《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的奧秘！??首先，我會通過一個生動有趣的情景引入，比如小明買水果的場景，讓學(xué)生們自然地感受到三位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。接著，我會用具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握乘法的計(jì)算方法，比如列豎式、分配律等。在講解過程中，我會穿插一些互動環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們動手操作，加深對知識的理解。最后，我會通過一些練習(xí)題，幫助大家鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握新知識！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提升邏輯推理能力。通過動手操作和合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是列豎式計(jì)算的過程。

-例如，通過實(shí)例讓學(xué)生理解如何對齊數(shù)位，如何進(jìn)行乘法運(yùn)算，以及如何處理進(jìn)位問題。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意數(shù)位對應(yīng)，確保計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于理解并靈活運(yùn)用分配律簡化三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

-例如，將三位數(shù)拆分成兩個兩位數(shù)或一個兩位數(shù)和一個一位數(shù)，然后分別與兩位數(shù)相乘。

-學(xué)生在應(yīng)用分配律時容易忘記乘法的分配性，或者不能正確處理多位數(shù)與多位數(shù)的乘法。

-此外，處理進(jìn)位也是難點(diǎn)之一，特別是在多位數(shù)乘法中，學(xué)生可能難以確定正確的進(jìn)位位置。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)例講解，確保學(xué)生理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本概念和步驟。

2.通過小組討論，讓學(xué)生在互動中解決問題，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)“乘法接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.利用多媒體展示乘法豎式動畫，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位對齊和進(jìn)位過程。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道在日常生活中，我們經(jīng)常需要計(jì)算多少錢可以買多少個蘋果嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)技巧，可以幫助我們更快地計(jì)算出三位數(shù)乘以兩位數(shù)的結(jié)果。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)的兩位數(shù)乘以兩位數(shù)的方法嗎？今天我們將這個方法擴(kuò)展到三位數(shù)，一起看看會有哪些新的發(fā)現(xiàn)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)介紹三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法，包括列豎式的基本步驟，如何處理進(jìn)位等。

-舉例說明：通過具體的例子，比如123乘以45，我會一步步展示如何進(jìn)行計(jì)算，讓學(xué)生跟隨我的思路。

-互動探究：接下來，我會提出幾個問題，讓學(xué)生們思考并回答，比如“在計(jì)算過程中，為什么需要將數(shù)位對齊？”通過這種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解乘法的原理。

3.學(xué)生活動（約10分鐘）

-實(shí)踐練習(xí)：我會分發(fā)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，如計(jì)算234乘以56，同時鼓勵他們使用剛才學(xué)到的豎式計(jì)算方法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中，我會巡視教室，及時糾正他們的錯誤，并給予個別指導(dǎo)。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組討論：我將學(xué)生分成小組，每組分配一個計(jì)算任務(wù)，比如計(jì)算345乘以78，要求他們共同完成并解釋計(jì)算過程。

-合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同解決問題，同時培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-乘法接力：設(shè)計(jì)一個“乘法接力”游戲，每組輪流計(jì)算一個乘法題目，快速準(zhǔn)確地將答案傳給下一個組員，最先完成的組獲勝。

-活躍氣氛：游戲環(huán)節(jié)旨在活躍課堂氣氛，同時鞏固學(xué)生所學(xué)知識。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-練習(xí)題：我會提供一系列難度遞增的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

-反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會收集他們的答案，并給予反饋，指出錯誤的地方并提供正確的解答。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的關(guān)鍵步驟。

-反思：鼓勵學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的體會和收獲，提出疑問或分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計(jì)算能力提升：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算，包括列豎式、乘法運(yùn)算和進(jìn)位處理，顯著提高了他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

2.理解深度增強(qiáng)：學(xué)生對三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算原理有了深入的理解，能夠解釋數(shù)位對齊的重要性，以及如何運(yùn)用分配律簡化計(jì)算過程。

3.應(yīng)用能力提高：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在購物、計(jì)算面積或體積等情境中，解決實(shí)際問題。

4.合作學(xué)習(xí)能力：通過小組討論和合作練習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同解決問題，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.數(shù)學(xué)思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過不斷的思考和探究，發(fā)展了邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象思維，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過生動有趣的導(dǎo)入和互動環(huán)節(jié)，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成練習(xí)和游戲中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，通過自我檢查和反思，及時糾正錯誤，提高了自我學(xué)習(xí)能力。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了積極的態(tài)度，愿意面對困難，勇于嘗試。典型例題講解1.例題一：123×45

-講解：首先，將123和45的個位對齊，然后從右向左逐位相乘，最后將結(jié)果相加。

-計(jì)算：3×5=15，寫下5，進(jìn)1；2×5+1=11，寫下1，進(jìn)1；1×5+1=6。

-結(jié)果：123×45=5535

2.例題二：234×56

-講解：同樣，將234和56的個位對齊，逐位相乘。

-計(jì)算：4×6=24，寫下4，進(jìn)2；3×6+2=20，寫下0，進(jìn)2；2×6+2=14。

-結(jié)果：234×56=13104

3.例題三：345×78

-講解：將345和78的個位對齊，逐位相乘。

-計(jì)算：5×8=40，寫下0，進(jìn)4；4×8+4=36，寫下6，進(jìn)3；3×8+3=27。

-結(jié)果：345×78=26710

4.例題四：456×89

-講解：將456和89的個位對齊，逐位相乘。

-計(jì)算：6×9=54，寫下4，進(jìn)5；5×9+5=50，寫下0，進(jìn)5；4×9+5=41。

-結(jié)果：456×89=40584

5.例題五：567×90

-講解：這個例子中，第二個因數(shù)是90，可以看作是9乘以10，因此可以將計(jì)算簡化。

-計(jì)算：首先計(jì)算567乘以9，然后再乘以10。

-567×9=5103（與前面的例題計(jì)算方法相同）

-5103×10=51030

-結(jié)果：567×90=51030反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和游戲等方式，增加學(xué)生的參與度，讓每個學(xué)生都能在互動中學(xué)習(xí)和成長。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如動畫和視頻，來展示復(fù)雜的計(jì)算過程，幫助學(xué)生更好地理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算方法。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于基本的乘法運(yùn)算還不夠熟練，這影響了他們對三位數(shù)乘以兩位數(shù)的理解。

2.計(jì)算速度慢：有些學(xué)生在進(jìn)行豎式計(jì)算時，計(jì)算速度較慢，這可能是由于他們對于數(shù)位對齊和進(jìn)位處理不夠熟練。

3.學(xué)生對分配律的應(yīng)用不夠靈活：在討論分配律時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不能靈活運(yùn)用這個法則來簡化計(jì)算，這需要我在教學(xué)方法上做出調(diào)整。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課前進(jìn)行簡單的復(fù)習(xí)和鞏固，確保他們在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前已經(jīng)掌握了必要的基礎(chǔ)知識。

2.為了提高學(xué)生的計(jì)算速度，我將在課堂上設(shè)計(jì)更多的練習(xí)題，特別是針對數(shù)位對齊和進(jìn)位處理的練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生通過比賽等形式來提高他們的計(jì)算速度。

3.對于分配律的應(yīng)用，我將通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解，并鼓勵他們嘗試不同的計(jì)算方法，以找到最適合他們的方式。此外，我還會設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)，讓學(xué)生在課后鞏固分配律的應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①三位數(shù)乘以兩位數(shù)計(jì)算步驟

-數(shù)位對齊

-逐位相乘

-相加結(jié)果

-處理進(jìn)位

②關(guān)鍵知識點(diǎn)

-個位、十位、百位

-乘法運(yùn)算

-進(jìn)位符號

③重要詞句

-“先從個位開始相乘”

-“注意數(shù)位對齊”

-“進(jìn)位要加到下一位”教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，并在小組討論中發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

-注意到一些學(xué)生在計(jì)算過程中數(shù)位對齊不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步練習(xí)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作解決問題，共同完成計(jì)算任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰地解釋他們的計(jì)算過程和思考方法，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測試：

-進(jìn)行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用問題。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成計(jì)算，但仍有部分學(xué)生在處理進(jìn)位和數(shù)位對齊上存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生通過自評和互評，能夠認(rèn)識到自己在計(jì)算過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生們提出了改進(jìn)措施，如加強(qiáng)練習(xí)、注意細(xì)節(jié)等。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將給予以下反饋：

-對積極參與的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原