幫助學(xué)生開展有針對性復(fù)習(xí)的五種工具

幫助學(xué)生開展有針對性復(fù)習(xí)的五種工具面對考試，許多學(xué)生徒有焦慮，卻無實(shí)質(zhì)行動；許多老師只給學(xué)生制定目標(biāo)，結(jié)果更增焦慮。為了有效激發(fā)元認(rèn)知，老師可以通過使用以下工具，幫助學(xué)生有目的性有針對性地開展復(fù)習(xí)：1.目標(biāo)成績單這是絕大多數(shù)老師的都會使用的。只有看到渴望的人，才能給自己的學(xué)習(xí)注入強(qiáng)大的興奮劑，才能真正發(fā)現(xiàn)自己的潛力。期末前夕，可以讓同學(xué)們設(shè)計一張目標(biāo)成績單出來，一定要強(qiáng)調(diào)要填寫的是“理想中的目標(biāo)”，告訴同學(xué)們，目標(biāo)是用來引領(lǐng)方向的，不一定都用來實(shí)現(xiàn)。因?yàn)椋簧賹W(xué)生會因?yàn)楹ε率?，而不斷地給自己下降目標(biāo)。這樣“目標(biāo)成績單”就失去了激勵的價值。一個勇于承認(rèn)自己內(nèi)心渴望的人，就會去關(guān)注自己想要的東西，并努力為之奮斗。2.問題清單復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于解決問題。而解決問題的前提是找到問題，并承認(rèn)問題的存在。心智尚未成熟的中小學(xué)生常常不愿意直面自己的問題。羅列問題清單，是一種有效的找到問題的方法。它可以是學(xué)業(yè)方面的問題，也可以是性格、習(xí)慣、方法的問題。列清單的過程中，老師、家長和同學(xué)都可以參與進(jìn)來。并且要進(jìn)行分類，哪些是立馬可以解決的，哪些是需要努力一段時間才能得解決的，哪些可以先放放，以后再進(jìn)行解決的要讓學(xué)生不斷拷問自己，為了達(dá)成目標(biāo)，我愿意付出怎樣的代價。冷靜分析問題，找到癥結(jié)，直面困難，為發(fā)掘潛能打下基礎(chǔ)。3.理想彼岸圖有目標(biāo)，就要有行動；有問題，就要有舉措。例如，可以繪制通過目標(biāo)的路線圖，例如，為了渡過英語詞匯量這條“攔路河”，就在“河流”上面畫一艘小船，上面寫著“渡河條件，每天背誦、默寫單詞20個”。有了具體的措施，學(xué)生們就知道如何去實(shí)施，如何去努力。萬事都一樣，一具體，就深刻?；\統(tǒng)的“要努力”“要奮斗”，是沒有多少價值的。在具體行動的指引下，學(xué)生的復(fù)習(xí)生活就會是充實(shí)的，也就沒有時間焦慮了，信心也會悄然樹立。4.自我獎懲方案要刺激行動，要鼓勵堅持，就需要一定的獎懲方案。大膽地說出自己制定的獎懲措施，是一種勇氣，也是一種激勵。當(dāng)然了，我們不反對使用物質(zhì)獎勵，但也要重視精神獎勵。例如看一場電影，買一本心心念念的書也是不錯的選擇。至于懲罰，例如可以跟興趣愛好關(guān)聯(lián)，與可以與體育運(yùn)動關(guān)聯(lián)。學(xué)習(xí)小組、班集體也可以建立群體性的獎懲方案。5.監(jiān)督見證人及每日一省表有了行動，剩下的是堅持。有了監(jiān)督見證人，堅持就有了外力的加持的。我?guī)О嗟臅r候，把晚自習(xí)結(jié)束前的五分鐘設(shè)立了一個專欄，叫做“每日一省”。這個是最好的用來自己總結(jié)和監(jiān)督見證人總結(jié)的時候，一張小小的表格里記錄了一天的得與失，簽著自己和見證人的大名。第二天一進(jìn)班，就有明晰的努力方向?！斑@世間，哪有什么天生的奇才，那些看似淡定