人教版三年級數(shù)學下冊《筆算除法》例1、例2教學設(shè)計

人教版三年級數(shù)學下冊《筆算除法》例1、例2教學設(shè)計人教版三年級數(shù)學下冊《筆算除法》例1、例2教學設(shè)計教學內(nèi)容：新課標人教版三年級數(shù)學下冊第二單元筆算除法，課本第15-16頁例1、2。教學目標：1.知識與技能：使學生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法，并能正確計算。2.過程與方法：經(jīng)歷探索、思考、總結(jié)，感受兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的形成過程，體驗數(shù)學知識的遷移與聯(lián)系。3.情感、態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合作、探究精神。教學重點：理解算理，掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的筆算方法及商的書寫位置。教學難點：讓學生理解算理，通過學習商的位置確定的意義，理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一起，繼續(xù)除的道理。教學準備：小棒、課件等。二、學情分析學生在二年級學習“表內(nèi)除法”和“有余數(shù)的除法”等用除法計算解決問題時，已經(jīng)有了對自己的解答進行檢驗的經(jīng)驗。在上一小節(jié)的練習中，對乘除法之間的關(guān)系進行了復(fù)習，并滲透了除法各部分間的關(guān)系，為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。三、教學過程（一）、復(fù)習舊知，建立聯(lián)系【設(shè)計意圖：梳理、鞏固已有的知識經(jīng)驗，為后面所學知識作好鋪墊。】500÷5＝480÷8＝270÷9＝320÷4＝（二）、出示主題圖，導(dǎo)入新課師：同學們，你們知道小朋友們在干什么嗎？為什么要植樹？師：每年3月12日是植樹節(jié)。為了響應(yīng)國家號召，某學校三四年級的同學為迎接植樹節(jié)的到來，到山坡上去植樹，讓我們一起去看看吧！【設(shè)計意圖：選擇熱愛自然、保護環(huán)境、植樹造林作為筆算除法的開篇情境，旨在使學生感受生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的問題意識，滲透環(huán)保教育?！?.出示15頁主題圖：提問：通過看圖，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？提問：你們能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出哪些數(shù)學問題？生1：三年級平均每班種多少棵？生2：四年級平均每班種多少棵？……（板書：三年級平均每班種多少棵？四年級平均每班種多少棵？）提問：要求三年級平均每班種多少棵樹？算式該怎樣列呢？用已有的知識解決問題師：42÷2等于多少？生：42÷2＝21師：你是怎樣算的？能借助小棒說說你的思路過程嗎？2.合作探索、學習新知（1）動手操作，理解算理師：請同學們用準備好的小棒分一分，看是怎樣分的，每份是多少呢？并把你的分法與大家說說。教師一邊板書豎式寫法。（板書課題：筆算除法）將4捆小棒平均分成2份，每份2捆，也就是先用十位上的4除以2，商2，就在十位上寫2(讓學生明白4個十除以2得2個十。所以在十位上寫2）再用2個十乘2得4個十，寫在被除數(shù)十位4的下面，表示分掉4個十，4-4=0，此處提醒學生這個0省略不寫，接著把2根小棒再平均分成2份，2除以2等于1，寫在個位上，再用1乘2等于2,2-2=0，畫上橫線，寫上0表示分完了?！驹O(shè)計意圖：先讓學生利用已有的口算知識解決問題，再通過小棒呈現(xiàn)平均分的過程，對應(yīng)著分步呈現(xiàn)豎式計算的過程，并給出每一步書寫的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果的含義，突出本節(jié)課的教學重點，幫助學生理解筆算算理，掌握除的順序和豎式的寫法?！啃〗Y(jié)：兩位數(shù)除以一位數(shù)都是從高位算起的。如果第一步計算有余數(shù)又該如何計算呢？(2)自主探究、深入學習師：四年級兩個班共種52棵，平均分成2份，該怎樣分小棒呢？讓我們一起來試試。把5捆零2根小棒平均分成2份，該怎樣分?當學生了解了筆算除法的基本思路后，放手讓學生自己擺小棒，小組討論“分完4捆還剩1捆怎樣分”，為豎式計算中“當十位上的數(shù)除后還有余數(shù)怎么算做基礎(chǔ)?！驹O(shè)計意圖：以解答主題圖中涉及的另一個數(shù)學問題“四年級平均每班種多少棵？”為背景，教學“52÷2”的筆算除法及驗算。解決的問題是：當十位上的數(shù)除后還有余數(shù)，應(yīng)該怎么辦？】讓學生嘗試筆算52除以2。教師一邊課件演示分小棒的過程，一邊板書豎式寫法。與例1不同之處，重點講。（1）學生嘗試獨立計算。（教師巡視輔導(dǎo)并及時了解情況）讓算得快而好的同學板演并匯報計算過程及想法。（2）教師及時改正有問題的地方?！驹O(shè)計意圖：例2與例1大體相同，利用擺小棒和小組交流來突破難點。不同之處是豎式右邊標注的不再是每一步計算所書寫的數(shù)據(jù)的含義，而是具體的計算的方法，體現(xiàn)了從理解算理到掌握算法的自然過渡。】師：怎樣檢驗計算是否正確呢？可以通過驗算來檢驗?？梢詮慕鉀Q問題的角度提供驗算的思路：平均每班種26棵，2個班種的是不是52棵呢？也可以根據(jù)參與驗算的具體數(shù)據(jù)給出驗算的一般方法：當沒有余數(shù)時，用商和除數(shù)相乘來驗算。26×2＝【設(shè)計意圖：通過提出“計算是否正確”的問題，引出驗算的需求?！克?、練習反饋【設(shè)計意圖：學生在掌握一位數(shù)除兩位數(shù)后，加以獨立練習，能使這個知識點在學生腦海里產(chǎn)生更加深刻的印象，把知識內(nèi)化為自己的認知和技能，通過不同形式的練習，直接計算一位數(shù)除兩位數(shù)以及用一位數(shù)除兩位數(shù)解決實際問題，使學生體會本課所學是為解決實際問題服務(wù)的?！?.列豎式計算下面各題。96÷3＝68÷2＝48÷4＝51÷3＝2.列豎式計算下面各題，并驗算。78÷2＝92÷4＝63÷3＝84÷6＝3.下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。142122）283）694）682648988980004.三年級有90名學生。每兩人用一張課桌，需要多少張課桌？把這些課桌平均放在3間教室，每間教室放多少張？五、課堂小結(jié)說一說今天學習了筆算除法后，你有哪些收獲？筆算除法要注意什么？筆算除法要注意：從被除數(shù)的高位除起；除到哪一位，商就寫在哪一位的上面，每次的余數(shù)必須比除數(shù)小。六、板書設(shè)計三年級平均每班種多少棵？42÷2＝2121……40中有2個二十，2中有2個一2）424……分掉4個十2