13《笑迎挫折》（教學(xué)設(shè)計）- 大象版心理健康六年級

13《笑迎挫折》（教學(xué)設(shè)計）-大象版心理健康六年級授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《笑迎挫折》

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

??同學(xué)們，大家好！今天我們來上《笑迎挫折》這一心理健康課。挫折是生活中不可避免的一部分，我們?nèi)绾蚊鎸λ?、?zhàn)勝它，這是我們成長過程中必須要學(xué)習(xí)的一課。??

在本節(jié)課中，我們將一起探討挫折的定義、挫折的影響，以及如何笑對挫折、戰(zhàn)勝挫折。讓我們一起開啟這場心靈之旅，感受挫折的挑戰(zhàn)與機遇吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課《笑迎挫折》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**自我認(rèn)知**：幫助學(xué)生認(rèn)識到挫折是成長的一部分，學(xué)會自我反思，增強心理韌性。

2.**情緒管理**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會調(diào)控情緒，以積極的態(tài)度面對挫折，提升情緒調(diào)節(jié)能力。

3.**人際交往**：通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，增強團隊合作意識。

4.**文化理解**：讓學(xué)生理解挫折在不同文化中的意義，拓寬視野，尊重多元文化。

5.**審美情趣**：通過藝術(shù)作品和故事，激發(fā)學(xué)生對美的感知，提升審美能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**理解挫折的本質(zhì)**：通過案例分析，使學(xué)生認(rèn)識到挫折是成長過程中正常的現(xiàn)象，而非絕對的負(fù)面事件。

-**掌握應(yīng)對挫折的策略**：教授學(xué)生如何通過積極的心態(tài)、合理的規(guī)劃和有效的方法來應(yīng)對挫折。

-**培養(yǎng)積極的心理素質(zhì)**：引導(dǎo)學(xué)生形成面對挫折時不屈不撓、樂觀向上的心態(tài)。

2.教學(xué)難點

-**情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)**：難點在于幫助學(xué)生理解情緒的復(fù)雜性，并學(xué)會在實際情境中有效地調(diào)節(jié)情緒。

-**心理韌性的提升**：難點在于如何讓學(xué)生在遇到挫折時，能夠自我激勵，增強心理承受能力。

-**實踐應(yīng)用**：難點在于將理論知識應(yīng)用于實際生活，讓學(xué)生在遇到挫折時能夠靈活運用所學(xué)策略。例如，在小組討論中，學(xué)生可能難以將理論策略與個人經(jīng)歷相結(jié)合，這就需要教師提供具體的指導(dǎo)和反饋。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《心理健康》教材，特別是六年級的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與挫折相關(guān)的圖片、圖表，以及激勵人心的視頻片段，用以增強學(xué)生的情感體驗和認(rèn)知理解。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備白板和標(biāo)記筆，以便于小組討論和展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“你遇到過哪些挫折？你是如何應(yīng)對的？”

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果如“挫折應(yīng)對筆記”。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群。

-目的：為課堂討論打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對挫折的理解和應(yīng)對策略的興趣。

2.課中強化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過挫折故事激發(fā)興趣，講解挫折的本質(zhì)和應(yīng)對方法。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，分享自己的挫折經(jīng)歷和應(yīng)對策略。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法，多媒體資源如視頻、圖片。

-目的：幫助學(xué)生理解挫折的普遍性，掌握應(yīng)對挫折的有效策略。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己如何應(yīng)對挫折的短文。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進行深入研究，反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法，拓展資源如相關(guān)書籍、網(wǎng)站。

-目的：鞏固課堂所學(xué)，鼓勵學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際生活，提升自我認(rèn)知和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課《笑迎挫折》中學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體分析：

1.**認(rèn)知層面的提升**

-學(xué)生能夠明確挫折的定義和普遍性，認(rèn)識到挫折是人生旅途中不可避免的一部分。

-學(xué)生理解了挫折的雙面性，即挫折既可能帶來負(fù)面影響，也可能成為個人成長的契機。

-學(xué)生掌握了挫折的幾種常見類型，如失敗、批評、失去等，并能夠識別自己和他人的挫折體驗。

2.**情感層面的變化**

-學(xué)生在情感上對挫折有了更深的理解，能夠以更加平和的心態(tài)面對挫折。

-學(xué)生學(xué)會了情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、正念冥想等，能夠在遇到挫折時有效地管理自己的情緒。

-學(xué)生在小組討論中分享了自己的挫折經(jīng)歷，通過他人的故事獲得共鳴和安慰，增強了同理心。

3.**行為層面的改變**

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的應(yīng)對挫折的策略應(yīng)用于實際生活中，如制定應(yīng)對計劃、尋求支持等。

-學(xué)生在遇到挫折時，表現(xiàn)出更強的適應(yīng)能力和解決問題的能力，不再輕易放棄。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠更好地與他人溝通，共同面對挫折，增強了團隊協(xié)作能力。

4.**心理素質(zhì)的增強**

-學(xué)生在挫折面前展現(xiàn)出更高的心理韌性，能夠更快地從挫折中恢復(fù)過來。

-學(xué)生對自己的能力有了更深的認(rèn)識，增強了自信心，敢于面對挑戰(zhàn)。

-學(xué)生學(xué)會了自我激勵，能夠在面對困難時給自己正面的心理暗示。

5.**價值觀的塑造**

-學(xué)生在挫折中學(xué)會了堅持和毅力，形成了積極向上的價值觀。

-學(xué)生認(rèn)識到挫折是個人成長的機會，開始珍視每一次挫折帶來的教訓(xùn)。

-學(xué)生在挫折中學(xué)會了感恩，感激那些幫助自己度過難關(guān)的人和事。

6.**社交技能的提高**

-學(xué)生在小組討論中提升了溝通技巧，學(xué)會了如何表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生在分享挫折經(jīng)歷時，學(xué)會了傾聽和理解他人，增強了人際交往能力。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同克服困難。重點題型整理1.**案例分析題**

-題型描述：請閱讀以下案例，分析學(xué)生面對挫折時的心理狀態(tài)，并給出相應(yīng)的應(yīng)對策略。

-案例示例：小明在一次數(shù)學(xué)競賽中失利，成績遠低于預(yù)期，他感到非常沮喪，甚至開始懷疑自己的能力。

-答案示例：小明在這次挫折中表現(xiàn)出明顯的自我懷疑和情緒低落。應(yīng)對策略包括：

-**認(rèn)知重構(gòu)**：幫助小明認(rèn)識到失敗是成功之母，每個失敗都是向成功邁進的一步。

-**情緒調(diào)節(jié)**：教授小明深呼吸、正念冥想等情緒調(diào)節(jié)技巧，幫助他管理情緒。

-**目標(biāo)調(diào)整**：與小明一起設(shè)定新的、更實際的目標(biāo)，逐步提升自信。

2.**角色扮演題**

-題型描述：分組進行角色扮演，模擬生活中可能遇到的挫折情境，并嘗試運用所學(xué)策略應(yīng)對。

-情境示例：一位學(xué)生在學(xué)校被同學(xué)嘲笑，感到非常尷尬和難過。

-答案示例：在角色扮演中，學(xué)生可以嘗試以下策略：

-**自信表達**：角色扮演中被嘲笑的學(xué)生可以堅定地表達自己的感受，告訴同學(xué)這種行為是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

-**尋求支持**：向老師或朋友尋求幫助，獲得情感支持。

-**積極應(yīng)對**：通過參與活動或?qū)W習(xí)，轉(zhuǎn)移注意力，提升自我價值感。

3.**小組討論題**

-題型描述：分組討論，分享自己在生活中遇到的挫折經(jīng)歷，以及是如何克服的。

-討論話題示例：討論“你印象最深刻的一次挫折經(jīng)歷，你是如何應(yīng)對的？”

-答案示例：討論中，學(xué)生可能會分享以下經(jīng)歷和策略：

-**失敗經(jīng)歷**：一位學(xué)生在體育比賽中受傷，無法參加比賽。

-**應(yīng)對策略**：學(xué)生通過積極的心態(tài)，將注意力轉(zhuǎn)移到康復(fù)訓(xùn)練上，最終恢復(fù)了健康，并參加了下一場比賽。

4.**反思總結(jié)題**

-題型描述：寫一篇短文，反思自己在面對挫折時的心理變化，以及如何通過挫折獲得成長。

-答案示例：短文可以包括以下內(nèi)容：

-**心理變化**：描述在挫折面前，自己的情緒波動和心理狀態(tài)。

-**成長過程**：分析挫折如何促使自己成長，如學(xué)會了堅持、勇敢面對困難等。

-**未來展望**：表達對未來面對挫折的信心和決心。

5.**實踐應(yīng)用題**

-題型描述：設(shè)計一個應(yīng)對挫折的計劃，應(yīng)用于實際生活中，并記錄實施過程和效果。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計以下計劃：

-**計劃內(nèi)容**：設(shè)定一個短期目標(biāo)，如提高學(xué)習(xí)成績或掌握一項新技能。

-**實施過程**：記錄每天的學(xué)習(xí)進度和遇到的困難，以及如何克服這些困難。

-**效果評估**：評估計劃實施后的效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。以下是對《笑迎挫折》一課的教學(xué)評價方案：

1.**課堂評價**

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對挫折的理解程度和應(yīng)對策略的掌握情況。例如，提問“你認(rèn)為挫折是什么？”或“當(dāng)你遇到挫折時，你會怎么做？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論的積極性以及應(yīng)對挫折的情境模擬中的表現(xiàn)。

-測試：設(shè)計簡單的課堂小測驗，檢驗學(xué)生對挫折相關(guān)知識點的掌握程度。例如，給出幾個常見的挫折情境，讓學(xué)生選擇最合適的應(yīng)對策略。

-評價方式：對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵學(xué)生勇于表達自己的觀點。對于錯誤或不足的回答，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯誤。

2.**作業(yè)評價**

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改，包括反思總結(jié)、案例分析等類型的作業(yè)。

-點評反饋：在批改作業(yè)時，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案正確與否，還要關(guān)注學(xué)生的思考過程和表達方式。對學(xué)生的作業(yè)給予具體的點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

-及時反饋：將批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-鼓勵學(xué)生：在評價中，要注重鼓勵學(xué)生的進步和努力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.**形成性評價**

-小組評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和小組互評，通過同伴之間的交流和反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-情緒反饋：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情緒變化，了解學(xué)生是否能夠以積極的心態(tài)面對挫折，并在必要時給予情感支持。

4.**總結(jié)性評價**

-期末評估：在課程結(jié)束后，通過期末考試或綜合評價，檢驗學(xué)生對挫折知識的整體掌握情況。

-反思報告：要求學(xué)生撰寫一份學(xué)習(xí)反思報告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和成長，以及如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。內(nèi)容邏輯關(guān)系①挫折的定義與類型

-重點知識點：挫折的定義、挫折的分類（如失敗、批評、失去等）

-重點詞句：挫折是人生旅途中不可避免的一部分，挫折具有雙面性。

②挫折的影響

-重點知識點：挫折對個人心理、行為和情感的影響

-重點詞句：挫折可能導(dǎo)致情緒低落、自我懷疑，但也能激發(fā)成長和進步。

③應(yīng)對挫折的策略

-重點知識點：情緒調(diào)節(jié)、認(rèn)知重構(gòu)、尋求支持、制定應(yīng)對計劃

-重點詞句：學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，以積極的心態(tài)面對挫折，尋求他人幫助，制定切實可行的應(yīng)對計劃。

④挫折與成長

-重點知識點：挫折對個人成長的意義、挫折與個人發(fā)展的關(guān)系

-重點詞句：挫折是個人成長的機會，通過挫折可以提升心理韌性，促進個人發(fā)展。

⑤挫折教育的重要性

-重點知識點：挫折教育對個人和社會的意義

-重點詞句：挫折教育有助于培養(yǎng)積極的人生態(tài)度，提高社會適應(yīng)能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂《笑迎挫折》的心理健康課，讓我有許多的感觸和反思。

①教學(xué)方法的運用

我覺得這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等，這些方法都比較受學(xué)生歡迎。尤其是小組討論，學(xué)生們在分享自己的挫折經(jīng)歷時，顯得非常積極和投入。這讓我意識到，讓學(xué)生參與進來，分享他們的真實感受，是一種很好的教學(xué)方式。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有的學(xué)生參與度不高，可能是由于對情境的不熟悉或者是羞澀。這就需要我在以后的教學(xué)中，更好地引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與。

②教學(xué)策略的調(diào)整

在講解挫折的本質(zhì)和應(yīng)對策略時，我采用了先理論后實踐的策略。先通過講解和案例分析，讓學(xué)生對挫折有基本的認(rèn)識，然后再通過實踐活動，讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境。

我發(fā)現(xiàn)，這種方法比較適合我們的學(xué)生。他們對抽象的理論知識接受起來比較困難，但是通過具體的案例和實踐，他們更容易理解和掌握。當(dāng)然，這也需要我在以后的教學(xué)中，更加注重理論與實踐的結(jié)合。

③課堂管理的經(jīng)驗

在課堂管理方面，我注重了以下幾個方面：

-**建立規(guī)則**：一開始就明確了課堂規(guī)則，讓學(xué)生知道在課堂上應(yīng)該如何表現(xiàn)。

-**鼓勵互動**：鼓勵學(xué)生提問、討論，營造一個開放、包容的課堂氛圍。

-**關(guān)注個體**：關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和幫助。