浙美版七年級上冊6 出水芙蓉教案設計

浙美版七年級上冊6出水芙蓉教案設計主備人備課成員教材分析浙美版七年級上冊《出水芙蓉》教案設計，本節(jié)課以“出水芙蓉”為主題，通過欣賞、分析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導學生感受中國傳統(tǒng)繪畫的韻味，提高學生的審美情趣和繪畫技能。課程內容與課本緊密相連，以實際操作為主，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然美的感知能力，提高學生對中國傳統(tǒng)繪畫技法的理解。

2.增強學生的藝術表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過繪畫實踐體驗藝術創(chuàng)作的樂趣。

3.強化學生的審美意識，引導學生形成獨特的藝術鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生良好的團隊合作精神，通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生的互動與合作能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入本節(jié)課前，已經具備一定的繪畫基礎，包括線條、色彩、構圖等基本技能。對于中國傳統(tǒng)繪畫的一些基本知識，如水墨畫的工具材料、技法特點等，部分學生可能已有初步了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對繪畫普遍抱有興趣，尤其對中國傳統(tǒng)文化和藝術形式感興趣。學生個體間在繪畫能力上存在差異，有的學生擅長造型，有的擅長色彩搭配。學習風格方面，部分學生偏向于直觀體驗和動手實踐，而另一部分學生則更傾向于理論學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞和解讀傳統(tǒng)繪畫作品時，學生可能對作品背后的文化內涵和藝術手法難以理解。此外，在創(chuàng)作過程中，學生可能會面臨技巧掌握不足、創(chuàng)意靈感缺乏等問題。針對這些困難，教師需通過講解、示范和指導，幫助學生逐步克服。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：畫板、畫紙、水墨畫工具（毛筆、墨、硯臺、顏料）、投影儀、多媒體電腦

-課程平臺：學校美術教學平臺

-信息化資源：中國傳統(tǒng)繪畫教學視頻、在線美術教育資源庫

-教學手段：實物展示、多媒體演示、現(xiàn)場示范、學生互動創(chuàng)作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對出水芙蓉的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道出水芙蓉是什么嗎？它在自然界中有什么特點？”

展示一些關于出水芙蓉的圖片或視頻片段，讓學生初步感受出水芙蓉的美麗和獨特。

簡短介紹出水芙蓉的基本概念和它在自然界中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.出水芙蓉基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解出水芙蓉的基本概念、生長環(huán)境和生態(tài)意義。

過程：

講解出水芙蓉的定義，包括其主要特征和生長習性。

詳細介紹出水芙蓉的生長環(huán)境，使用地圖或圖片展示其分布區(qū)域。

3.出水芙蓉案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解出水芙蓉的特性和生態(tài)價值。

過程：

選擇幾個典型的出水芙蓉案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解出水芙蓉的多樣性或生態(tài)作用。

引導學生思考這些案例對環(huán)境保護和生態(tài)平衡的重要性，以及如何保護出水芙蓉的生態(tài)環(huán)境。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與出水芙蓉保護相關的問題進行深入討論。

小組內討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對出水芙蓉的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調出水芙蓉的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括出水芙蓉的基本概念、生長環(huán)境、生態(tài)意義和案例分析等。

強調出水芙蓉在自然界中的價值和保護的重要性，鼓勵學生關注生態(tài)環(huán)境和生物多樣性。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察身邊的植物，記錄下一種他們感興趣的水生植物，并嘗試了解其生態(tài)作用和保護現(xiàn)狀。

7.實踐活動（15分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗出水芙蓉的生長環(huán)境和生態(tài)保護。

過程：

組織學生到學校附近的公園或水體進行實地考察。

讓學生觀察出水芙蓉的生長狀態(tài)，記錄下觀察到的生態(tài)現(xiàn)象。

引導學生思考如何保護出水芙蓉的生態(tài)環(huán)境，并提出具體的保護措施。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識，提高自我反思能力。

過程：

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結出水芙蓉的重要性和生態(tài)價值。

鼓勵學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，提出改進學習的建議。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《中國古典繪畫史》：這本書詳細介紹了中國古典繪畫的發(fā)展歷程，包括各個時期的繪畫風格和代表作品，對于學生深入了解出水芙蓉所處的藝術背景和歷史意義具有很高的參考價值。

-《出水芙蓉的文化內涵》：該材料從文化角度分析出水芙蓉的象征意義和審美價值，有助于學生從更深層次理解出水芙蓉的藝術價值。

-《濕地生態(tài)系統(tǒng)保護》：這本書介紹了濕地生態(tài)系統(tǒng)的特點、功能和保護措施，對于學生了解出水芙蓉的生態(tài)環(huán)境和保護現(xiàn)狀具有重要意義。

-《中國植物志》：其中包含出水芙蓉的詳細描述，包括植物形態(tài)、生長環(huán)境和分布情況，有助于學生了解出水芙蓉的生物學特性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以結合課本內容，通過網絡或圖書館資源，進一步了解出水芙蓉的生長習性、生態(tài)環(huán)境和保護現(xiàn)狀。

-組織學生參觀當?shù)刂参飯@或濕地保護區(qū)，實地觀察出水芙蓉的生長環(huán)境和生態(tài)特點。

-建議學生以小組形式，圍繞出水芙蓉進行一次主題研究，如“出水芙蓉的藝術價值”、“出水芙蓉的生態(tài)保護”等，并在下次課堂上進行成果展示。

-引導學生關注生活中的植物，嘗試用繪畫、攝影等形式記錄下自己喜歡的植物，并分析其特點和價值。

-鼓勵學生參與環(huán)保活動，如植樹造林、濕地保護等，將所學知識運用到實際生活中，為保護出水芙蓉及其生態(tài)環(huán)境貢獻自己的力量。內容邏輯關系①出水芙蓉的基本概念

-知識點：出水芙蓉的定義、形態(tài)特點、生長習性

-詞句：出水芙蓉，水生植物，蓮科，荷花屬

②出水芙蓉的藝術價值

-知識點：出水芙蓉在傳統(tǒng)繪畫中的表現(xiàn)、象征意義、審美特征

-詞句：水墨畫，文人畫，出淤泥而不染，濯清漣而不妖

③出水芙蓉的生態(tài)意義

-知識點：出水芙蓉在濕地生態(tài)系統(tǒng)中的作用、對環(huán)境的影響、保護現(xiàn)狀

-詞句：濕地生態(tài)系統(tǒng)，生物多樣性，水源保護，環(huán)境保護課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。

-提問環(huán)節(jié)：在課堂教學中，教師將通過提問來檢查學生對出水芙蓉知識的掌握程度。問題設計應涵蓋基礎知識、藝術價值和生態(tài)意義等多個方面，例如：

①“出水芙蓉屬于哪個科屬？”

②“在傳統(tǒng)繪畫中，出水芙蓉有哪些象征意義？”

③“出水芙蓉對濕地生態(tài)系統(tǒng)有哪些作用？”

-觀察環(huán)節(jié)：教師會觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)。觀察的重點包括：

①學生是否能積極參與討論和活動。

②學生在繪畫實踐中的技巧運用和創(chuàng)意表現(xiàn)。

③學生對出水芙蓉的觀察力和表現(xiàn)力。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或練習題來評估學生對出水芙蓉相關知識的掌握情況。測試內容可以包括：

①出水芙蓉的基本生物學特征。

②出水芙蓉在藝術作品中的表現(xiàn)手法。

③出水芙蓉在濕地生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂教學的延伸，也是評價學生學習效果的重要手段。

-批改作業(yè)：教師將對學生的作業(yè)進行認真批改，關注以下幾個方面：

①作業(yè)完成的質量，包括繪畫技巧、色彩運用、構圖等。

②學生對出水芙蓉的理解程度，是否能夠結合所學知識進行創(chuàng)作。

③學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-點評與反饋：教師將對學生的作業(yè)進行點評，并提出具體的改進建議，例如：

①對于繪畫技巧，指出學生需要改進的地方，如線條流暢度、色彩搭配等。

②對于出水芙蓉的理解，鼓勵學生深入思考，提出自己的見解。

③對于創(chuàng)新思維，表揚學生的獨特想法，并引導他們如何進一步發(fā)展。

-及時反饋：教師將確保作業(yè)評價的及時性，以便學生能夠根據(jù)反饋調整學習方法，提高學習效果。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，教師將注重鼓勵學生的進步和努力，避免過多的批評，以激勵學生繼續(xù)努力學習。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型：分析《出水芙蓉》這幅畫作，探討其在藝術表現(xiàn)手法上的特點。

-答案示例：這幅畫作運用了水墨畫的技法，以淡墨渲染背景，突出出水芙蓉的潔白和清新。畫家通過留白和墨色的深淺變化，表現(xiàn)了出水芙蓉的形態(tài)美和神韻，展現(xiàn)了“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高潔品質。

2.**創(chuàng)作題**

-題型：以“出水芙蓉”為主題，創(chuàng)作一幅水墨畫，并解釋你的創(chuàng)作思路。

-答案示例：我的創(chuàng)作思路是捕捉出水芙蓉在清晨陽光下的瞬間美感。我選擇用淡墨勾勒出芙蓉的輪廓，然后用濃墨點染花瓣，以表現(xiàn)其質感。背景以淡墨渲染，留出空白，使畫面更具意境。

3.**比較題**

-題型：比較《出水芙蓉》和另一幅傳統(tǒng)繪畫作品，分析它們在表現(xiàn)出水芙蓉時的異同。

-答案示例：與《出水芙蓉》相比，另一幅作品可能在色彩運用上更為鮮艷，而在線條上可能更為流暢。兩幅作品都展現(xiàn)了出水芙蓉的美麗，但在表現(xiàn)手法和風格上有所不同，反映了不同畫家的藝術特色。

4.**應用題**

-題型：結合出水芙蓉的生態(tài)價值，討論如何在日常生活中保護濕地生態(tài)系統(tǒng)。

-答案示例：我們可以通過減少化學污染、參與濕地清理活動、推廣環(huán)保意識等方式來保護濕地生態(tài)系統(tǒng)。例如，減少使用化肥和農藥，以減少對濕地水質的影響；參與植樹造林活動，以增加濕地的生物多樣性。

5.**討論題**

-題型：討論出水芙蓉在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，并舉例說明。

-答案示例：出水芙蓉在中國傳統(tǒng)文化中象征著純潔和高潔。例如，古代文人常以出水芙蓉比喻自己的品德，如“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，表達了追求高尚情操的愿望。此外，出水芙蓉也常出現(xiàn)在詩歌、繪畫等藝術作品中，成為表達美好情感和審美理想的象征。教學反思與改進在教學《出水芙蓉》這一課時，我有一些心得體會和反思，希望能夠通過這些反思來提升我的教學效果。

首先，我注意到在導入新課的時候，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學生的興趣。我覺得這是一個不錯的方法，因為視覺材料能夠迅速抓住學生的注意力。但是，我也意識到，有些學生可能對視頻內容不太感興趣，或者對圖片中的出水芙蓉的細節(jié)不夠關注。因此，我計劃在未來的教學中，除了視覺材料，還可以加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生自己描述他們見過的出水芙蓉，或者讓他們用自己的語言來創(chuàng)造出水芙蓉的故事，這樣既能提高學生的參與度，也能更好地理解出水芙蓉的特點。

其次，我在講解出水芙蓉的基礎知識時，發(fā)現(xiàn)有些學生對于植物學的一些專業(yè)術語感到困惑。我意識到，我需要更加注重語言的表達，盡量使用簡單易懂的語言來解釋復雜的概念。同時，我也打算在課堂上提供一些實物或模型，讓學生能夠直觀地感受到出水芙蓉的形態(tài)和生長環(huán)境。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于作品的解讀各有不同，有的學生能夠深入挖掘出水芙蓉在藝術作品中的象征意義，而有的學生則更多地關注作品的表面形式。這讓我意識到，我需要更多地引導學生去思考作品的深層含義，而不是僅僅停留在表面的欣賞。我計劃在未來的教學中，增加一些引導性問題，幫助學生更好地理解藝術作品。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程