人教版初中九年級(jí)化學(xué)教案

人教版初中九年級(jí)化學(xué)教案

導(dǎo)語(yǔ)：九年級(jí)化學(xué)，可以說(shuō)是考試重要的一部分。那么九年級(jí)化學(xué)教

案該怎么寫(xiě)?下面由品才網(wǎng)為大家供應(yīng)的幾篇教學(xué)方案，歡迎閱讀。

人教版初中九年級(jí)化學(xué)教案一、素養(yǎng)教化目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：a常識(shí)性介紹化學(xué)探討的對(duì)象。

b初步理解物理改變、化學(xué)改變的概念與本質(zhì)區(qū)分;并能運(yùn)用概念會(huì)推

斷一些易辨別的典型的物理改變與化學(xué)改變。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生視察、描述試驗(yàn)的實(shí)力，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的

愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺(jué)性和主動(dòng)性。

3.德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是客觀(guān)存在的，永恒運(yùn)

動(dòng)的，是不行殲滅的，

只能在肯定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教化，應(yīng)用科

學(xué)改造自然，造福人類(lèi)的教化。

4.美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)試驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)試驗(yàn)中的儀器美,

化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象美，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的寵愛(ài)之情1

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理改變、化學(xué)改變的概念（區(qū)分）與其應(yīng)用。

難點(diǎn)：如何推斷一個(gè)改變是物理改變還是化學(xué)改變。

疑點(diǎn)：物質(zhì)改變與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)分。

解決方法：（1）通過(guò)視察演示試驗(yàn)，列表記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，由學(xué)生探討

而得出物理改變和化學(xué)改變的概念與本質(zhì)區(qū)分。

（2）通過(guò)學(xué)生探討而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的改變的區(qū)分。

三、試驗(yàn)與教具打算：

試管，帶彎管的單空橡皮塞，酒精燈，玻璃片，燒杯，珀煙鉗，石棉

網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾），研缽，火柴，藥匙，膽磯，堿式碳酸銅，鎂帶，澄

清石灰水，水。

四、學(xué)法引導(dǎo)

1.學(xué)會(huì)概念辨別，留意概念間的區(qū)分與聯(lián)系。

如，化學(xué)改變和物理改變就可以從概念、特征、伴隨的現(xiàn)象等萬(wàn)面加

以區(qū)分;從改變發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系找尋它們的聯(lián)系。

2.學(xué)會(huì)視察化學(xué)試驗(yàn)。

首先要視察改變前物質(zhì)的顏色、狀態(tài)；再留意視察改變中的現(xiàn)象，如

變色、發(fā)光、放熱、放出氣體、發(fā)出聲音……等;反應(yīng)停止后，生成物的

顏色、狀態(tài)、氣味等。學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)，將有助于我們思索改變的緣由，推

想改變的原理，總結(jié)改變的規(guī)律。

五、課時(shí)支配

2課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可看錄像“走向化學(xué)世界”、“漫

游化學(xué)世界”（北京西城電教館，17分鐘），也可利用幻燈片引入新課，或

由學(xué)生自己搜集資料，如：化學(xué)史、元素的發(fā)覺(jué)史、化學(xué)家的小故事、趣

味化學(xué)、化學(xué)與生活等，由學(xué)生的發(fā)言引入新課。

新課講授：

一、化學(xué)是探討什么的？

化學(xué)是探討什么的？

世界是由物質(zhì)組成的。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì)。澄清兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物

質(zhì)能制成鐵釘、鐵錘等物體。

化學(xué)探討物質(zhì)，如水是由什么元素（其次章學(xué)）組成？水由什么構(gòu)

成？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他

物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要探討的內(nèi)容?；瘜W(xué)還是一門(mén)探

討物質(zhì)改變規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與改變規(guī)律的基礎(chǔ)

自然科學(xué)。

化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多化學(xué)概念、化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都是

通過(guò)試驗(yàn)形成的，因此必需學(xué)會(huì)視察試驗(yàn)的方法。

老師講解視察試驗(yàn)的方法。

學(xué)習(xí)化學(xué)必需重視試驗(yàn)，留意培育視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力、分析實(shí)力、

思維實(shí)力、表達(dá)實(shí)力、主動(dòng)培育學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。視察試驗(yàn)現(xiàn)象的程序：

投影：改變前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣妖。

改變中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣改變、

是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

改變后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

描述試驗(yàn)時(shí)應(yīng)留意語(yǔ)言清楚、精確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論。

下面請(qǐng)大家視察幾個(gè)演示物質(zhì)改變的試驗(yàn)，主要視察改變前后物質(zhì)的

顏色、狀態(tài)、并列表記錄。分別由學(xué)生描述并記錄試驗(yàn)現(xiàn)象。

演示水的沸騰

膽磯的研碎

試驗(yàn)編號(hào)改變前的物質(zhì)改變時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象改變后產(chǎn)生的物質(zhì)

1

液態(tài)的水

沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃

又凝聚成液體液態(tài)的水

2藍(lán)色塊狀的膽磯塊狀固體被粉碎藍(lán)色粉末狀的膽帆

鎂帶的燃燒

加熱堿式碳酸銅

3

銀白色的鎂帶

燃燒，放出大量的熱，同時(shí)

發(fā)出刺眼的白光白色氧化鎂粉末

4

綠色粉末狀的

堿式碳酸銅

加熱后，綠色粉末變成黑色，

管壁出現(xiàn)小水滴，石灰水變

渾濁三種其他物質(zhì)：氧

化銅（黑色）、水、

二氧化碳

二、物理改變和化學(xué)改變

試驗(yàn)1、2有什么共同特征?試驗(yàn)3、4有什么共同特征?

1、2這兩個(gè)試驗(yàn)的一個(gè)共同特征，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了改變，沒(méi)有

生成其他的物質(zhì)。這是推斷物質(zhì)發(fā)生物理改變的依據(jù)。

3、4這兩個(gè)改變的共同特征是改變時(shí)都生成了其他的物質(zhì)，這是推斷

化學(xué)改變的依據(jù)。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理改變與化學(xué)改變的概念。

板書(shū)：物理改變：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的改變。

化學(xué)改變：改變時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

這兩種改變有什么本質(zhì)區(qū)分和聯(lián)系？

在化學(xué)改變過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、

發(fā)光、變色、放出氣體、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象經(jīng)常可以幫助我們推斷

有沒(méi)有化學(xué)改變發(fā)生，但不能作為推斷一個(gè)改變是不是化學(xué)改變的依據(jù)。

推斷一個(gè)改變是化學(xué)改變還是物理改變應(yīng)依據(jù)什么？

口答課本第5頁(yè)習(xí)題1、2o

下列說(shuō)法中正確的是

A、發(fā)光放熱的改變肯定是化學(xué)改變B、固體變成氣體肯定是物理改

變

C、化學(xué)改變過(guò)程肯定伴隨著物理改變D、物理改變過(guò)程肯定伴隨著

化學(xué)改變

解答此類(lèi)題要熟識(shí)下列要點(diǎn)：

物理改變化學(xué)改變

概念沒(méi)有生成其他物質(zhì)的改變

生成其他物質(zhì)的改變，又叫化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、形態(tài)等發(fā)生

改變放熱、發(fā)光、變色、生成氣體、生成沉淀

守箋守箋

實(shí)例冰f水f水蒸氣，汽油揮發(fā)，

木材制成桌椅鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水

食物腐爛

根本區(qū)分

（推斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)

關(guān)系

化學(xué)改變的過(guò)程中肯定伴隨物理改變

物理改變的過(guò)程中不肯定有化學(xué)改變

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過(guò)四個(gè)試驗(yàn)，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣，而水蒸氣遇冷又能

凝聚成小水滴，膽帆是藍(lán)色的晶體，鎂帶在空氣中能燃燒，堿式碳酸銅受

熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性，即物質(zhì)的性質(zhì)，引

出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念。

物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性，物

質(zhì)不同，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)分兩種概念。

物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)

概念

物質(zhì)不須要發(fā)生化學(xué)改變就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)改變中表現(xiàn)

出來(lái)的性質(zhì)

性質(zhì)確定由感覺(jué)器官干脆感知或由儀器測(cè)知通過(guò)化學(xué)改變可知

性質(zhì)內(nèi)容

顏色、狀態(tài)、氣味、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、硬度、密度、溶解性、揮發(fā)性等可

燃性、還原性、氧化性、穩(wěn)定性等

1、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（）

A.導(dǎo)電性B.揮發(fā)性C.可燃性D.溶解性

2、下列各組物質(zhì)能依據(jù)在水中的溶解性區(qū)分開(kāi)的一組是（）

A.豆油和汽油B.水和酒精C.鐵塊和鋁塊D.面粉和白糖

3、推斷下列描述哪些是物理改變?哪些是化學(xué)改變?哪些是物理性質(zhì)？

哪些是化學(xué)性質(zhì)？

A、銅綠受熱時(shí)會(huì)分解;

B、純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體;

C、鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂;

D、氧氣不易溶于水且比空氣重;

E、木棒受力折斷。

物質(zhì)的改變和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)分。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn)，即改變是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的；而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在

的屬性，有時(shí)須要肯定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái)，而有時(shí)只需用感觀(guān)卻儀

器感知測(cè)量即可。

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容，探討：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀。

五、如何學(xué)好初中化學(xué)？

留意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)），重視

并做好化學(xué)試驗(yàn)。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn)、畫(huà)出不懂的問(wèn)題。

聽(tīng)講：邊聽(tīng)、邊視察、邊思維、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì)。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

隨堂練習(xí)：

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫(huà)出概念和記憶耍點(diǎn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

緒言

一、化學(xué)是探討什么的？

化學(xué)是一門(mén)探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與改變規(guī)律的基礎(chǔ)自然科

學(xué)。

視察試驗(yàn)的方法:

改變前：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味。

改變中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象，如是否發(fā)光、放熱、顏色怎樣改變、

是否有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等。

改變后：生成物的顏色、狀態(tài)、氣味。

二、物理改變和化學(xué)改變

物理改變：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的改變。

化學(xué)改變：改變時(shí)都生成了其他物質(zhì)。

（化學(xué)反應(yīng)）

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

四、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué)？

五、如何學(xué)好初中化學(xué)?

第一單元

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解什么是化學(xué)，相識(shí)到通過(guò)化學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步相識(shí)自然、

適應(yīng)自然、改造自然、愛(ài)護(hù)自然。

2.對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

3.知道化學(xué)是一門(mén)探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與改變規(guī)律的自然

科學(xué)，它與人類(lèi)進(jìn)步和社會(huì)的關(guān)系特別親密。

4.了解化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而為學(xué)好化學(xué)做充分打算。

5.知道探究性學(xué)習(xí)是學(xué)好化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。

6.綠色化學(xué)必將使世界變得更加絢麗多彩。

【教學(xué)策略】

1.魔術(shù)表演。

(1)魔棒點(diǎn)燈。

在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高銃酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃

硫酸的試管里(試管旦的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái))。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在

燈芯里的高鎰酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。

(2)水變“牛奶”，“牛奶”變水。

用吸管向澄清石灰水中吹入呼出的氣體，石灰水變渾，接著吹氣，渾

濁變清。

(3)白紙顯字。

預(yù)先在白紙上用酚肽溶液寫(xiě)好“奇異化學(xué)，源于生活”八個(gè)字，晾干

呈無(wú)色，將稀氨水貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將氨水噴在白紙上即可顯

現(xiàn)出8個(gè)紅字。

面對(duì)學(xué)生新奇、興奮的眼神，老師很驕傲地告知學(xué)生，化學(xué)使世界變

得更加絢麗多彩。

2、小組溝通“你對(duì)化學(xué)學(xué)科的相識(shí)”。在小組溝通的基礎(chǔ)上舉薦組內(nèi)

最好的1個(gè)同學(xué)到全班溝通。（針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合

作重要性的體驗(yàn)）

3、全班溝通（培育學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力）。

在全班溝通的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生駕馭以下要點(diǎn)。

（1）化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與改變規(guī)律的科學(xué)。

（2）學(xué)習(xí)化學(xué)的要求：

①細(xì)致預(yù)習(xí)，重視試驗(yàn)。

②親密聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與溝通。

③擅長(zhǎng)思索，敢于提問(wèn)，主動(dòng)探究。

④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書(shū)面、手工、調(diào)查、探討等作業(yè)）。

5.化學(xué)的作用

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以相識(shí)物質(zhì)性質(zhì)與改變規(guī)律，弄清生活和生產(chǎn)中的一些

化學(xué)現(xiàn)象，并且可以限制化學(xué)改變，使其向?qū)θ祟?lèi)有利的方向發(fā)展。例如，

懂得了燃燒的原理，就可以使燃燒充分，節(jié)約能源，并能有效地防火滅火

等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以使人們更好地相識(shí)和利用自然界中的物質(zhì)，如可以從

石油中提煉汽油、煤油、柴油等，從空氣中提純氧氣等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，可以幫助人們研制新的材料，探討新能源，探討生命現(xiàn)象、

合理利用資源，防止污染和愛(ài)護(hù)環(huán)境，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)，促進(jìn)人體健康等。

學(xué)習(xí)化學(xué)，也有利于人們學(xué)習(xí)和探討其他學(xué)科或領(lǐng)域。

怎樣學(xué)好化學(xué)

學(xué)好初中化學(xué)，最重要的是要堅(jiān)固地、系統(tǒng)地、熟識(shí)地駕馭好化學(xué)基

礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，駕馭好基本的試驗(yàn)技能。一部分同學(xué)在初學(xué)化學(xué)時(shí)感到有極大的

愛(ài)好，但隨著學(xué)習(xí)的深化會(huì)感到“簡(jiǎn)潔懂、記不住、難理解，不會(huì)解答問(wèn)

題”，從而失去學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，其實(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)同其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，

只要了解學(xué)科的特點(diǎn)，駕馭肯定的學(xué)習(xí)方法，就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。

要想學(xué)好化學(xué)，希望同學(xué)們留意以下幾點(diǎn):

1.樹(shù)立信念。要充分相識(shí)化學(xué)學(xué)科的重要性，化學(xué)是中學(xué)生必需學(xué)好

的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，不能有輕視的思想，更不能有畏難的心情，應(yīng)當(dāng)充

分信任自己的實(shí)力，信任自己肯定能學(xué)好化學(xué)。

2.加強(qiáng)記憶。要學(xué)好化學(xué)，記憶是關(guān)鍵，初中化學(xué)作為起點(diǎn)學(xué)科，要

相識(shí)、了解的新東西太多，如元素符號(hào)、元素的化合價(jià)、物質(zhì)的化學(xué)式、

基本的定義定律等。不能僅滿(mǎn)意聽(tīng)懂，要在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固記憶，同時(shí)

通過(guò)勤復(fù)習(xí)、勤記憶更進(jìn)一步加深理解。

3.細(xì)致試驗(yàn)。化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要學(xué)好化學(xué)，必需細(xì)

致做好試驗(yàn)，細(xì)致視察，并記錄和分析試驗(yàn)現(xiàn)象，還要留意視察生活中的

化學(xué)現(xiàn)象，思索生活中的化學(xué)問(wèn)題。

4.良好的思維習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中，思維習(xí)慣很重要，對(duì)遇到的現(xiàn)象、

問(wèn)題要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，多問(wèn)幾個(gè)為什么，并學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)問(wèn)的概括和總結(jié)，漸漸

培育自己分析推理實(shí)力，找出學(xué)習(xí)化學(xué)的“竅門(mén)”。在化學(xué)解題過(guò)程中，

更要擅長(zhǎng)抓突破口，或正推或逆推，或發(fā)散性地進(jìn)行思索，逐步使問(wèn)題明

朗化。

5.學(xué)好其他學(xué)科。學(xué)好化學(xué)，除要留意化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)外，更要留意

多學(xué)科間的滲透與聯(lián)系。學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、生物等是學(xué)好化學(xué)的有力保證,

當(dāng)今是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，要想在化學(xué)這門(mén)學(xué)科中有所發(fā)覺(jué)，有所

創(chuàng)新，除進(jìn)行化學(xué)試驗(yàn)外，更要利用先進(jìn)的測(cè)試手段，同時(shí)通過(guò)了解世界

上關(guān)于環(huán)境、生命科學(xué)、材料、能源等各方面的學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，從而進(jìn)

一步明確化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。

總之，只要同學(xué)們能抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思

維習(xí)慣，多看書(shū)、勤記憶，細(xì)致做好試驗(yàn)，肯定會(huì)取得優(yōu)異的成果。

*要學(xué)好化學(xué)必需做到以下“六個(gè)字”。

動(dòng)腦----思索、反思。

動(dòng)口——提問(wèn)、溝通、解答。

動(dòng)手——試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

課題1化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩

1.什么是化學(xué)?

化學(xué)是探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以與改變規(guī)律的科學(xué)。

2.化學(xué)與人類(lèi)的關(guān)系——生活中到處有化學(xué)。

3.化學(xué)學(xué)習(xí)方法?！傲鶄€(gè)字”

動(dòng)腦----思索、反思。

動(dòng)口——提問(wèn)、溝通、解答。

動(dòng)手——試驗(yàn)操作、探究、驗(yàn)證。

?怎樣閱讀化學(xué)課本

在剛起先學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，就要培育自己閱讀課本的習(xí)慣和實(shí)力。不能只

是不會(huì)做作業(yè)時(shí)，才去閱讀有關(guān)的課文。應(yīng)當(dāng)是先閱讀課文，然后再去做

作業(yè)。閱讀課本的目的是培育自己的自學(xué)實(shí)力。初中階段各學(xué)科都是打基

礎(chǔ)的階段，化學(xué)也不例外。今后，同學(xué)們走向社會(huì)，在學(xué)問(wèn)海洋里探究,

要靠自己學(xué)習(xí)，自己鉆研，自己涉獵學(xué)問(wèn)、增長(zhǎng)才能。因此，學(xué)習(xí)各學(xué)科，

包括化學(xué)在內(nèi)，都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)閱讀課本。

化學(xué)課本的內(nèi)容包括文字?jǐn)⑹?、化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。同學(xué)一股比

較重視閱讀文字部分，這是正確的。但不能忽視化學(xué)用語(yǔ)和圖畫(huà)等部分。

閱讀化學(xué)用語(yǔ)時(shí)，應(yīng)當(dāng)記住并領(lǐng)悟它們所代表的意義和說(shuō)明的問(wèn)題。閱讀

圖畫(huà)時(shí)，如閱讀試驗(yàn)裝置圖，應(yīng)當(dāng)聯(lián)想到實(shí)物原形、名稱(chēng)與用途，達(dá)到形、

名、圖三位一體。試驗(yàn)裝置結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)在頭腦里應(yīng)形成生動(dòng)的試驗(yàn)情景,

喚起對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象清楚的回憶。

閱讀課本要講究方法，初學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)接受老師的指導(dǎo)，參考老師的自學(xué)

提綱或自學(xué)問(wèn)題。了解閱讀重點(diǎn)和要解決的問(wèn)題。在老師的指導(dǎo)下閱讀課

本，簡(jiǎn)潔抓住關(guān)鍵性問(wèn)題，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

閱讀時(shí)，一般內(nèi)容應(yīng)當(dāng)通讀，重要內(nèi)容應(yīng)當(dāng)精讀。通讀的部分，要正

確理解其內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言有條理地復(fù)述、歸納、概括出課文的大意。

精讀的內(nèi)容主要是化學(xué)概念、理論等難度較大的部分，對(duì)這些部分不能只

停留在字面上的相識(shí)，應(yīng)當(dāng)細(xì)致思索，提出疑問(wèn)，從有疑到釋疑。閱讀時(shí)

對(duì)關(guān)鍵的字、詞、句不僅要讀幾遍，還要“咬文嚼字'細(xì)致推敲，達(dá)到理

解、駕馭的目的。

閱讀課本要依據(jù)學(xué)習(xí)要求與識(shí)記相結(jié)合。須要記憶的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在閱

讀過(guò)程中，有意識(shí)地識(shí)記（如化學(xué)用語(yǔ)、基本概念），不能等到考前突擊記

憶。須要識(shí)記的內(nèi)容和要求，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)從老師的指導(dǎo)，明確所要識(shí)記的內(nèi)容

的價(jià)值，以增加記憶的自覺(jué)性，并且最好在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

閱讀課本應(yīng)當(dāng)記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結(jié)。對(duì)筆記或小結(jié)的要求，應(yīng)從

實(shí)際動(dòng)身，講求實(shí)效;敏捷駕馭，不必強(qiáng)求一律。依據(jù)自己的狀況，筆記

可以寫(xiě)成有自己特色的綱要式、對(duì)比式、記錄式等。課前記筆記，有助于

抓住重點(diǎn)，理清脈絡(luò);課后作小結(jié)，能起到與時(shí)復(fù)習(xí)和使零散學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

的作用。記閱讀筆記，寫(xiě)閱讀小結(jié)，起先是較難的，應(yīng)當(dāng)通過(guò)練習(xí)逐步駕

馭要領(lǐng)。先從一堂課、一節(jié)課文寫(xiě)起，慢慢擴(kuò)大到對(duì)全章、全單元進(jìn)行總

結(jié)。堅(jiān)持這樣做，就能從中相識(shí)學(xué)問(wèn)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，把書(shū)讀活，真正學(xué)有

所得，提高自學(xué)實(shí)力。

?怎樣做好化學(xué)試驗(yàn)

假如你在試驗(yàn)前對(duì)試驗(yàn)的內(nèi)容、操作方法以與有關(guān)儀器、藥品的性能

有充分的了解，并能?chē)?yán)格依據(jù)操作步驟，你的試驗(yàn)就能取得勝利，并能從

中得到化學(xué)學(xué)問(wèn)和無(wú)窮樂(lè)趣;假如你打算不充分，馬虎大意，那就可能失

敗，甚至發(fā)生事故。忘樣才能做好試驗(yàn)?zāi)兀?/p>

一、留意平安

1.留意化學(xué)藥品的毒性和腐蝕性。運(yùn)用藥品要做到'三不"：不能用

手接觸藥品；不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品的氣味；更不得嘗任何藥品

的味道。濃酸、濃堿都是屬于強(qiáng)腐蝕藥品，運(yùn)用時(shí)必需特殊當(dāng)心，防止沾

到皮膚上或?yàn)R到衣服上，如呆不慎將酸濺到皮膚上，應(yīng)馬上用較多的水沖

洗（假如是沒(méi)硫酸，必需快速用布擦拭，然后再用水沖洗），再用3%?5%

的碳酸氫鈉溶液來(lái)沖洗;假如不慎將堿液濺到皮膚上，馬上用較多的水沖

洗，再涂上硼酸溶液。

2.留意操作時(shí)的平安。在試驗(yàn)中如有易燃、易爆的操作，應(yīng)當(dāng)實(shí)行平

安措施。任何試驗(yàn)容器口都不要對(duì)著操作者和觀(guān)看者。進(jìn)行有毒氣體的試

驗(yàn)時(shí)，應(yīng)在通風(fēng)的地方進(jìn)行，試驗(yàn)用藥量要少，時(shí)間要短，有毒殘?jiān)?/p>

當(dāng)處理。

二、手腦并用

做化學(xué)試驗(yàn)前肯定要明確試驗(yàn)?zāi)康?、步驟，避開(kāi)盲目性。每次試驗(yàn)結(jié)

束都要細(xì)致總結(jié)勝利的閱歷或失敗的教訓(xùn)，要留意對(duì)試驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，提高

試驗(yàn)的效果。如能否運(yùn)用更簡(jiǎn)潔的儀器、更價(jià)廉易得的藥品，能否在操作

上更平安牢靠，能否使試驗(yàn)現(xiàn)象更明顯、結(jié)果更精確等。

?怎樣駕馭化學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)律

視察試驗(yàn)現(xiàn)象主要是指用眼看、鼻聞、耳聽(tīng)、手感等方式得到試驗(yàn)的

現(xiàn)象。記憶試驗(yàn)現(xiàn)象是一件不簡(jiǎn)潔的事，但假如能找到試驗(yàn)現(xiàn)象存在的規(guī)

律，則可化難為易。我們可以依據(jù)反應(yīng)條件的不同將化學(xué)試驗(yàn)大致分成三

種類(lèi)型：第一種是物質(zhì)燃燒試驗(yàn);其次種是加熱固體物質(zhì)試驗(yàn);第三種是在

溶液中進(jìn)行的化學(xué)試驗(yàn)。這三類(lèi)試驗(yàn)的現(xiàn)象存在的規(guī)律：

1.物質(zhì)燃燒試驗(yàn)都有三個(gè)明顯的現(xiàn)象

①放出大量的熱;②生成了一種或幾種不同于反應(yīng)物（指物質(zhì)的色、態(tài)、

味）的產(chǎn)物;③固體干脆燃燒則發(fā)出肯定顏色和強(qiáng)度的光;氣體或固、液體

轉(zhuǎn)變成氣體再燃燒則發(fā)出肯定顏色和強(qiáng)度的火焰。（描述物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象，

一般：一光、二熱、三生成。）例如，鎂條燃燒的現(xiàn)象是：①發(fā)出刺眼的

白光;②放出大量的熱;③生成一種白色固體。再如，硫磺燃燒（在氧氣中）

的現(xiàn)象是：①發(fā)出光明的藍(lán)紫色的火焰（硫碳受熱先熔化再汽化最終才燃

燒）；②放出大量的熱;③生成一種有刺激性氣味的氣體。

2.加熱固體物質(zhì)的試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括物質(zhì)的狀態(tài)顏色、質(zhì)量改變與產(chǎn)

物中是否有水和氣體產(chǎn)生

例如，加熱碳酸氫錢(qián)的現(xiàn)象：①有一股刺激性的氣味產(chǎn)生；②試管壁

上有水珠生成;③有使澄清的石灰水變渾濁的氣體生成;④試管內(nèi)的白色

固體漸漸消逝。

3.在溶液中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)，試驗(yàn)現(xiàn)象主要包括反應(yīng)物（固態(tài)）的質(zhì)量

和顏色改變與溶液中是否有沉淀(包括沉淀顏色)和氣泡產(chǎn)生，例如，在硫

酸銅溶液中加入氫氧化鈉溶液的試驗(yàn)現(xiàn)象是有藍(lán)色沉淀產(chǎn)生。

4.視察和描述試驗(yàn)現(xiàn)象的留意事項(xiàng)

(1)要留意對(duì)本質(zhì)現(xiàn)象的視察。本質(zhì)現(xiàn)象就是以提示事物本質(zhì)特征的

現(xiàn)象。如鋁帶在空氣中燃燒時(shí)“生成白色團(tuán)體”是本質(zhì)現(xiàn)象，因?yàn)橛纱爽F(xiàn)

象可正確理解化學(xué)改變這個(gè)概念，而發(fā)出“刺眼的白光”則是非本質(zhì)現(xiàn)象。

因此，視察試驗(yàn)現(xiàn)象要有明確的視察目的和主要的視察對(duì)象。

(2)要正確描述試驗(yàn)現(xiàn)象。①不能以結(jié)論代替現(xiàn)象。如鐵絲在氧氣中

燃燒的試驗(yàn)現(xiàn)象是“火星四射、放出大量的熱，生成黑色固體”，而不能

用結(jié)論“生成四氧化三鐵”代替“生成黑色固體”。②要明確“光”和“火

焰”、“煙”和“霧”等的區(qū)分，不能相互替代。

課題2化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)

【課程類(lèi)型】活動(dòng)課:對(duì)蠟燭與其燃燒的探究

【教學(xué)目的】

1、通過(guò)對(duì)蠟燭與其燃燒的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。

2、通過(guò)學(xué)生分組試驗(yàn)使學(xué)生相識(shí)到試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑;初步

培育學(xué)生視察試驗(yàn)、表述試驗(yàn)現(xiàn)象的實(shí)力;培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)看法。

3、通過(guò)探究，使學(xué)生體會(huì)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、激趣

2、培育學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的視察、記錄和描述實(shí)力

［教學(xué)難點(diǎn)】訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)試驗(yàn)現(xiàn)象;學(xué)會(huì)表述試驗(yàn)現(xiàn)象。

【課時(shí)支配】1課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】提出課題一師生探討一確定方案一試驗(yàn)探究一溝通反饋

一填寫(xiě)報(bào)告

【教學(xué)策略】本課題第一次出現(xiàn)“活動(dòng)與探究”，是學(xué)生進(jìn)行化學(xué)探

究的開(kāi)端。第一個(gè)探究活動(dòng)老師可先演示，學(xué)生仿照；其次個(gè)探究活動(dòng)讓

學(xué)生自己完成。

【課前打算】蠟燭、火柴、燒杯、玻璃導(dǎo)管、白紙（略微硬些的）、澄

清的石灰水

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

1、對(duì)課題涉與的學(xué)問(wèn)方面的疑點(diǎn)提出質(zhì)疑；

2、每二人一組點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行試驗(yàn)探究并記錄；

3、在老師的參加下進(jìn)行生生溝通；

4、在老師引導(dǎo)下思索、分析，得出結(jié)論。

【教學(xué)過(guò)程】

世界是物質(zhì)的，化學(xué)主要探討物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與改變規(guī)律。

化學(xué)試驗(yàn)是探討物質(zhì)的重要手段。同學(xué)們，你做過(guò)蠟燭燃燒這個(gè)試驗(yàn)嗎？

你細(xì)致視察過(guò)燃燒的蠟燭嗎?假如用〃化學(xué)的眼光〃去視察，你會(huì)有什么新

的發(fā)覺(jué)呢？

P7〃活動(dòng)與探究〃

1、燃燒時(shí)可能發(fā)生哪幾種改變?

2、你猜想蠟燭會(huì)有哪些性質(zhì)？

3、你想通過(guò)什么試驗(yàn)手段來(lái)證明它們？

4、你還有哪些問(wèn)題須要向老師詢(xún)問(wèn)？

（可能問(wèn)到的問(wèn)題）

1、石蠟是一種什么物質(zhì)？2、蠟燭怎么會(huì)有各種顏色?3、蠟燭是怎么

制成的?4、燭芯僅是純棉線(xiàn)嗎?5、為什么點(diǎn)燃燭芯就能引燃蠟