉(zhuǎn)動目鏡時污物移動，說明 污物在目鏡上，兩者都不是時，說明在物鏡上。,A,6.使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn) 視野中微生物如圖1所示方向游走，請問應(yīng)該把 載玻片向圖2所示的哪個方向移動 ( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁,C,思維誤區(qū)警示 易錯分析 關(guān)于顯微鏡視野中細(xì)胞數(shù)目的有關(guān)計算原 理及審題不到位 進(jìn)行視野中細(xì)胞數(shù)目的相關(guān)計算時，若視 野中細(xì)胞成單行，則計算時只考慮長度或?qū)?度；若視野中充滿細(xì)胞，計算時應(yīng)考慮面積的 變化。,解題思路探究,糾正訓(xùn)練 顯微鏡目鏡為10、物鏡為10時，視野中被 相連的64個分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 （ ） A.2個 B.4個 C.8個 D.16個 解析 顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍 數(shù)。在放大100倍時，設(shè)視野直徑為d,則面積 S=( )2, 此時視野中有64個細(xì)胞；當(dāng)放大 400倍時，其直徑相當(dāng)于原來的1/4，則圓面積 S=( )2，即為原來的1/16,故看到的細(xì)胞數(shù) 目為64/16=4個。,B,互動探究 若將上題中“充滿”改為“排成一 行”，則換成40的物鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)為 多少？ 。,16個,知識綜合應(yīng)用 重點提示 通過“原、真核細(xì)胞的圖解辨析”的考查, 提升“能用圖解形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面內(nèi)容” 的能力。 典例分析 （2008上海高考改編）下面是兩類細(xì)胞的亞顯 微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：,（1）甲圖細(xì)胞屬于 細(xì)胞，判斷的理由是 。 （2）甲、乙兩圖的細(xì)胞均有的結(jié)構(gòu)名稱是核糖體、 和 ，其中具有選擇透過性的結(jié)構(gòu)是 。 （3）乙圖中，對細(xì)胞有支持和保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)， 其組成物質(zhì)主要是 。與細(xì)胞的分泌蛋白合 成、加工和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有（請?zhí)顚憟D中標(biāo) 號） 。 （4）乙圖中在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到哪些結(jié)構(gòu) （用數(shù)字表示），7的形態(tài)為 ，若為 水綿細(xì)胞則7的形態(tài)為 。,解析 （1）觀察甲圖可知該細(xì)胞無成形的細(xì)胞核， 可判定為原核細(xì)胞。（2）乙圖為真核細(xì)胞，原核細(xì) 胞與真核細(xì)胞具有一些共同的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如共有的 細(xì)胞器是核糖體，都有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，細(xì)胞膜為 具有生物活性的選擇透過性膜。（3）植物細(xì)胞的細(xì) 胞壁主要由纖維素構(gòu)成，對細(xì)胞起支持和保護(hù)作用。 分泌蛋白的合成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線 粒體有關(guān)，對應(yīng)圖中序號分別是11、10、12、8。 （4）光學(xué)顯微鏡可觀察到5細(xì)胞壁、7葉綠體、9細(xì) 胞核、13大液泡，在高等植物細(xì)胞中葉綠體一般呈 球形或橢球形，而水綿中葉綠體呈帶狀。 答案 （1）原核 無核膜（無成形的細(xì)胞核） （2）細(xì)胞壁 細(xì)胞膜 細(xì)胞膜（3）纖維素 8、10、 11、12 （4）5、7、9、13 球形或橢球形 帶狀,1. 下列關(guān)于高倍物鏡的敘述，正確的是（ ） A.因為蘚類葉片大，在高倍鏡下容易找到，所以 可以直接使用高倍物鏡觀察 B.在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞，即可換上高倍物鏡 C.換上高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦， 再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰 D.為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的 光圈或凹面反光鏡,題組一：有關(guān)顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用,隨堂過關(guān)檢測,答案 D,解析 用顯微鏡觀察材料，必須用低倍鏡先找到 適合的部位，將其移到視野中央后，再換上高倍 物鏡，這時只能使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦。由于換上 高倍鏡后視野變暗，為得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié) 光圈及反光鏡。,2.用一般光學(xué)顯微鏡觀察生物的細(xì)胞與組織，下列敘述不正確的是 （ ） A.用10倍物鏡觀察水綿玻片時，玻片與物鏡的距 離為0.5 cm，若改用30倍物鏡觀察時，則玻片 與物鏡的距離應(yīng)調(diào)整在1.5 cm左右 B.若載玻片上有d字母，則視野下呈現(xiàn)p字母 C.觀察向日葵葉片的保衛(wèi)細(xì)胞時，若將玻片標(biāo)本 向右方移動，則視野下保衛(wèi)細(xì)胞向左方移動 D.視野下觀察到眼蟲游向右上方，則應(yīng)將玻片向 右上方移動以便追蹤 解析 A錯誤，放大倍數(shù)越大，玻片與物鏡的距離 越小。在顯微鏡的視野里看到的是倒立的虛像， 上下顛倒、左右相反。故B、C、D三選項正確。,A,題組二：有關(guān)生命系統(tǒng)及細(xì)胞系統(tǒng)內(nèi)容的理解 3. 下列哪項不屬于生命系統(tǒng) （ ） A.一只青蛙 B.青蛙的表皮細(xì)胞 C.表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子 D.池塘中的水、陽光等環(huán)境因素以及生活在池塘 中的各種生物 解析 生命系統(tǒng)分為不同的層次，青蛙屬于個體 層次，表皮細(xì)胞屬于細(xì)胞層次 ，池塘中的生物 及其無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)層次。細(xì)胞中的某些 分子不能單獨完成某項生命活動，不屬于生命系統(tǒng)。,C,4.下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說及其建立的敘述，錯誤的是 ( ) A.細(xì)胞學(xué)說主要是由施萊登和施旺提出的 B.細(xì)胞學(xué)說的重要內(nèi)容之一是：動物和植物都是 由細(xì)胞發(fā)育而來的 C.細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞 D.細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的 統(tǒng)一性,解析 細(xì)胞學(xué)說主要是由德國科學(xué)家施萊登和施旺提出的。其主要內(nèi)容是：細(xì)胞是一個有機體，一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞不是細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容。原核細(xì)胞是在細(xì)胞學(xué)說創(chuàng)立之后才發(fā)現(xiàn)的。 答案 C,題組三：有關(guān)病毒、原核生物、真核生物的結(jié)構(gòu)特點比較 5.關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，不正確的是 （ ） A. 均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同 B.感染不同的人后所引起的患病程度可能不同 C.感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng) D.均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性 解析 兩種病毒抗原不同；不同的人的免疫力不同，故相同的抗原感染不同的人所導(dǎo)致的患病程度可能不同；兩種病毒均為抗原物質(zhì)，感染正常的人均能引起特異性免疫反應(yīng)；兩種病毒均為RNA病毒，易發(fā)生基因突變，可引起病毒性狀的改變。,A,6.下列是表示四個框圖內(nèi)所包括生物的共 同特征的敘述，正確的是 ( ) A.框圖內(nèi)都是原核生物，且都能發(fā)生突變 B.框圖內(nèi)的生物都不含葉綠素，且都是分解者 C.框圖內(nèi)的生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，且都有細(xì)胞 壁 D.框圖內(nèi)都是異養(yǎng)生物，且都能分裂生殖,解析 本題主要考查病毒、原核生物、真核生物的結(jié)構(gòu)特點和代謝、生殖類型，逐項分析如下： 答案 C,組題說明 特別推薦：綜合題4；識圖綜合題8、11； 經(jīng)典易錯題6、12。,定時檢測,1.觀察細(xì)胞中染色體行為并計數(shù)時，使用光學(xué)顯微 鏡的正確方法是 （ ） A.低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用 高倍鏡并增加進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 B.低倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，轉(zhuǎn)用 高倍鏡并減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 C.低倍鏡對焦，轉(zhuǎn)用高倍鏡，將觀察目標(biāo)移至視 野中央，減少進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 D.高倍鏡對焦，將觀察目標(biāo)移至視野中央，增加 進(jìn)光量，調(diào)焦觀察 解析 使用顯微鏡必須先低倍鏡后高倍鏡，換高 倍鏡時，因視野范圍要變小，視野變暗，所以要 將觀察目標(biāo)移到視野中央，并增加進(jìn)光量。,A,2.（2009廣東理基，42）使用顯微鏡觀察洋蔥 根尖細(xì)胞染色體的基本步驟包括：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦 螺旋；轉(zhuǎn)換高倍鏡；把分裂中的細(xì)胞移至視 野中央；將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀 察。正確的操作順序是 （ ） A. B. C. D.,解析 使用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞染色體的基本步驟，正確的操作順序應(yīng)是先將洋蔥根尖永久裝片放在低倍鏡下觀察，找到分裂中的細(xì)胞，再移至視野中央，轉(zhuǎn)換成高倍鏡后，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，就可看到洋蔥根尖細(xì)胞染色體。 答案 D,3.如圖所示，甲圖中表示目鏡，表示物鏡，表示物鏡與載玻片之間的距離，乙和丙分別表示不同物鏡下觀察到的圖像。下面描述正確的是 ( ),A.比的放大倍數(shù)大，比的放大倍數(shù)小 B.把視野里的標(biāo)本從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙時，應(yīng)選用 ，同時提升鏡筒 C.從圖中的乙轉(zhuǎn)為丙，正確調(diào)節(jié)順序：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 調(diào)節(jié)光圈移動標(biāo)本轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D.若使物像放大倍數(shù)最大，甲圖中的組合一般是 解析 B項在低倍鏡下找到并移到視野中央，只需 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器、換高倍物鏡，不需升高鏡筒。 答案 D,4. 下列關(guān)于顫藻的說法，正確的是 （ ） A.線粒體是顫藻進(jìn)行有氧呼吸的主要場所 B.顫藻的遺傳物質(zhì)主要是DNA，其次是RNA C.核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機 器”，主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成 D.顫藻在分裂過程中不出現(xiàn)基因重組 解析 顫藻屬于原核生物，細(xì)胞中不含線粒體，遺傳物質(zhì)為DNA。原核細(xì)胞中含有核糖體，核糖體主要由蛋白質(zhì)和rRNA組成。顫藻不進(jìn)行減數(shù)分裂，也就不出現(xiàn)基因重組。,D,5.下列生物中，不屬于真核生物的是 ( ) 噬菌體 藍(lán)藻 酵母菌 乳酸菌 支原體 水綿 小球藻 葡萄球菌 鏈球菌 青霉菌 A. B. C. D. 解析 屬于病毒，屬原核生物。,A,6.水綿、藍(lán)藻、黑藻全部 ( ) A.是真核生物 B.含有葉綠體 C.是自養(yǎng)生物 D.能有絲分裂 解析 水綿、黑藻是真核生物，有葉綠體，有成 形的細(xì)胞核，能進(jìn)行有絲分裂；而藍(lán)藻為原核生 物，無成形的細(xì)胞核和葉綠體，不能進(jìn)行有絲分 裂。題中所列生物都能進(jìn)行光合作用，是自養(yǎng)生 物，故A、B、D錯誤，所以選C。,C,7.下列關(guān)于HIV、幽門螺桿菌、人體腫瘤細(xì)胞的敘 述，正確的是 ( ) A.都含有DNA B.都具有增殖能力 C.都屬于原核生物 D.都含有核糖體 解析 HIV是病毒，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)為 RNA。,B,8.下圖所示四種不同生物，相關(guān)敘述正確的是 ( ),A.甲乙兩種細(xì)胞的細(xì)胞壁可被纖維素酶分解產(chǎn)生葡 萄糖 B.乙是低等植物，其細(xì)胞中同時具有中心體和葉綠 體 C.丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA，其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定易產(chǎn)生 變異 D.丁細(xì)胞中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是葉綠體、線粒體和 細(xì)胞核 解析 艾滋病病毒結(jié)構(gòu)比較簡單，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)， 主要由蛋白質(zhì)和RNA構(gòu)成，單鏈的RNA結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定， 容易產(chǎn)生變異，因此C項正確。細(xì)菌和藍(lán)藻屬于原 核生物，在原核細(xì)胞的細(xì)胞壁中不含纖維素，細(xì)胞 質(zhì)中不含中心體和葉綠體；變形蟲細(xì)胞中也不含葉 綠體。 答案 C,9. 下列各項中不屬于單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)共性的是 ( ) A.都具有遺傳物質(zhì) B.都具有選擇透過性的膜結(jié)構(gòu) C.都具有核糖體 D.都具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 解析 單細(xì)胞生物中既有真核生物如草履蟲、變 形蟲、酵母菌，具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器；又有原核 生物，如細(xì)菌、藍(lán)藻等，該類細(xì)胞中具無膜結(jié)構(gòu) 的細(xì)胞器。,D,10.下列關(guān)于玉米、藍(lán)藻和變形蟲細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生理 功能的敘述，正確的是 ( ) A.都能進(jìn)行細(xì)胞分裂，都有細(xì)胞周期 B.遺傳物質(zhì)都是DNA，細(xì)胞內(nèi)都有轉(zhuǎn)錄和翻譯 過程 C.細(xì)胞內(nèi)都含有核糖體，但都不含中心體 D.三者的原生質(zhì)層都有選擇透過性，都能選擇性 地吸收和排出物質(zhì) 解析 玉米和變形蟲細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，藍(lán)藻屬 于原核細(xì)胞；只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才有細(xì)胞周 期；無論真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞都含有核糖體， 變形蟲細(xì)胞中含有中心體；具有大液泡的植物細(xì) 胞才具有原生質(zhì)層。,B,11. 下列是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。有 關(guān)該組生物的敘述錯誤的是 ( ) A.圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸 B.具有核膜、核仁的細(xì)胞是 C.生物一定是異養(yǎng)生物 D.的攝食行為體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動性,解析 生物是草履蟲、是變形蟲，這兩種生物是異養(yǎng)的。是細(xì)菌，有的細(xì)菌是異養(yǎng)的，如根瘤菌，有的細(xì)菌是自養(yǎng)的，如硝化細(xì)菌。 答案 C,12. 核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成 成分 ( ) A.HIV B.T2噬菌體 C.核糖體 D.ATP 解析 HIV是人類免疫缺陷病毒，其遺傳物質(zhì)是 RNA，由核糖、堿基和磷酸組成；T2噬菌體由 DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA內(nèi)無核糖；核糖體由 rRNA和蛋白質(zhì)組成,其中rRNA內(nèi)有核糖;ATP 是三磷酸腺苷，其中腺苷由核糖和腺嘌呤組成。,B,13.從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次分析，下列敘述正確的 是 ( ) A.細(xì)菌只是細(xì)胞層次 B.高等動物和高等植物都具有器官和系統(tǒng)層次 C.構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有層次性、復(fù)雜性和 多樣性 D.病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但具有完整結(jié)構(gòu) 解析 細(xì)菌既是細(xì)胞層次，也是個體層次。高 等植物沒有系統(tǒng)層次。細(xì)胞是基本的結(jié)構(gòu)層 次，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須依賴活細(xì)胞才能 生活，它具有完整的結(jié)構(gòu)，即具有由蛋白質(zhì)外 殼和核酸構(gòu)成的核衣殼，但并不具有生命系統(tǒng) 結(jié)構(gòu)層次中的結(jié)構(gòu)。,C,14.在“細(xì)胞學(xué)說”最初創(chuàng)立時，關(guān)于其主要內(nèi)容 不準(zhǔn)確的一項是 ( ) A.一切動物和植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì) 胞及其產(chǎn)物構(gòu)成 B.細(xì)胞是一個相對獨立的有機體，具有自己的 生命 C.細(xì)胞對與其他細(xì)胞共同構(gòu)成的整體的生命起 作用 D