《望月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂二年級(jí)上冊

《望月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂二年級(jí)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《望月亮》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一、二班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起走進(jìn)音樂的世界，感受一首優(yōu)美的歌曲——《望月亮》。讓我們一起期待著，在音樂的海洋里，尋找屬于自己的那份感動(dòng)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感知與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏的感知能力，提升音樂審美鑒賞水平。

2.表達(dá)與創(chuàng)造：通過演唱、表演，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂表達(dá)情感，激發(fā)創(chuàng)作潛能。

3.評價(jià)與反思：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從音樂作品的結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等方面進(jìn)行評價(jià)，并反思自己的學(xué)習(xí)過程。

4.合作與交流：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高溝通與表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生在音樂課上已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲，對旋律和節(jié)奏有一定的感知能力。他們對音樂的基本元素，如音高、節(jié)奏、力度等，已經(jīng)有初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對音樂充滿好奇和興趣，喜歡通過歌曲表達(dá)自己。他們的音樂能力各不相同，有的學(xué)生音準(zhǔn)較好，有的節(jié)奏感較強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在音樂記憶和節(jié)奏感方面可能存在困難，特別是在學(xué)習(xí)新旋律和節(jié)奏時(shí)，可能會(huì)感到吃力。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力有限，他們在演唱和表演時(shí)可能會(huì)遇到表達(dá)情感和故事內(nèi)容上的挑戰(zhàn)。為了幫助這些學(xué)生克服困難，我將通過分步驟的教學(xué)方法和小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，逐步提高他們的音樂素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響）、電子琴或鋼琴、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：湘藝版音樂教材配套的教學(xué)資源平臺(tái)

-信息化資源：歌曲《望月亮》的音頻和視頻資料、相關(guān)的音樂教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如五線譜卡片、節(jié)奏棒）、多媒體課件、音樂故事卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一首非常美麗的歌曲——《望月亮》。你們知道，月亮是我們中華民族傳統(tǒng)文化中非常重要的元素，它象征著團(tuán)圓和思念。讓我們一起走進(jìn)這首歌曲，感受它的魅力吧！”

2.學(xué)生們充滿好奇地望著老師，期待地等待接下來的課程。

二、新課導(dǎo)入

1.老師播放歌曲《望月亮》的音頻，讓學(xué)生們閉上眼睛，用心感受歌曲的旋律和情感。

2.播放完畢后，老師問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？”

3.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師耐心地傾聽并總結(jié)：“是的，這首歌曲的旋律優(yōu)美，歌詞深情，讓我們感受到了月亮的美麗和人們對家鄉(xiāng)的思念?！?/p>

三、歌曲分析

1.老師展示歌曲《望月亮》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察樂譜的結(jié)構(gòu)和音符。

2.老師提問：“同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏是怎樣的？旋律有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和補(bǔ)充：“這首歌曲的節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美，給人一種寧靜、溫馨的感覺?！?/p>

四、歌詞解析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，注意歌詞中的韻律和意境。

2.老師提問：“同學(xué)們，這首歌曲的歌詞表達(dá)了怎樣的情感？”

3.學(xué)生們思考后回答：“這首歌曲表達(dá)了人們對家鄉(xiāng)的思念和熱愛。”

五、演唱指導(dǎo)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏，注意音準(zhǔn)和發(fā)音。

2.老師說：“同學(xué)們，在演唱時(shí)，要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏，同時(shí)也要把歌曲的情感表達(dá)出來。”

3.學(xué)生們跟隨老師的指導(dǎo)，認(rèn)真練習(xí)演唱。

六、小組合作

1.老師將學(xué)生們分成若干小組，每組選擇一位組長，負(fù)責(zé)組織本組的演唱和表演。

2.老師說：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們要用自己的方式來表現(xiàn)這首歌曲，可以是演唱、舞蹈、朗誦等，發(fā)揮你們的創(chuàng)意?！?/p>

3.學(xué)生們分組討論，積極準(zhǔn)備表演。

七、展示與評價(jià)

1.每組依次上臺(tái)展示他們的表演，其他組的學(xué)生和老師擔(dān)任評委，給予評價(jià)。

2.老師說：“同學(xué)們，剛才的表演非常精彩，大家都能用心去感受和表達(dá)這首歌曲的情感?，F(xiàn)在，我們來評選出最佳表演獎(jiǎng)?！?/p>

3.學(xué)生們熱烈鼓掌，為獲獎(jiǎng)的小組表示祝賀。

八、總結(jié)與反思

1.老師說：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《望月亮》，感受到了月亮的美麗和人們對家鄉(xiāng)的思念。希望大家在日常生活中，也能像這首歌曲一樣，用心去感受生活中的美好?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示認(rèn)同，并分享了自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

九、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“同學(xué)們，回家后，請你們用自己的方式，表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情。”

2.學(xué)生們認(rèn)真思考，期待著完成作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂感知與鑒賞能力提升：

學(xué)生們能夠更加敏銳地感知音樂中的旋律、節(jié)奏和情感。在《望月亮》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們能夠識(shí)別并描述歌曲的旋律特點(diǎn)，如曲調(diào)的起伏和節(jié)奏的舒緩。他們對音樂作品的審美鑒賞能力得到了增強(qiáng)，能夠從歌曲中感受到詩意的意境和情感表達(dá)。

2.歌曲演唱技巧的掌握：

學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了正確的呼吸方法和發(fā)聲技巧，提高了演唱的音準(zhǔn)和節(jié)奏感。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們能夠獨(dú)立地演唱《望月亮》，并在演唱中表現(xiàn)出歌曲的情感。

3.創(chuàng)造力和表達(dá)能力的培養(yǎng)：

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何通過演唱、舞蹈等方式表達(dá)歌曲的情感，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意表達(dá)能力。他們能夠?qū)⒏枨械墓适潞颓楦型ㄟ^自己的方式呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)了豐富的想象力。

4.音樂知識(shí)與文化的理解：

通過對《望月亮》歌詞和背景的了解，學(xué)生們對歌曲所蘊(yùn)含的中華傳統(tǒng)文化有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們了解到月亮在中國文化中的象征意義，以及這首歌曲所傳達(dá)的思鄉(xiāng)情懷。

5.情感共鳴與價(jià)值觀的引導(dǎo)：

學(xué)生們在學(xué)習(xí)《望月亮》的過程中，產(chǎn)生了情感共鳴，體會(huì)到了離家在外的人們對家鄉(xiāng)的思念之情。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生們的同理心和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們珍惜親情和家鄉(xiāng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的改善：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在面對音樂學(xué)習(xí)時(shí)，表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度，愿意主動(dòng)探索和嘗試。

7.自信心的增強(qiáng)：

在展示和評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過自己的努力和表演獲得了同學(xué)們的認(rèn)可和老師的贊揚(yáng)，自信心得到了增強(qiáng)。這種正面的反饋有助于他們未來在音樂學(xué)習(xí)和其他領(lǐng)域的發(fā)展。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂教學(xué)中，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，對音樂知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在演唱環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和旋律，展現(xiàn)出對音樂的感知能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，各抒己見。他們通過合作，共同探討了歌曲《望月亮》的背景、情感表達(dá)和演唱技巧。每個(gè)小組都準(zhǔn)備了獨(dú)特的表演形式，如舞蹈、朗誦等，展示了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括歌曲旋律、歌詞記憶和音樂常識(shí)。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

4.學(xué)生自評與互評：

在課程結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和互評。學(xué)生們不僅反思了自己的演唱表現(xiàn)，還評價(jià)了其他同學(xué)的表演。這種評價(jià)方式有助于學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對以下方面進(jìn)行了評價(jià)與反饋：

-積極性：鼓勵(lì)所有學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-合作精神：贊揚(yáng)學(xué)生們在小組討論中的合作態(tài)度，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-音樂感知：對于能夠準(zhǔn)確感知歌曲旋律和節(jié)奏的學(xué)生給予肯定，并指出他們在這方面還有提升的空間。

-情感表達(dá)：對那些能夠用歌聲傳達(dá)歌曲情感的學(xué)生表示贊賞，并提醒他們在今后的學(xué)習(xí)中，要更加注重情感的表達(dá)。

-創(chuàng)意展示：對于在小組表演中展現(xiàn)出創(chuàng)意的學(xué)生給予高度評價(jià)，鼓勵(lì)他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，針對他們的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生們保持對音樂的熱愛，