人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第三單元課題3元素教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索神秘的元素。設(shè)計(jì)這個(gè)課題，我是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，對(duì)元素有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。我們將會(huì)一起發(fā)現(xiàn)元素的秘密，感受化學(xué)的魅力！?????期待與你們一起開啟這段奇妙的化學(xué)之旅！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

2.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到元素在自然界和生活中的重要性，樹立保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。

3.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)運(yùn)用分類、比較、歸納等科學(xué)方法，形成對(duì)元素及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

4.交流與合作：在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，共同解決問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：元素符號(hào)的書寫和意義理解。

難點(diǎn)：元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的周期性變化。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)物展示和實(shí)例講解，讓學(xué)生直觀理解元素符號(hào)的書寫規(guī)則和意義。

2.難點(diǎn)：利用多媒體展示元素周期表，引導(dǎo)學(xué)生觀察元素周期性變化規(guī)律，并結(jié)合實(shí)際案例，如金屬活動(dòng)性順序，幫助學(xué)生理解周期表的應(yīng)用。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備元素周期表圖片、元素性質(zhì)對(duì)比圖表、相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鎂條、鹽酸等實(shí)驗(yàn)用品，確保實(shí)驗(yàn)安全。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)元素的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些常見的物質(zhì)嗎？它們都是由哪些基本組成單元構(gòu)成的？”

展示一些日常生活中常見的物質(zhì)，如水、鹽、金屬等，讓學(xué)生思考這些物質(zhì)背后的奧秘。

簡(jiǎn)短介紹元素的基本概念，即構(gòu)成物質(zhì)的基本單位，并強(qiáng)調(diào)元素在科學(xué)研究和生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.元素基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解元素的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解元素的定義，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱。

使用元素周期表，展示元素的排列規(guī)律，講解元素符號(hào)的書寫方法。

3.元素案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解元素的特性和重要性。

過(guò)程：

選取幾個(gè)典型的元素案例，如氧、氫、碳等，分析其性質(zhì)和應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生討論這些元素在環(huán)境保護(hù)、能源利用等方面的實(shí)際意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選取一個(gè)與元素相關(guān)的主題，如“元素與人體健康”或“元素與環(huán)境保護(hù)”。

每個(gè)小組討論該主題的各個(gè)方面，如元素的生理功能、環(huán)境污染問(wèn)題等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)元素知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)元素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括元素的定義、周期表的結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)元素知識(shí)在化學(xué)研究和日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索元素的世界。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查找資料，了解一種自己感興趣的元素，并撰寫一篇小論文，分享他們的發(fā)現(xiàn)和見解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠正確書寫和識(shí)別元素符號(hào)，理解其表示的意義。

-學(xué)生掌握了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)，能夠根據(jù)周期表預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

-學(xué)生了解了元素在自然界和生活中的應(yīng)用，如金屬元素在建筑和工業(yè)中的應(yīng)用，非金屬元素在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

-學(xué)生能夠運(yùn)用分類、比較、歸納等科學(xué)方法，對(duì)元素及其性質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)分析。

3.**科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到元素在自然界和生活中的重要性，樹立了保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

4.**科學(xué)思維**：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用元素周期表來(lái)解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象，提高了邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從宏觀和微觀的角度理解化學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維。

5.**交流與合作能力**：

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，共同解決問(wèn)題，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)展示和分享，鍛煉了口頭表達(dá)和溝通能力。

6.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)元素知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如識(shí)別日常生活中的化學(xué)物質(zhì)。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

7.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心。

-學(xué)生在探索元素奧秘的過(guò)程中，體驗(yàn)到了科學(xué)研究的樂(lè)趣，激發(fā)了好奇心和求知欲。七、板書設(shè)計(jì)①元素符號(hào)的書寫規(guī)則

-元素符號(hào)由一個(gè)或兩個(gè)字母組成

-第一個(gè)字母大寫，第二個(gè)字母（如果有的話）小寫

-國(guó)際通用元素符號(hào)列表

②元素周期表的結(jié)構(gòu)

-周期：橫行，表示電子層數(shù)

-主族：縱行，表示最外層電子數(shù)

-金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素的位置

③元素性質(zhì)周期性變化

-金屬性和非金屬性的遞變規(guī)律

-原子半徑的變化

-電負(fù)性的變化

-金屬活動(dòng)性順序

④元素在自然界和生活中的應(yīng)用

-常見元素的應(yīng)用實(shí)例

-元素對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響

⑤元素周期表的運(yùn)用

-利用周期表預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)

-元素周期表在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，這樣可以提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也讓我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、案例分析等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)元素知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力不夠集中，需要更多的課堂互動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

2.教學(xué)方法：在講解元素周期表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于周期性變化的規(guī)律理解不夠深入，需要更有效的教學(xué)方法來(lái)幫助他們理解。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握程度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我計(jì)劃在課堂上增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)方法：針對(duì)元素周期表的講解，我計(jì)劃采用多媒體教學(xué)，結(jié)合動(dòng)畫、圖表等形式，幫助學(xué)生直觀理解周期性變化的規(guī)律。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我還將定期與學(xué)生溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)元素的故事》，這本書以趣味性的方式介紹了各種化學(xué)元素的歷史、發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，適合九年級(jí)學(xué)生閱讀。

-視頻資源：YouTube上的科普頻道“PeriodicVideos”，這個(gè)頻道以有趣的實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫展示了元素周期表中的元素，幫助學(xué)生直觀理解元素的性質(zhì)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《化學(xué)元素的故事》，挑選自己感興趣的元素進(jìn)行深入研究，了解其發(fā)現(xiàn)背景、物理和化學(xué)性質(zhì)，以及在日常生活中的應(yīng)用。

-觀看“PeriodicVideos”頻道中的視頻，特別是與課堂所學(xué)元素相關(guān)的視頻，如氧、氫、碳等，通過(guò)視頻中的實(shí)驗(yàn)和解釋，加深對(duì)元素性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以記錄下自己感興趣元素的筆記，包括元素符號(hào)、原子序數(shù)、電子排布等基本信息，以及自己在閱讀或觀看視頻后的一些思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間分享自己的學(xué)習(xí)心得，可以通過(guò)小組討論、班級(jí)分享會(huì)或社交媒體的形式進(jìn)行。

-教師可以提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如元素周期表的電子版、在線化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示等，幫助學(xué)生進(jìn)行更深入的探索。

-對(duì)于有條件的學(xué)校，可以組織學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如用酸堿指示劑測(cè)試不同溶液的pH值，或者進(jìn)行簡(jiǎn)單的金屬活動(dòng)性實(shí)驗(yàn)，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)元素符號(hào)的書寫和周期表的結(jié)構(gòu)有了較好的掌握。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠尊重他人意見，共同解決問(wèn)題。

2.小組討論成果展示：

-各小組在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)元素在生活中的應(yīng)用有了深入的理解。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題，提出具有創(chuàng)新性的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確書寫元素符號(hào)，并能根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)元素的性質(zhì)。

-部分學(xué)生在元素周期表的運(yùn)用方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)周期性變化規(guī)律的理解。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在元素知識(shí)掌握方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中，能夠客觀評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂紀(jì)律方面需要加強(qiáng)。