人教PEP版英語四年級下冊全冊教案（含教學(xué)反思）

第第板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)熟讀本課單詞，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)反思1.通過播放《Phonicssong》營造英語語音教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)26個字母的發(fā)音，為本課后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2.通過欣賞《Fingerfamily》導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)“r-family”這個情景，并通過誦讀chant，引導(dǎo)學(xué)生感知并歸納“er,ar,ir,or,ur”的發(fā)音規(guī)則。3.創(chuàng)設(shè)情景，通過“climbstairs,picktheapples,crosstheriver”這幾個游戲活動引導(dǎo)學(xué)生感知并歸納“al,-le”的發(fā)音規(guī)則。4.在學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)之前，預(yù)留時(shí)間請學(xué)生對所聽內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測和推斷，對學(xué)生進(jìn)行有效的聽力技巧指導(dǎo)，并且通過活動幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)則。5.理解并競讀教材中的chant，成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，享受成功。ThefourthperiodPartBLet’stalk&Let’sact內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是購物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah和媽媽在服裝店買衣服的情景來展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠在情景中運(yùn)用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”詢問對于某件商品的印象，能夠運(yùn)用句型“—Howmuchisthisskirt?—It’s$89.”詢問并回答商品的價(jià)格。課時(shí)目標(biāo)知識與能力能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解對話大意。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能夠在小組中進(jìn)行角色扮演。能夠在情景中運(yùn)用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”詢問對于某件商品的印象；能夠運(yùn)用句型“—Howmuchisthisskirt?—It’s$89.”詢問并回答商品的價(jià)格；能夠運(yùn)用句型“It’sverypretty./It’stooexpensive.”描述某件商品。能夠在語境中理解“howmuch,eighty,dollar,pretty,expensive”的意思，并能夠正確發(fā)音。過程與方法通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片，借助圖片預(yù)測教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力。通過預(yù)測圖片內(nèi)容激活已有知識，并提取與文本有關(guān)的知識，進(jìn)入文本話題。通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情景，讓學(xué)生在情景中合理運(yùn)用所學(xué)詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。并且通過活動教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理購物的習(xí)慣。情感態(tài)度價(jià)值觀通過活動教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理購物的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.能夠在情景中運(yùn)用核心句型“Howdoyoulikethisskirt?”詢問對于某件商品的印象。2.能夠運(yùn)用句型“—Howmuchisthisskirt?—It’s$89.”詢問并回答商品的價(jià)格。3.能夠運(yùn)用句型“It’sverypretty.It’stooexpensive.”描述某件商品。教學(xué)難點(diǎn)能夠在語境中理解“howmuch,eighty,dollar,pretty,expensive”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文視頻等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動角色扮演；游戲；觀看動畫。教學(xué)過程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?（出示課件）3.Let’sguess.T:Ilikethatdoggieinthewindow.It’sverypretty.Howmuchisit?Canyouguess?4.Lead-in.T:Sarah’sbirthdayiscoming.Hermumwantstobuysomenewclothesforher.Theyareshoppingnow.Let’ssee.Writedownthetopic“Shopping”ontheblackboard.Step2:Presentation1.Lookandpredict.Showthethreepictures.(課件出示：Let’stalk圖片)Letstudentslookatthepicturescarefully.Asksomequestionstoleadthemtopredictthemainideaoftheconversations.Thequestionsarelikethese:①Whoarethey?②Wherearethey?③Whataretheydoing?④Whatdotheywanttobuy?2.Watchandanswer.T：Yes.Theywanttobuyaskirt.Howmuchisit?Let’swatchthecartoon.(出示課件)Letstudentswatchthecartoonandanswerthequestion.Writedownthesentences“—Howmuchisthisskirt?—It’s$89.”ontheblackboard.Studentslearnthesentences.Studentspracticethesentencestructureslikethisinpairs:S1:Howmuchisthis…?S2:It’s…3.Teachthewordsandthesentences.(1)TeachtheconversationaboutPicture1.PlaythecartoonofPicture1.T:HowdoesSarahlikethisskirt?Ss:It’spretty.Helpstudentsunderstandtheword“pretty”.Pointtotheskirtandsay“It’spretty./Thisskirtispretty.”Writedownthesentences“—Howdoyoulikethisskirt?—It’sverypretty.”ontheblackboard.Studentslearnthesentences.Studentspracticethesentencestructuresinpairs.(2)TeachtheconversationsaboutPicture2andPicture3.PlaythecartoonofPicture2andPicture3.T:Howmuchisthisskirt?Ss:It’s$89.Showsomepicturestohelpstudentsunderstandthesentences.(課件出示：價(jià)格對比的圖片)T:Dotheytakeit?Why?Leadstudentstoanswerthequestions.Ss:No.Becauseit’stooexpensive.Helpstudentsunderstandtheword“expensive”.Studentslearntoreadthewordandpracticetheword.Step3:PracticeReadandact.（1）Studentsreadaftertherecordingandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.（出示課件）（2）LookatPicture1andPicture3.T:LookatPicture1andreadthesentences.IsSarahhappy?Ss:Yes,sheis.T:Why?Ss:Becauseshelikestheskirt.T:LookatPicture3andreadthesentences.IsSarahhappy?Ss:No,sheisn’t.T:Why?Ss:Becausetheskirtisexpensiveandshecan’tbuyit.T:Yes.Giveemotionaleducation.Letstudentsknowweshouldhaveareasonableshoppinghabit.（3）Role-play.Letstudentspracticetheconversationsingroups.（4）Actthemout.Step4:Consolidation&ExtensionLet’sact.（1）Createasituation.T:YourfamilyisgoingtoHarbinthiswintervacation.It’scoldinHarbin.Youhave50yuan.Pleasechoosethreethingsforyourself.（2）Talkaboutthepicture.Lookatthepicture.(課件出示：Let’sact圖片)T:Thisisaclothesshop.Whatdoyouseeintheshop?Studentssaytheclothesonebyone.T:Howmuchis/arethe…?Ss:It’s/They’re…yuan.（3）Makeademonstration.ShowthedemonstrationonthePPT.（課件出示：對話范例）（4）Studentsworkingroupstomaketheirownconversations.（5）Showtime.板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)如果我們只有三十元錢，請?zhí)暨x合適的過冬衣物（根據(jù)Let’sact進(jìn)行回答）教學(xué)反思1.欣賞本單元歌曲，出示歌曲中出現(xiàn)的小狗圖片，請學(xué)生猜價(jià)格，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提前滲透本節(jié)課的句型“Howmuchisit?”以及相關(guān)詞匯“expensive”等。2.重視學(xué)生對文本的理解，引導(dǎo)學(xué)生看圖片、看動畫，在回答教師提出的問題的過程中逐步理解文本、學(xué)習(xí)新詞句。3.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。整個教學(xué)過程重點(diǎn)突出，講練結(jié)合，落實(shí)到位。4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活化情景，使學(xué)生在一種自然真實(shí)的情景中體會語言、掌握語言和運(yùn)用語言，通過活動教育學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行合理的消費(fèi)，養(yǎng)成合理購物的好習(xí)慣。ThefifthperiodPartBLet’slearn&Let’splay內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是購物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah和媽媽在服裝店買衣服的情景來展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用單詞“nice,pretty,cheap,expensive”。課時(shí)目標(biāo)知識與能力能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“nice,pretty,cheap,expensive”能夠在語境中熟練運(yùn)用上述單詞描述商品的品質(zhì)及價(jià)格。能夠?qū)⑷嗣?、衣物名稱以及價(jià)格填寫在表格中，再運(yùn)用句型“Sarahhasaprettydress.It’s50yuan.It’sverynice.”進(jìn)行描述。過程與方法分步教學(xué)新單詞，充分利用教材圖片和PPT教學(xué)新單詞,并在句型中操練新單詞。通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情境，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)衣物并制作小海報(bào)介紹衣物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語言運(yùn)用能力。情感態(tài)度價(jià)值觀提高口語表達(dá)能力，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠聽、說、認(rèn)讀并熟練運(yùn)用單詞“nice,pretty,cheap,expensive”。教學(xué)難點(diǎn)能夠綜合運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)單詞和句型。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文視頻、錄音等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動角色扮演；游戲；觀看動畫。教學(xué)過程Step1:Warm-up&Revision&Lead-in1.Greetings.2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?（出示課件）3.Sharpeyes.Showthepicturesofclothes.（出示課件）Askstudentstolookatthepicturesandfindouttherightpictures.Leadstudentstoreviewthewordsofclothes.4.Lookandsay.ShowthepicturesonthePPT.(課件出示：各種服裝及其價(jià)格圖)Letstudentsaskandanswerthequestionsinpairs.A:Howmuchis/are…?B：It’s…/They’re…5.Lead-in.Showthepictureof“Let’slearn”.(出示課件)T：Sarah’sbirthdayiscoming.Hermumwantstobuysomenewclothesforher.Theycometoaclothesshop.Theywanttobuyaprettyskirt.Butit’stooexpensive.Sothey’regoingtoanotherclothesshop.Let’ssee.Writedownthetopic“Shopping”ontheblackboard.Step2:Presentation1.Teachthenewword“pretty”.Showthepictureof“Let’slearn”.(出示課件)T:Lookatthatpinkdress.WhydoesSarahlikeit?Let’slisten.（課件出示:Let’slearn音頻）Ss:It’spretty.T:Yes,it’spretty!Writedowntheword“pretty”ontheblackboard.Studentsreadaftertherecording.ShowsomepicturesonthePPT.Studentspracticetheword.(出示課件)2.Teachthenewwords“cheap”and“expensive”.ShowapictureonthePPT.（出示課件）T：Lookatthatdress.It’s￥450.It’sexpensive.Andlookatthatshirt.It’s￥15.It’scheap.Writedownthewords“expensive”and“cheap”ontheblackboard.Studentsreadaftertherecording.ShowsomepicturesonthePPT.（課件出示：標(biāo)有價(jià)格高低不同的衣物）Studentslookandsay“It’s/They’recheap/expensive.”3.Teachthenewword“nice”.Showthepictureof“Let’slearn”.(出示課件)T：Lookatthatgreenshirt.Howmuchisit?S：It’s￥15.It’sverycheap.T：Yes,it’sverycheap.Butit’sverynice.Writedowntheword“nice”ontheblackboard.Leadstudentstocomparethewordwith“ice”.Thenstudentsreadaftertherecording.ShowsomepicturesonthePPT.Studentslookatthepicturesandpracticetheword.(出示課件)Step3:Practice1.Lookandsay.ShowsomepicturesonthePPT.(出示課件)Studentslookatthepicturesanddescribethemwiththeadjectives“pretty,cheap,expensive,nice”.2.Let’splay.(1)Talkaboutthepictures.T:Lookatthepictures.Talkabouttheminpairsandanswerthequestions.(課件出示：Let’splay圖片)Q1：Whoishe/she?Q2：Whatdoesshe/hehave?Q3：Howmuchisit?(2)Fillinthechart.Studentsfillinthechartbythemselves.(3)Checktheanswers.Studentsworkingroupstosaythesentencesinclass.Theteacherandstudentschecktheanswerstogether.(4)Trytosay.ShowmorepicturesonthePPT.Studentstrytosay.(出示課件)（5）Let’ssay.T：Whatdoyouhave?Canyousay?Let’ssay.Step4:Consolidation&Extension“Littledesigner”1.Createasituation.T：Supposeyou\’readesigner.Makeanadfortheclothesyoudesigned.(課件出示：自制廣告設(shè)計(jì)模板)2.Makeademonstration.T：Lookatmydress.It’s￥520.It’sverypretty.Lookatmyshoes.They’re￥100.They’reverycheapbutnice.3.Drawandsay.Studentsdesigntheirclothesandmakeanad.Thentheyworkingroupstotalkabouttheclothes.4.Showtime.Studentsshowtheiradstotheclass.板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)用本課句型和同學(xué)練習(xí)表達(dá)商品的價(jià)格教學(xué)反思1.提前播放本單元歌曲，營造英語學(xué)習(xí)氛圍,并充分利用課件幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.注重學(xué)生讀的能力的培養(yǎng)，充分利用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生模仿正確的語音和語調(diào)。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源服務(wù)于課堂教學(xué)。利用生動形象的圖片、視頻及課件來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.操練活動符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生先看圖說一說，再填寫表格，對照表格和圖片說一說，在句型中練習(xí)新單詞。教師給出幾張相似圖片請學(xué)生說一說，然后請學(xué)生就自己的某件物品說一說，充分增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，且操練活動注重梯度性，層層遞進(jìn)。5.通過創(chuàng)設(shè)自然真實(shí)的情境，鼓勵學(xué)生自己設(shè)計(jì)衣物并制作小海報(bào)介紹衣物，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合語言運(yùn)用能力。ThesixthperiodPartBReadandwrite&Let’scheck&Let’ssing內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主題是購物。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞John和媽媽在鞋店買鞋、Sarah和媽媽在服裝店買衣服的情景來展開的。教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀本單元的核心詞匯和句型，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固本單元所學(xué)的知識點(diǎn)。課時(shí)目標(biāo)知識與能力能夠通過圖片等讀懂促銷廣告并完成看問句寫答句的讀后任務(wù)。能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀廣告。能夠在有意義的語境中完成句子仿寫活動。能夠在語境中理解“sale,more,us”的意思。能夠根據(jù)圖片信息預(yù)測聽力內(nèi)容，做到有意識地去聽錄音，完成聽后判斷任務(wù)。能夠在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)看圖并完成短語與圖片的配對連線任務(wù)。能夠借助圖片、PPT等了解歌詞意思，并學(xué)會清晰、準(zhǔn)確地演唱。過程與方法利用歌曲引入話題，再通過活動“What’sonsale?”幫助學(xué)生利用“頭腦風(fēng)暴”來復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，然后請學(xué)生將圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊，激活學(xué)生已有知識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過問題引導(dǎo)學(xué)生看圖片，再初讀文本，請學(xué)生圈出相應(yīng)的打折的衣物，為后面閱讀任務(wù)的完成降低難度，對學(xué)生進(jìn)行閱讀策略的培養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)歸納知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠通過圖片等幫助讀懂促銷廣告，并按要求完成練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)能夠通過觀察圖片理解例句，并能在有意義的語境中仿寫核心句。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文視頻、錄音等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動游戲；搶答教學(xué)過程Step1:Pre-reading1.Greetings.2.Enjoythesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?T:（出示課件）Sarahhopesthedoggieisforsale.Ihopeit’sonsale.Thenitwillbeverycheap.Todaysomethingsinashopareonsale.Canyouguesswhat’sonsale?3.Let’sreview.Studentsguessandsaythewords.Theteacherwritesdownthewordsontheblackboard.Thenhelpstudentsstickthepicturesbesidethewords.Studentslookandreadthemaloud.Writedownthetopic“Shopping”ontheblackboard.Step2:While-reading1.Lookatthepicture.T:Nowlet’sseewhat’sonsale.（課件出示：Readandanswer圖片）Helpstudentsunderstandtheword“sale”.Asksomequestionstoleadstudentstolookatthepicture.①Whatarethey?②Whatcoloursarethey?③Howmucharethey?Aretheycheap/expensive?2.Readandcircle.Studentsreadtheadandcirclethethingsonsale.T：What’sonsale?Ss：Sunglasses,gloves,scarves,umbrellas.（課件出示：Readandanswer的廣告文本）3.Readandanswer.Studentsreadtheadagainbythemselvesandthentrytofillintheblanks.4.Checktheanswers.T：Howmuchistheredscarf?Ss：It’s5yuan.T：Howmucharetheotherscarves?Ss：They’reall5yuan.T：Good!They’reverynice.Whatcolouraretheotherscarves?Ss:Theyareyellow,brownandmore.Helpstudentsunderstandtheword“more”.5.Fillinthechart.ShowachartonthePPT.（課件出示：相應(yīng)的表格內(nèi)容）Studentstrytofillinthechart.T：Theumbrellasareonsale.Thesunglassesareonsale.Theglovesareonsale.Thescarvesareonsale.Theyareallfiveyuan!Theyareverycheap.Leadstudentstounderstandthesentence“Comeandseeustoday!”.6.Readthead.Studentsreadtheadaftertherecordingandthenpracticethesentencesbythemselveswithsensegroupandpausing.Step3:Post-readingLookandwrite.Lookatthepictures.T:LookatPicture1.（課件出示：Lookandwrite圖一）Whatarethose?Ss:They’resunglasses.T:Howmucharethey?Ss:They’re500yuan.T:Aretheyexpensive?Ss:Yes.Theyareveryexpensive.T:LookatPicture2.(課件出示：Lookandwrite圖二)Whatarethose?Ss:Theyaregloves.T:Aretheybig?Ss:No.Theyaretoosmall.Demonstrateblackboardwriting.Writedownthesentences“Theyareveryexpensive.”and“Theyaretoosmall.”ontheblackboard.Readandunderstand.Letstudentsreadthesetwosentences.Leadthemtounderstandtheusageofthewords“very”and“too”.Imitatethesentences.Studentsdrawsomethingsandwritesentencestodescribethem.(5)Checkthesentencesinpairs.2.Let’scheck.(1)Listenandtickorcross.Studentslookatthepicturesin“Listenandtickorcross.”bythemselves.Playtherecording.(出示課件)Studentslistenandtickorcrossthefourpictures.Checktheanswers.（課件出示：答案及聽力材料）(2)Lookandmatch.Showthepicturesin“Lookandmatch.”tostudents.(出示課件)T:Whatisit/arethey?Howmuchisit/arethey?Whatcolour?Studentslookatthepicturesandanswerthequestions.Leadstudentstoreadthephrasesonebyone.Thenstudentstrytomatchthephraseswiththepictures.Checktheanswers.(課件出示:答案)3.Let’ssing.(1)Lookatthepicturein“Let’ssing”.T:Whoisthegirl?What’sinthewindow?Ss:SheisSarah.Adoggieandtwopicturesareinthewindow.(2)Watchandunderstand.Playthecartoon.(課件出示：Let’ssing視頻)T:WhatdoesSarahlike?Ss:Shelikesthatdoggie.T:Yes.“Doggie”isusedtocall“dog”bychildren.Lookatthatdoggie.Ithaslongearsandawaggedtail.Sarahlikesit.Shehopesthatdoggieisforsale.Why?Ss：Becauseshewantstobuyit.Helpstudentsunderstandthephrase“forsale”.(3)Learntosing.(4)Singtogether.板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)會唱本課歌曲教學(xué)反思1.利用歌曲引入話題，再請學(xué)生猜猜“What’sonsale?”幫助學(xué)生利用“頭腦風(fēng)暴”來復(fù)習(xí)相關(guān)單詞，然后請學(xué)生將圖片貼在相應(yīng)的單詞旁邊，激活學(xué)生已有知識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主，盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)、去理解、去學(xué)習(xí)。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略。通過問題引導(dǎo)學(xué)生看圖片，再初讀文本，請學(xué)生圈出相應(yīng)的打折衣物，再自己閱讀文本完成閱讀任務(wù)，后利用表格幫助學(xué)生梳理文本，并學(xué)會查找文本中的關(guān)鍵信息，這樣一步步深入，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。4.利用多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解文本，并在文本中理解、在語境中學(xué)習(xí)、在語境中運(yùn)用新單詞。5.充分利用多媒體進(jìn)行示范教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成按意群讀句子的習(xí)慣。Theseventhperiod（第七課時(shí)）PartCStorytime內(nèi)容分析本課是PEP小學(xué)英語四年級起點(diǎn)第二冊Unit6第七課時(shí)，主題是Zoom幫助大象店長賣衣服卻標(biāo)錯價(jià)格的故事。故事中重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，目的是通過有意義的語篇，擴(kuò)大學(xué)生語言的輸入以及訓(xùn)練學(xué)生逐步適應(yīng)文本的閱讀能力。課時(shí)目標(biāo)知識與能力1.能理解故事內(nèi)容。2.能按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事。3.能表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。4.復(fù)習(xí)本單元的句子結(jié)構(gòu)。過程與方法通過扮演游戲，把故事語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀教育學(xué)生做事一定要細(xì)心的道理。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、圖片等教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動1.角色扮演2.觀看動畫3.游戲&比賽教學(xué)過程Step1：Warm-upGreetstudents.Dividethemintoseveralgroups.Thegroupwhichgetsthemostpointswillbethewinner.Revision制作單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元單詞。師生進(jìn)行日常會話，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)句型。如：T：CanIhelpyou?Ss：Yes.CanItrytheseon?T：OK.Hereyouare.Ss：Oh,they’retoobig/small/...Lead-inT：Boysandgirls,doyoulikeZoom?Ss：Yes!T：TodayZoomhelpsMrElephantsellclothes.Buthemakesamistake.Let’sgoandhelphim.Ss：OK!Step2：Presentation教師讓學(xué)生看Storytime的動畫，了解故事大意，然后將學(xué)生分成六個大組，每個組選出一位小組長，由小組長組織小組閱讀討論一個片段的故事內(nèi)容，最后按順序請每個組派代表朗讀故事，找出生詞，講述各個片段的故事。教師幫助學(xué)生理解生詞的意思，可借助一些動作來幫助學(xué)生理解、記憶。教師將整個故事串起來，讓學(xué)生整體感知。教師指導(dǎo)每組學(xué)生在小組長的帶領(lǐng)下梳理故事情節(jié)，并嘗試用所學(xué)單詞和句型簡單分析究竟為什么會產(chǎn)生這樣的誤會。教師將故事中的對話分別寫在卡片上，打亂順序，并朗讀句子，學(xué)生將卡片按正確的順序貼在黑板上，全班同學(xué)共同合作，不斷調(diào)整順序，直至正確為止。教師播放Storytime部分的錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀。模仿語音語調(diào)，感受故事情境。請一位英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生和教師搭檔，示范朗讀故事。然后，組與組之間分角色朗讀課文。最后組內(nèi)成員配上動作自由練習(xí)，并請幾組學(xué)生進(jìn)行表演。再次觀看故事，聽錄音，回答問題。Questions：WhatdoesMissSheepwanttobuy?What’stheskirt’spriceZoomsaid?Howmuchisthisskirt?Answers：Askirt.Sixteendollars.It’sninety-onedollars.Step3Practice由小組長負(fù)責(zé)，每個小組分配自己的人物和角色，并進(jìn)行排練，要求表演者盡力表演，組內(nèi)其他成員給出建議，優(yōu)化故事及表演。然后每個小組上臺表演，教師從多方面進(jìn)行評價(jià)。Step4Consolidationandextension將Storytime部分的故事朗讀給家長聽。板書設(shè)計(jì)Unit6ShoppingCanIhelpyou?Yes.CanIseethatskirt?Sure.Howmuchisit?It’s作業(yè)設(shè)計(jì)用自己的語言向身邊的人講述這個小故事。教學(xué)反思1.本節(jié)課利用圖片、視頻、音頻、多種資源幫助學(xué)生學(xué)習(xí)Storytime中的英語小故事。2.本節(jié)課利用角色扮演、小組比賽等多種游戲活動強(qiáng)化了學(xué)生對句型的掌握，加強(qiáng)了學(xué)生的理解能力。Recycle2ThefirstperiodPage66&Page67內(nèi)容分析本單元是一個復(fù)習(xí)單元，主要復(fù)習(xí)4~6單元的核心知識點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是能夠?qū)?~6單元的核心語言融為一體，在具體情景中能自然熟練地運(yùn)用，能夠鞏固學(xué)習(xí)4~6單元的語音知識，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞。課時(shí)目標(biāo)知識與能力能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解故事大意。能夠整體認(rèn)讀句子，用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀故事。能夠在情景中綜合運(yùn)用4~6單元的核心句型。能夠在語境中理解新單詞“total,quick”和新句子“Theylookhungry.”的意思并能正確發(fā)音。能夠通過找規(guī)律寫單詞的活動，復(fù)習(xí)鞏固or,ar,er,-le的發(fā)音規(guī)則。過程與方法通過活動“看一看，說一說”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)單詞和句型，激活學(xué)生的已有知識。利用一張野餐圖片幫助學(xué)生理解短語“haveapicnic”，并通過討論野餐圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注野餐前的天氣狀況及準(zhǔn)備食物清單，激活已有知識，并提取與文本有關(guān)的知識，進(jìn)入文本話題。借助購物清單引起學(xué)生細(xì)讀文本并理解文本及短語“intotal”，練習(xí)并嘗試表演對話。出示一些例詞請學(xué)生讀一讀并根據(jù)發(fā)音規(guī)則分類，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則。學(xué)生完成任務(wù)后請學(xué)生用例詞編短語或句子再讀一讀，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音規(guī)則。情感態(tài)度價(jià)值觀通過語境真實(shí)的對話，增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)英語的自信心，提高學(xué)生之間合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的句型進(jìn)行交流。教學(xué)難點(diǎn)1.能夠在圖片、PPT和教師的幫助下理解故事大意。2.能夠在語境中理解新單詞“total,quick”和新句子“Theylookhungry.”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文視頻、人物頭飾等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動角色扮演；游戲；觀看動畫。教學(xué)過程Step1:Pre-task1.Greetings.2.Lookandsay.Presentthepicturesofanimals,fruitandvegetables.(課件出示：多種動物及水果蔬菜圖)T：Whatarethese/those?Ss：They’re…3.Look,askandanswer.ShowsomepicturesofthecharactersinthetextbookandclothesonthePPT.Studentslookatthepictures.Askandanswerthequestionsinpairs.(課件出示：教材P62人物及其衣服的價(jià)格圖)A：What’sit?/Whatarethey?B：It’s…/They’re…A：Whose…isit?/Whose…arethey?B：It’s…’s./They’re…’s.A：Howmuchisit?/Howmucharethey?B：It’s…/They’re…4.Teachthephrase“haveapicnic”andlead-in.Showapictureofhavingapicnic.(課件出示：野餐圖)T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingapicnic.Writedown“haveapicnic”ontheblackboard.Teachthephrase.T:What’stheweatherlikeinthispicture?Ss:It’ssunny.T:Yes.It’ssunnyandwarm.It’sthebesttimetohaveapicnic.Whatshouldwedobeforehavingapicnic?Ss:Goshopping.T:Yes.Weshouldgoshoppingtobuysomefoodanddrinks.Canyoumakeashoppinglistforapicnic?Studentstrytomakeashoppinglist.T:ZhangPeng,SarahandAmyarehavingapicnic.Let’sgotosee.Step2:While-task1.LearnaboutPictureShowPicture1tostudents.(課件出示：教材P66圖一)Letstudentslookatthepicturescarefully.T:Wherearethey?Ss:They’reatschool.T:Lookattheclock.Whattimeisit?Ss:It’s3o’clock.T:Yes.Whataretheytalkingabout?Let’swatchthecartoon.（課件出示：教材P66圖一視頻）Ss:Apicnic.Studentslearntosay“Tomorrowwillbewarmandsunny.Let’shaveapicnictomorrow.”Playthecartoonagain.（出示課件）Studentsread,practicetheconversationandtrytoactitout.2.LearnaboutPicture2.T:Theygoshoppingafterschoolforthepicnic.Canyoumakeashoppinglistforthem?Studentswatchthecartoonandtrytomakeashoppinglist.（課件出示：教材P66圖二視頻）ShowtheshoppinglistonthePPT.(出示課件)T:Howmuchisthat?Ss:That’s42yuanintotal.That’sexpensive!Helpstudentsunderstandthephrase“intotal”.Playthecartoonagain.(出示課件)Studentsread,practicetheconversationandtrytoactitout.3.LearnaboutPicture3andPicture4.ShowPicture3tostudents.Studentslookatthepicture.T：Iseeajacket.It’scool.Whosejacketisit?Watchthecartoonandfindtheanswer.(課件出示：教材P66圖三視頻)Ss:It’sSarah’s.T:Goodjob!Thestudentsarehavingapicnicatthefarm.Whathappens?Let’swatchit.（課件出示：教材P66圖四視頻）T:Thecowslookhungry.Theywanttoeatthetomatoes.Whosetomatoesarethey?Ss:They’reSarah’s.T:Sarah,quick!Yourtomatoes!Helpstudentsunderstandtheword“quick”.Playthecartoonsagain.(出示課件)Studentsread,practicetheconversationsandtrytoactthemout.4.Finishthestory.T:Thecowslookhungry.TheywanttoeatSarah’stomatoes.Whatdoyouthinkwillhappennext?Studentsworkingroupstofinishthestory.5.Readandact.Playthecartoonofthefourpictures.(出示課件)Studentsreadafteritandpayattentiontothepronunciationandtheintonation.Practicetheconversationsingroups.Thenactthemout.Step3:Post-task1.Listenandtick(√).(1)Singthesong—Howmuchisthatdoggieinthewindow?(出示課件)(2)Lookatthepictures.T:Shoppingisfun!Let’sgoshopping!Lookatthepicturesandtellyourpartnerwhatyousee.(課件出示：Listenandtick圖片)(3)Playtherecording.(課件出示：聽力材料)Studentslistenandticktherightpictures.（4）Listenagainandchecktheanswers.2.Read,writeandsay.(1)Classifythewords.ShowsomewordsonthePPT.Studentstrytoclassifythem.(出示課件)(2)Studentstrytosaysomeotherwordscontainingtheselettercombinations.(3)Studentsreadthewordsin“Read,writeandsay”onpage67andwritethemdownintherightplaces.(4)Makesomephrasesandsentences,thenpractice.Forexample:acardforhersister/thegirl’sballandfork…Bob’sunclehasahamburger./Tomiscleaningtheteachers’desk.…Showtime板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)為我們的萬圣節(jié)晚會設(shè)計(jì)一套小怪物衣服吧！教學(xué)反思1.通過圖片、PPT及教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事；借助多媒體進(jìn)行示范教學(xué)，提醒學(xué)生模仿地道的語音語調(diào)，最終達(dá)到自如地表演故事的目的。2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象續(xù)寫文本，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。3.通過各種活動幫助學(xué)生鞏固語音知識，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則完成任務(wù)，并鼓勵學(xué)生用例詞編短語或句子，在短語和句子中練習(xí)發(fā)音規(guī)則。ThesecondperiodPage68&Page69內(nèi)容分析單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是通過對話和各種活動等復(fù)習(xí)和鞏固4~6單元的主要句型及詞匯以及Let’sspell板塊重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)是能夠?qū)?~6單元的核心語言融為一體，在具體情景中能自然熟練地運(yùn)用，能夠鞏固學(xué)習(xí)4~6單元的語音知識，根據(jù)字母組合的發(fā)音規(guī)則讀單詞。課時(shí)目標(biāo)知識與能力能夠通過看圖、讀句子填空的活動，鞏固有關(guān)名詞所有格內(nèi)容的知識點(diǎn)。能夠通過完成給單句排序并組成對話的任務(wù)復(fù)習(xí)第四單元和第六單元的核心句型。能夠通過活動養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。能夠通過閱讀信件判斷句子正誤的活動綜合復(fù)習(xí)有關(guān)天氣、商品價(jià)格、農(nóng)場動物等話題的內(nèi)容。過程與方法利用兩張圖片幫助學(xué)生復(fù)習(xí)購物相關(guān)語言，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，并幫助學(xué)生在活動中培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。借助歌曲保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀提高學(xué)生口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成相關(guān)的任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)能夠在圖片的幫助下完成信息的收集與處理。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、課文視頻等。教學(xué)媒體選擇多媒體，錄音。教學(xué)活動角色扮演；游戲；觀看動畫。小組合作競爭教學(xué)過程Step1:Pre-task1.Greetings.2.Let’splay.Askstudentstoworkinpairs.Studentschooseoneortwothingsandthenaskandanswerthequestions.A：Isthisyour…?B：Yes,itis./No,itisn’t.A：Aretheseyour…?B：Yes,theyare./No,theyaren’t.They’re…’s.Step2:While-task1.Read,writeandsay.(1)Teachtheword“mine”.Showthebooktostudents.T:Look!It’smybook.It’smine.Writedown“mine=my…”andteachit.Studentslearntomakese