云南省文山州富寧縣2025屆高三第六次模擬檢測語文試題（含答案）

2025屆云南省文山州富寧縣高三第六次模擬檢測語文試題本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：根據(jù)《中華人民共和國科技成果轉(zhuǎn)化法》，科技成果轉(zhuǎn)化是指為提高生產(chǎn)力水平而對科技成果所進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應(yīng)用、推廣，直至形成新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品，發(fā)展新產(chǎn)業(yè)等活動。而新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)核是“創(chuàng)新起主導作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，有高科技、高效能、高質(zhì)量的特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”?；谛沦|(zhì)生產(chǎn)力及科技成果轉(zhuǎn)化的內(nèi)涵，科技成果轉(zhuǎn)化與新質(zhì)生產(chǎn)力存在以下關(guān)系，如下圖所示。其中，原創(chuàng)性科技成果是指由現(xiàn)有理論或技術(shù)等衍生出的重大創(chuàng)新科技成果，是一個持續(xù)有效優(yōu)化已有復雜解決方案的過程。顛覆性科技成果是指可以打破原有技術(shù)體系、影響行業(yè)發(fā)展趨勢，能夠催生新市場新產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新成果。（摘編自陳柏強、母璇等《科技成果轉(zhuǎn)化加速新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的內(nèi)在機理及實踐路徑研究》）材料二：科技創(chuàng)新是一項龐大的系統(tǒng)工程，根據(jù)美國技術(shù)成熟度理論，科技創(chuàng)新從基礎(chǔ)原理的發(fā)現(xiàn)到產(chǎn)品規(guī)?；a(chǎn)歷經(jīng)1~9級，其中第1~3級屬于科學研究階段，主要任務(wù)是探索性研究和原創(chuàng)性基礎(chǔ)研究，產(chǎn)出成果以學術(shù)研究報告、論文等形式為主，第7~9級屬于產(chǎn)業(yè)化階段，解決的是生產(chǎn)要素的優(yōu)化及科研成果商品化的問題，而通常是4級之后的成果開始具備實用性，也由此進入4~6級的科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)。從底層邏輯看，人類社會發(fā)展由“知識系統(tǒng)—經(jīng)濟系統(tǒng)—社會系統(tǒng)”三大系統(tǒng)構(gòu)成。科技創(chuàng)新的三個階段分別隸屬于不同的系統(tǒng)，發(fā)揮著不同的功能作用。其中，科學研究階段隸屬于“知識系統(tǒng)”，主要功能是通過研究發(fā)現(xiàn)事物運行的內(nèi)在規(guī)律、機理，以達到認識世界的目標；產(chǎn)業(yè)隸屬于“經(jīng)濟系統(tǒng)”，主要目標和功能是改造世界和促進社會生產(chǎn)力發(fā)展?？萍汲晒D(zhuǎn)化的底層邏輯是知識系統(tǒng)向經(jīng)濟系統(tǒng)轉(zhuǎn)化的核心紐帶，本質(zhì)是科研向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的橋梁，核心是解決創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)結(jié)不暢的難題。知識系統(tǒng)不斷產(chǎn)出科學發(fā)現(xiàn)、高質(zhì)量的科研供給，經(jīng)由轉(zhuǎn)化階段的平臺、資金、人才等要素支撐，轉(zhuǎn)化為可應(yīng)用的市場產(chǎn)品，進而催生形成新的產(chǎn)業(yè)，推動經(jīng)濟系統(tǒng)持續(xù)壯大。同時，經(jīng)濟系統(tǒng)立足于市場導向和問題導向，提出關(guān)鍵核心技術(shù)需求，經(jīng)由轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的“解讀”，牽引科研立項，實現(xiàn)重大原始創(chuàng)新突破。通過科技成果轉(zhuǎn)化，打通了知識系統(tǒng)和經(jīng)濟系統(tǒng)良性循環(huán)的通道，形成科技創(chuàng)新閉環(huán)生態(tài)體系?？萍汲晒D(zhuǎn)化是一個由科研的不確定逐步走向確定的過程?？茖W原理通常來自成千上萬次實驗驗證，且超前于經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，同時早期科研活動本身并不會創(chuàng)造直接的經(jīng)濟價值，但其產(chǎn)生的影響卻是普惠性的。因此科研一般被納入純公益范疇，多由國家財政資金支持。產(chǎn)業(yè)化階段相關(guān)技術(shù)具有明確的應(yīng)用市場和市場需求，但是由于轉(zhuǎn)化涉及對客戶、供應(yīng)鏈等因素的考慮，所以復雜性較高，但相關(guān)技術(shù)一旦轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，便能夠產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟效益，其中的最直接受益方為企業(yè)，這屬于完全的市場行為?？萍汲晒D(zhuǎn)化階段介于科研與產(chǎn)業(yè)之間，是將確定的科學原理進一步工程化的活動，但未來產(chǎn)業(yè)應(yīng)用和市場化方向還不明確，因此，科技成果轉(zhuǎn)化擁有雙重屬性，屬于半公益半市場的行為。這需要優(yōu)化科研資本供給體系，建立契合科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)律的金融創(chuàng)新機制，引導企業(yè)家、天使投資人、創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)等各類市場主體提前介入研發(fā)活動，縮短科研周期，提升整個科技成果轉(zhuǎn)化的效率。同時，進一步發(fā)揮國家中小企業(yè)投資基金的引導和放大作用，通過優(yōu)惠利率貸款、杠桿融資等模式，扶持一批混合所有制專項子基金，為創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)提供融資支持。（摘編自米磊、趙瑞瑞等《中國科技成果轉(zhuǎn)化體系存在的問題及對策》）材料三：“決策流程非?？?，不到兩周就通過了投資決策會?！蹦玫綇V東省深圳市南山區(qū)西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”中試熟化基金的過程，讓深碳科技公司聯(lián)合創(chuàng)始人許繼云切實感受到了“深圳速度”。依托于南方科技大學張作泰教授團隊科技成果轉(zhuǎn)化項目，深碳科技公司以新一代二氧化碳高效捕集技術(shù)為核心，對工業(yè)固廢進行清潔化處置與資源化利用，為傳統(tǒng)資源型企業(yè)實現(xiàn)綠色清潔生產(chǎn)與深度脫碳提供技術(shù)支撐，目前已累計申請近80項專利。從實驗室的科研成果到市場的成熟產(chǎn)品，要經(jīng)歷一環(huán)扣一環(huán)的科技成果轉(zhuǎn)化過程。在成果啟動轉(zhuǎn)化的“最初一公里”，概念驗證、中試熟化等早期環(huán)節(jié)都非常重要。許繼云介紹，概念驗證好比是“從0到1”，在小范圍搞清楚科研成果的技術(shù)路徑、實現(xiàn)方法等；中試熟化環(huán)節(jié)可以看作是“從1到10”，需要將實驗室的研究放大，在更大范圍驗證成果的可行性、研制相關(guān)設(shè)備等；之后才能走向真正的產(chǎn)業(yè)化階段，實現(xiàn)“從10到100”乃至更大的跨越。當時，深碳科技公司項目已經(jīng)在南方科技大學的實驗室里完成了走向市場前的概念驗證，但急需資金和資源繼續(xù)進行成果轉(zhuǎn)化。在了解到西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”的利好政策后，深碳科技公司積極申請，經(jīng)過層層篩選，成為西麗湖國際科教城中試熟化基金的首投項目，獲得500萬元的投資；同時，還獲得國家額外創(chuàng)業(yè)補貼、貼息貸款幫扶等，還在西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”的幫扶下入駐科創(chuàng)園區(qū)“南山智園”，享受每月租金優(yōu)惠。（摘編自劉詩瑤《瞄準成果轉(zhuǎn)化“最初一公里”》）1.下列對材料一圖表內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.顛覆性科技成果不僅可以直接轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，還能通過創(chuàng)新賦能影響傳統(tǒng)生產(chǎn)力。B.原創(chuàng)性科技成果、顛覆性科技成果和其他成果都可以直接形成生產(chǎn)力，不需要其他因素介入。C.傳統(tǒng)生產(chǎn)力通過創(chuàng)新賦能可以升級為新質(zhì)生產(chǎn)力，新質(zhì)生產(chǎn)力也可能被淘汰成為傳統(tǒng)生產(chǎn)力。D.原創(chuàng)性科技成果可以在轉(zhuǎn)化后影響傳統(tǒng)生產(chǎn)力，也可以直接轉(zhuǎn)化為新質(zhì)生產(chǎn)力，推動生產(chǎn)力升級。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.科技成果轉(zhuǎn)化能夠推動新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展，反過來新質(zhì)生產(chǎn)力的提升也可能有利于促進更高層次的科技成果轉(zhuǎn)化。B.科技成果轉(zhuǎn)化是從第4級開始的，先是將科研成果轉(zhuǎn)化為可應(yīng)用的市場產(chǎn)品，之后進入產(chǎn)品規(guī)?；a(chǎn)的產(chǎn)業(yè)化階段。C.科技成果轉(zhuǎn)化階段相較于科研階段，不確定性有所降低，和產(chǎn)業(yè)化階段相比，未來產(chǎn)業(yè)應(yīng)用和市場化的方向尚不明朗。D.深碳科技公司在完成概念驗證后，獲得了急需資金和資源，直接進入了產(chǎn)業(yè)化階段，實現(xiàn)了科研成果的快速市場化。3.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）A.材料一語言準確、嚴謹，如論述科技成果轉(zhuǎn)化與新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系時，通過“基于”一詞準確表明了其因果聯(lián)系。B.材料二開篇引用美國技術(shù)成熟度理論，主要是為了剖析科技成果轉(zhuǎn)化過程中面臨的經(jīng)費使用問題，提出提高轉(zhuǎn)化效率的策略。C.材料三通過具體的事例、生動的語言和深入的分析，報道了深碳科技公司獲得中試熟化基金的決策流程，其目的在于凸顯“深圳速度”。D.材料一定義了科技成果轉(zhuǎn)化的范疇，材料二強調(diào)了其在科技創(chuàng)新體系中的作用，材料三則通過實例展示了科技成果轉(zhuǎn)化的實踐挑戰(zhàn)與機遇。4.科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)有什么作用和特點？請根據(jù)材料二簡要概括。5.材料二提出了一些優(yōu)化金融體系來為經(jīng)濟活動助力的策略，材料三中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了這些策略？請簡要概括。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。西北望李駿張副院長的兒子張揚軍校畢業(yè)時分到了喀什。二十五年前，我就是從那里當兵考出來的。張副院長覺得兒子去了邊防，為祖國和人民守衛(wèi)疆土，是一種幸運。他兒子的話，也通過他的口，常常傳到了我的耳朵里——“爸，一個人的一生只在城市，沒什么意思。青春就是用來奮斗的，我們總得為他人做點什么?！薄鞍?，我在這里挺好，訓練雖然辛苦，但與戰(zhàn)士們結(jié)下了深厚的友誼?！薄鞍?，我們第一次巡邏，便遇上了大風雪。我們團結(jié)一心，終于完成了任務(wù)。”每天，這些信息從張副院長那兒傳到我耳朵里時，讓我時常想起自己的過去。張副院長在為兒子驕傲的同時，我也看出來他隱隱約約的擔心?！澳銈冇錾线^暴風雪嗎？”他問我。我說：“遇上過呀，那是極正常的。一山有四季，十里不同天?！薄澳悄銈冊趺炊冗^的？”“大家一個拉一個。最嚴重的那次，爬上高坡時，有個戰(zhàn)士從雪山上摔了下來，而暴風雪把我們阻在路上，等連隊的后援趕來時，已是三天之后，那個傷員已被凍死了……”我說這些時，可以看出張副院長的臉色都變了。我于是后悔自己說多了。偶爾，張副院長也主動與我談起兒子的事情。他說，孩子在學員隊總是前三名。他還說，兒子第一次與他交流想去邊疆建功立業(yè)時，他的內(nèi)心非常矛盾，非常復雜。“說實話，誰不想自己的孩子在身邊，在大城市？但我覺得吧，年輕人有理想有什么不好呢？就怕他沒有想法！最后我還是遵從了他的選擇。只是你嫂子，聽說他要去那么遙遠的地方，哭得一塌糊涂！”張副院長講起這件事時，情緒有點小激動。他辦事有原則，工作有方法，平時話不多，但一提到孩子的事，就似乎有說不完的話。有時，也聊到我家的情況。我告訴他，我是村莊里第一個入伍的，但是我舅舅家及其他親戚家，先后入伍的有兩個排了。他們先后到了祖國的各地當兵，最后基本上都退役了，我小舅還犧牲在邊疆。張副院長說：“這太令人尊敬了?！碑斎?，我也談起我的兒子，說本來我也想讓他到部隊里鍛煉一下。遺憾的是，他從小患有哮喘，只好與軍營軍裝擦肩而過……過了不久，張副院長的臉色不太好看了，整天板著。那時他負責審計整改，難題一大堆，我以為是這事鬧的。我說：“應(yīng)該讓那些違紀的去守一守邊防?！边@無意的話，又勾起了他的心事。他說：“你說說，邊防的苦，苦在哪里？”我當時還沒意識到張副院長問這話的目的，就回答說：“現(xiàn)在的吃、穿、住都比我們那時好，但高原的氣候是改變不了的，巡邏步行不能改變……”他沉默了一會兒，說：“是的，是這個情況。我兒子好久不發(fā)信息了。剛?cè)ツ且魂?，他說看到身邊戰(zhàn)士們的嘴唇、手是裂的，臉像是風干的樹皮……唉，邊防軍人苦呀。”他點了一支煙，慢慢將頭轉(zhuǎn)向窗外。我看到，他眼里分明噙著淚珠。有一陣，報紙上報道了西部邊防的事，那邊邊境產(chǎn)生了摩擦。張副院長那段時間繃著臉。只要擦肩而過，他身上濃重的煙味便撲面而來。果然，有一天他沒有繃住，來到我辦公室問：“你在新疆還有熟人嗎？”我說：“什么事？”他說：“你放心，不是調(diào)動的事。我是想知道，兒子最近怎么樣？在哪里？”我說：“你可以打軍線電話啊?！彼f：“聯(lián)系不上，都說是執(zhí)行任務(wù)去了?！蔽艺f：“那是正?，F(xiàn)象啊，比如部隊演習、駐訓……一出去幾個月甚至半年，都是正常的。”他嚴肅地說：“老弟，我不是問這個。我是說……”看到他欲言又止，我說：“你是想問什么呀？”他猶豫了半天，關(guān)上門，對我說：“我問這個事，本來不應(yīng)該，但你嫂子天天在家哭得讓人心煩。作為軍人，這個事我其實也的確不該問?！蔽艺f：“你別吞吞吐吐的呀，有話就直說唄。”他好像鼓足了勇氣似的說：“有人說，那邊的沖突，死了人。你嫂子，害怕兒子……畢竟，這么長的時間沒有聯(lián)系了。”我怔住了。是啊，當時單位不少人在私下里議論。張副院長問這些也是正常的。畢竟，那里有他的兒子啊。我說：“你是不是想讓我打聽一下？”他沒說話，只是掐滅了煙頭，然后說：“我們都不能違規(guī)。算了吧?！蔽依斫鈴埜痹洪L的心情。于是，我給那邊的戰(zhàn)友打電話。電話通了。戰(zhàn)友說：“這事呀，你也是老兵了，能問嗎？”我在電話這邊臉紅了，找了個理由掛了電話。有一天，我聽到張副院長房間有一個女聲在痛哭。公務(wù)員說：“是嫂子，來哭過好幾次了?！蔽页聊?。我很想再次撥通新疆戰(zhàn)友的電話，但每次拿起電話，又放下了。作為軍人，有些規(guī)矩是不能破的。沒想到，半個月后，那邊的戰(zhàn)友給我打了一個電話。他說：“任務(wù)結(jié)束了，正準備總結(jié)。報紙會公布結(jié)果。你說的那個叫張揚的孩子，好好的。只可惜，我們有些戰(zhàn)友已經(jīng)……”他沒再往下說。我已然怔在電話這頭，然后放下電話。我來到張副院長的辦公室，告訴他：“你告訴嫂子，張揚好好的，表現(xiàn)很好，放心吧?！睆埜痹洪L的眉頭，瞬間開了花。我沒有告訴他別的消息，因為那些消息，不久在報紙上就見到了，四名年輕的戰(zhàn)友，已永遠犧牲在了西部邊防……我們在常委學習那些年輕孩子的事跡，聽到“清澈的愛，只為中國”的話語時，我看到，坐在對面的張副院長，已淚流滿面。其他的常委，突然沉默。（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.文章以“西北望”為題，含有地理位置指向和側(cè)重回顧邊疆歷史的意味，起著設(shè)置懸念、情感寄托等作用。B.張揚的話語體現(xiàn)了他對生活意義和個人價值實現(xiàn)的追求，他厭倦了城市生活，認為到邊疆建功立業(yè)更有意義。C.張副院長的妻子由于兒子即將去邊疆而哭泣，既是出于對兒子安全的擔心，又有對兒子將要離開的不舍。D.“其他常委，突然沉默”，這是因為他們被年輕戰(zhàn)士們的英雄事跡深深打動，不忍再提及犧牲的細節(jié)。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.“一山有四季，十里不同天”與后文邊疆戰(zhàn)士的艱苦生活呼應(yīng)，突出了邊疆環(huán)境的惡劣。B.張副院長“只是掐滅了煙頭”的細節(jié)，表明他經(jīng)過思想斗爭，對兒子的安全問題已經(jīng)釋然。C.文中寫長時間聯(lián)系不上張揚，設(shè)置懸念，吸引了讀者的注意力，增強了小說的可讀性。D.小說擅長情感渲染，如文末寫到戰(zhàn)友犧牲這一情節(jié)時，渲染了悲壯和崇高的情感氛圍。8.小說中，敘述者“我”的視角為故事帶來了怎樣的敘事效果？請簡要分析。9.結(jié)合文中張副院長及其兒子張揚的故事，簡要分析小說主要是從哪些方面表現(xiàn)“家國情懷”的。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：宣宗初識李德裕于奉冊之頃，即曰：“每顧我，使我毛發(fā)灑淅?！狈蛐诜清钪?，德裕非有跋扈之氣發(fā)于聲色，豈果見之而怵然哉？有先入之言使之猜忌者在也。武宗疾篤，旬日不能言，而詔從中出，廢皇子而立宣宗。宣宗以非次拔起，忽受大位，豈旦夕之謀哉？宦官貪其有不慧之跡而豫與定謀，竊竊然相嚅唲于秘密之地，必將曰：“太尉若知，事必不成?！惫势淞⒁层枫泛跷值略Ｖ惣喝缧褐`餌見廚婦而不寧也。語曰：“盜憎主人?！逼涞弥径D逐之，必矣。此抑有故。德裕當武宗之日，得君而行志，裁損內(nèi)豎之權(quán)，自監(jiān)軍始。于時宦官與德裕有不兩立之勢。德裕為之有序，無可執(zhí)以相撓，而上得武宗之信任，下有楊欽義、劉行深之內(nèi)應(yīng)，故含怨毒也深而不敢發(fā)。迨乎武宗疾篤不能言之日，正其河決癰潰、可乘以快志之時也。蓋德裕之所能控御以從己者，楊欽義、劉行深而已，二人者，其能敵宮中無算之貂珰乎？皇太叔之詔一下，德裕無可措其手足，待放而已矣。唐之亡，亡于宦官，自此決矣?；蛘咧^德裕事英斷之君，相得甚歡，而不能于彌留之際，請受顧命以定冢嗣，使奸人得擅廢立之權(quán)，非大臣衛(wèi)國之誼。然有說焉，武宗春秋方富，雖有疾而非必不可起之危候，方將大有所為，而不得遽謀身后。及疾之已篤，昏不能言，雖欲請見，而誰與傳宣以求必得哉？所可惜者，先君之骨未寒，太尉之逐已亟，環(huán)唐之廷，無有一人焉昌言以伸其忠勛者。豈徒無為之援哉？意者德裕之自矜已甚，孤傲而不廣引賢者以共協(xié)匡贊邪？抑自朋黨興，唐之士風披靡于榮辱進退之閑，而無賢可薦邪？二者皆國家危亂之券也，必居一于此，宜乎唐之不復興矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》）材料二：漢劉向論朋黨，其言明切，可為流涕，而主不悟，卒陷亡辜。德裕援向言，指質(zhì)邪正，再被逐，終嬰大禍。嗟乎！朋黨之興也，殆哉！根夫主威奪者下陵，聽弗明者賢不肖兩進，進必務(wù)勝，而后人人引所私，以所私乘狐疑不斷之隙。是引桀、跖、孔、顏相哄于前，而以眾寡為勝負矣。欲國不亡，得乎？身為名宰相，不能損所憎，顯擠以仇，使比周勢成，根株牽連，賢智播奔，而王室亦衰，寧明有未哲歟？不然，功烈光明，佐武中興，與姚、宋等矣。（節(jié)選自《新唐書·李德裕傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。故其立也A惴惴乎唯恐B德裕C之異D己E如小兒之竊F餌G見H廚婦而不I寧也。11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.次，次序、順序，與《蘭亭集序》“列坐其次”的“次”意思不相同。B.“太尉之逐已亟”與《諫太宗十思疏》“源不深而望流之遠”的“之”用法相同。C.抑，還是、或者，與《與妻書》“抑汝能之乎”的“抑”意思相同。D.陷，使……遭受陷害，與《種樹郭橐駝傳》“非有能早而蕃之也”的“蕃”用法不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.唐宣宗突然即位，并非短時間內(nèi)謀劃而成的，而是宦官們貪圖唐宣宗有不太聰明的跡象，預先與他共同謀劃，在武宗病重不能言語時，通過詔書廢除皇太子而立。B.李德裕在武宗在位時期，憑借君主的信任削減了宦官權(quán)力，導致與宦官對立。但因上有皇帝信任，下有楊、劉支持，所以即使宦官對他怨恨極深，卻也不敢輕易發(fā)作。C.有人認為李德裕雖然侍奉的是英明的君主，但在武宗病重時未能及時幫助朝廷確定皇位繼承人，因此對此持批評態(tài)度，認為李德裕未盡到大臣保衛(wèi)國家的職責。D.李德裕性格果斷堅決，在打擊朋黨勢力時毫不手軟，這使他贏得了朝野上下的廣泛贊譽和支持，但他性格孤傲，未能廣泛地引薦賢能之人共同協(xié)助治理國家。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）迨乎武宗疾篤不能言之日，正其河決癰潰、可乘以快志之時也。（2）德裕援向言，指質(zhì)邪正，再被逐，終嬰大禍。14.根據(jù)兩則材料，分析李德裕在政治斗爭中失敗的客觀原因。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。行路難錢起君不見明星映空月，太陽朝升光盡歇。君不見凋零委路蓬，長風飄舉入云中。由來人事何嘗定，且莫驕奢笑賤窮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一、二句寫明星閃爍，與月亮交相輝映，然而早上太陽一出來，星光和月光最終都消失了。B.“君不見”是樂府詩中常用的起興詞，連用可以加強反問語氣，李白的《將進酒》中也有類似寫法。C.三、四句的景物描寫富有深意，以路邊野蓬也能飛入云中的景象，暗示了命運的不可預測和多變。D.末尾兩句點明主旨：人事從來都不曾確定不變，我們不能驕傲自滿，也不能因為自己身份低微而羞愧。16.這首詩在說理上較有特色，請簡要賞析其說理技巧。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中“_______，_______”兩句，意為自動地遠離臟污，表現(xiàn)了屈原“出淤泥而不染”的高尚人格。（2）《琵琶行并序》中“_______，_______”兩句，從環(huán)境描寫和聽眾反應(yīng)的角度烘托琵琶女彈奏技藝的高超。（3）“羽書”是中國古代的一種緊急軍事文書，古代詩人常用“羽書”來表達緊急軍情或戰(zhàn)事，如“_______，_______”。三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。感冒時或是在過敏高發(fā)期，噴嚏與咳嗽總是A，讓人苦不堪言。它們就像是呼吸道里的兩位“守護者”，每當有外來入侵者試圖侵犯時，就會毫不猶豫地“挺身而出”，用各自獨特的方式捍衛(wèi)著我們的健康。長久以來，科學家們認為它們是呼吸道受激后的相似反應(yīng)，涉及的分子機制是共通的。最近，一項發(fā)表在《細胞》雜志上的研究為我們打開了噴嚏與咳嗽背后復雜而精妙的機制之門。噴嚏，這個看似簡單的動作，（甲）。鼻腔是這個生理機制的關(guān)鍵部位。當鼻腔黏膜上的感受器捕捉到異物、病毒或過敏原等刺激信號時，會迅速觸發(fā)一系列神經(jīng)反射，促使我們的身體做出快速的肌肉收縮動作，包括閉眼、開口和一次深呼吸。隨后，肺部和鼻腔內(nèi)肌肉突然強烈收縮，用一股強大的氣流將那些侵入的小顆?！皣姟背霰乔?，以此來凈化呼吸道，避免異物引起感染或更嚴重的反應(yīng)。相比之下，咳嗽則更像是一位沉穩(wěn)的勇士，默默守護著下呼吸道的安寧。①它的“戰(zhàn)場”主要集中在喉嚨和肺部。②在痰液、煙霧、花粉、刺激性物體等誘發(fā)下，③咳嗽便會出來。④它通過震動肺部，⑤停留在肺泡膜的分泌物脫離，⑥然后在呼吸道纖毛細胞的作用下，⑦被排出體外。面對“狡猾多變”的呼吸道病毒和過敏原，我們的身體（乙）。為了更有效地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，人體在鼻腔和下呼吸道分別“布置”了兩個獨立的感官監(jiān)測系統(tǒng)，就像是給呼吸道裝上了雙保險。這樣一來，無論是狡猾的病毒還是囂張的過敏原，都無法輕易突破我們的防線。人體驚人的適應(yīng)能力實在讓人感嘆！隨著對噴嚏與咳嗽機制的深入了解，科學家們正逐步揭開呼吸道健康與疾病之間的更多秘密。未來，科研人員有望通過精確控制這些生理反應(yīng)，從而B，更精準、有效地治療這些疾病。18.下列句子中“刺激”與文中加點的“刺激”，意義相同的一項是（）A.這種藥物對神經(jīng)系統(tǒng)有強烈的刺激作用。B.他總是用尖銳的言辭刺激別人。C.這些新政策對經(jīng)濟發(fā)展起到了積極的刺激作用。D.教練的鼓勵給了他很大的刺激，他終于在比賽中獲得了冠軍。19.請在文中畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。20.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。21.請在文中括號內(nèi)補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.請仿照文中畫波浪線句子，以“這些樹木”開頭另寫句子。要求：使用比喻、擬人手法；句式一致；語意完整，表達流暢。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在快節(jié)奏的生活中，我們常常為了效率而犧牲深度思考的時間。面對問題，我們傾向于迅速尋找答案，甚至依賴他人的觀點來形成自己的看法。然而，真正的智慧往往源于對問題的深入探究和獨立思考。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025屆云南省文山州富寧縣高三第六次模擬檢測語文試題本試卷共8頁，23題。全卷滿分150分，考試用時150分鐘。注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.D3.D4.作用：是知識系統(tǒng)向經(jīng)濟系統(tǒng)轉(zhuǎn)化的核心紐帶，是科研向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的橋梁。科技成果轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)的核心是解決創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈聯(lián)結(jié)不暢的難題，推動知識系統(tǒng)和經(jīng)濟系統(tǒng)良性循環(huán)，形成科技創(chuàng)新閉環(huán)生態(tài)體系。特點：①由不確定性向確定性轉(zhuǎn)變。初期科研活動往往具有較多的不確定性，但隨著研究的深入和技術(shù)的成熟，這種不確定性逐漸降低，最終轉(zhuǎn)化為具有明確應(yīng)用市場和市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)。②具有半公益半市場的雙重屬性。具有半公益的特性，如早期科研活動本身并不會創(chuàng)造直接的經(jīng)濟價值，但其產(chǎn)生的影響卻是普惠性的，需要政府政策和資金的支持；也具備半市場的特性，依賴于市場機制的作用來確保轉(zhuǎn)化效率和成功率。5.①優(yōu)化科研資本供給體系。西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”中試熟化基金的設(shè)立，優(yōu)化了科研資本供給體系，為科技成果轉(zhuǎn)化項目提供了資金保障。②建立契合科技成果轉(zhuǎn)化規(guī)律的金融創(chuàng)新機制。西麗湖國際科教城“概念驗證平臺”中試熟化基金針對科技成果轉(zhuǎn)化早期環(huán)節(jié)，決策流程快速，是一種金融創(chuàng)新機制的體現(xiàn)。③實施政策性金融創(chuàng)新與優(yōu)惠措施。深碳科技公司獲得了額外創(chuàng)業(yè)補貼、貼息貸款幫扶等，這體現(xiàn)了材料二“通過優(yōu)惠利率貸款、杠桿融資等模式”“為創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型中小企業(yè)提供融資支持”的策略。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C7.B8.①增強了故事的真實感，使文章更有感染力。第一人稱敘述者“我”的視角，增強了故事的真實感，使讀者更容易與角色產(chǎn)生共鳴，對故事中的情節(jié)和人物產(chǎn)生更深刻的感受。②構(gòu)建故事框架與推動情節(jié)發(fā)展。敘述者“我”的視角是故事的主要線索，通過“我”的回憶、觀察，以及與他人的對話，故事得以逐步展開。③展示或側(cè)面烘托了其他人物形象。敘述者“我”不僅是故事的觀察者，也是參與者，通過“我”的視角，烘托出張揚的勇敢無畏和樂觀積極，寫出了張副院長的復雜情感等。④深化了主題的表達。第一人稱敘述者“我”也是主題的承載者，“我”自身的家族背景和對軍人職業(yè)的深刻理解，使得本文主