內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊 第三單元 秦漢時(shí)期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第9課 秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特市七年級(jí)歷史上冊第三單元秦漢時(shí)期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第9課秦統(tǒng)一中國教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，咱們今天要一起走進(jìn)那段波瀾壯闊的歷史——秦統(tǒng)一中國！這節(jié)課，咱們要透過歷史的畫卷，一起感受秦帝國崛起的輝煌瞬間。首先，我會(huì)用一張張生動(dòng)的圖片和一段段引人入勝的故事，讓大家對秦朝有個(gè)初步的了解。接著，咱們一起分析秦朝統(tǒng)一中國的原因，探討秦朝的興衰，最后，咱們還要思考，一個(gè)強(qiáng)大的國家，究竟需要什么？這樣一來，咱們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能培養(yǎng)自己的思維能力哦！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的歷史核心素養(yǎng)。首先，通過秦統(tǒng)一中國的學(xué)習(xí)，提升同學(xué)們的歷史時(shí)空觀念，讓他們理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。其次，強(qiáng)化同學(xué)們的史料實(shí)證能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從歷史資料中提取信息。再者，培養(yǎng)同學(xué)們的家國情懷，讓他們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固對于國家發(fā)展的重要性。最后，通過分析秦朝的興衰，激發(fā)同學(xué)們的批判性思維，引導(dǎo)他們思考國家治理和民族融合的深層問題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：秦統(tǒng)一中國的過程與意義。具體包括秦朝是如何通過戰(zhàn)爭和政治手段完成統(tǒng)一的，統(tǒng)一后對后世的影響有哪些。

-重點(diǎn)二：秦始皇的主要貢獻(xiàn)。例如，秦始皇統(tǒng)一度量衡、書同文、車同軌等舉措，以及建立中央集權(quán)制度等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：秦朝統(tǒng)一的多民族國家特點(diǎn)。學(xué)生可能難以理解為何秦朝能夠統(tǒng)一多民族地區(qū)，以及這種統(tǒng)一對于國家治理的意義。

-難點(diǎn)二：秦始皇的暴政及其對秦朝的影響。學(xué)生需要理解秦始皇的暴政是如何導(dǎo)致秦朝迅速滅亡的，以及這一歷史事件的教訓(xùn)。

-難點(diǎn)三：歷史評(píng)價(jià)的客觀性。如何引導(dǎo)學(xué)生以客觀、理性的態(tài)度評(píng)價(jià)秦始皇和秦朝的歷史地位，避免簡單化、片面化的評(píng)價(jià)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片集

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)軟件

-信息化資源：秦朝統(tǒng)一相關(guān)的歷史視頻、在線歷史資料庫

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（如兵馬俑復(fù)制品）、歷史故事劇本、小組討論卡片教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)秦朝的統(tǒng)一過程和秦始皇的主要貢獻(xiàn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“秦統(tǒng)一中國”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“秦朝是如何實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的？統(tǒng)一后對后世有哪些影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來檢查預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秦朝統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解秦統(tǒng)一中國的過程和意義，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述秦始皇統(tǒng)一六國的故事，引出“秦統(tǒng)一中國”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解秦朝統(tǒng)一的原因、過程和影響，結(jié)合實(shí)例如長城、兵馬俑等幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析秦始皇的統(tǒng)一政策及其利弊。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解秦朝統(tǒng)一的核心知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景、過程和影響。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于秦朝統(tǒng)一和秦始皇的課后作業(yè)，如撰寫小論文、制作PPT等。

-提供拓展資源：提供與秦朝相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們在多個(gè)方面取得了顯著的效果，以下是對這些效果的詳細(xì)描述：

1.增強(qiáng)了歷史時(shí)空觀念

學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦統(tǒng)一中國的歷史事件，能夠更好地理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固的重要性。他們能夠?qū)⑶爻臍v史置于更廣闊的歷史背景中，認(rèn)識(shí)到歷史事件之間的聯(lián)系和影響。

2.提升了史料實(shí)證能力

學(xué)生在分析秦朝統(tǒng)一的原因和過程時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從歷史資料中提取信息，如通過對《史記》等文獻(xiàn)的閱讀，他們能夠識(shí)別并評(píng)估史料的可靠性，從而形成對歷史事件更深入的理解。

3.培養(yǎng)了批判性思維

學(xué)生在討論秦始皇的暴政及其對秦朝的影響時(shí)，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問題，不僅看到了秦始皇的統(tǒng)一成就，也認(rèn)識(shí)到了其統(tǒng)治方式帶來的負(fù)面影響。這種批判性思維能力的提升，有助于他們在面對復(fù)雜問題時(shí)能夠進(jìn)行全面思考。

4.激發(fā)了愛國情懷

通過學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一和秦始皇的偉大貢獻(xiàn)，學(xué)生們對國家的歷史和文化產(chǎn)生了更深的自豪感。他們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)強(qiáng)大的國家需要統(tǒng)一和穩(wěn)定，這激發(fā)了他們的愛國情懷和民族自豪感。

5.提高了合作學(xué)習(xí)能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中形成共識(shí)。這種合作學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

6.增強(qiáng)了動(dòng)手實(shí)踐能力

通過制作PPT、撰寫小論文等課后作業(yè)，學(xué)生們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力。他們學(xué)會(huì)了如何將歷史知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，這種能力對于他們的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。

7.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何自主尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們不再依賴教師的講解，而是能夠主動(dòng)探索知識(shí)，這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們未來的學(xué)習(xí)生涯至關(guān)重要。

8.提升了溝通表達(dá)能力

在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。他們學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的思想，如何有效地與他人溝通。這種溝通表達(dá)能力對于他們的個(gè)人成長和社會(huì)交往都是非常重要的。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于秦朝統(tǒng)一中國的章節(jié)，特別是秦始皇本紀(jì)和六國年表，讓學(xué)生深入理解秦朝統(tǒng)一的歷史背景和過程。

-視頻資源：歷史紀(jì)錄片《大秦帝國》中的相關(guān)片段，通過影像資料展現(xiàn)秦朝的輝煌與衰落，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-互動(dòng)網(wǎng)站：歷史教育網(wǎng)站上的秦朝專題，提供互動(dòng)游戲和模擬歷史事件的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，了解秦始皇的生平事跡和秦朝的統(tǒng)一政策。

-觀看歷史紀(jì)錄片《大秦帝國》，注意觀察紀(jì)錄片中呈現(xiàn)的歷史細(xì)節(jié)，思考秦朝統(tǒng)一的原因和影響。

-在歷史教育網(wǎng)站上參與秦朝專題的互動(dòng)活動(dòng)，通過模擬歷史事件，加深對秦朝統(tǒng)一過程的理解。

-教師推薦閱讀材料：《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》和《李斯列傳》，以及《資治通鑒》中關(guān)于秦朝的部分。

-教師解答疑問：對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)及時(shí)提供解答，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和對秦朝統(tǒng)一的理解，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-課后作業(yè)：布置關(guān)于秦朝統(tǒng)一的小論文或研究報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對秦朝統(tǒng)一的歷史意義進(jìn)行深入分析。

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)家長參與，共同完成關(guān)于秦朝的歷史故事講述或角色扮演，增進(jìn)家庭成員之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)樂趣。

-教師輔導(dǎo)：在課后安排時(shí)間，為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來展示秦朝的歷史場景，使抽象的歷史概念變得具體生動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些歷史情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的歷史角色，通過角色扮演來體驗(yàn)歷史事件，這樣的教學(xué)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的歷史理解能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的興趣不夠或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解秦始皇的暴政時(shí)，我可能沒有深入挖掘其背后的歷史原因和社會(huì)影響，導(dǎo)致學(xué)生對這一部分的理解不夠深刻。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如設(shè)置“歷史知識(shí)競賽”或“最佳歷史故事講述者”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解秦始皇的暴政時(shí)，我將結(jié)合更多的歷史資料和案例，深入分析其歷史背景和社會(huì)影響，幫助學(xué)生形成更