《東南西北》（教案）-二年級下冊數(shù)學(xué)北師大版

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第二單元第1課時東南西北——認(rèn)識東南西北備課時間：備課教師：使用教師：課時教學(xué)設(shè)計（第N課時/總課時）新授課√章、單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課習(xí)題、試卷評講課學(xué)科實踐活動課其他教材分析：教科書安排的情景圖是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動的示意圖。其目的是建議教師把學(xué)生帶到操場上，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗參照物，在實際背景中學(xué)習(xí)辨認(rèn)物體的方向與位置。在此基礎(chǔ)上，再通過對學(xué)校景物不同記錄情況的討論，過渡到在地圖上認(rèn)識東南西北，溝通現(xiàn)實中的方向與地圖上的方向是關(guān)聯(lián)的。幫助學(xué)生體會地圖上規(guī)定方向的必要性。教科書中的第一個問題是介紹實際情景中辨認(rèn)方向的方法，第二個問題溝通實際情景中的方向，地圖上的方向是聯(lián)系第一個問題和第三個問題的橋梁。第三個問題是學(xué)習(xí)在地圖上辨認(rèn)方向，現(xiàn)實中的方向與地圖上的方向的溝通有助于學(xué)生空間觀念的形成與發(fā)展，使得方向與位置的內(nèi)容不在停留在一種知識點的學(xué)習(xí)層面上，而是提高到了發(fā)展空間觀念的層面。學(xué)情分析：本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)會用前后、上下、左右描述物體的相對位置與順序的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南西北四個方向。二年級的孩子思維比較直觀。老師應(yīng)該擁有大量生活中的例子，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的位置關(guān)系。通過常見的校園當(dāng)中的事物幫助學(xué)生認(rèn)識東南西北。教學(xué)目標(biāo)：1.在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識東南西北四個方向，并在指定一個方向的條件下能辨認(rèn)其余三個方向。體會上北下南左西右東規(guī)定的必要性，會在地圖上辨認(rèn)東南西北四個方向。。3.會用學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向，在辨認(rèn)方向的活動中初步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：能夠在熟悉的生活環(huán)境中認(rèn)識東南西北四個方向，并在指定的一個方向條件下辨認(rèn)其余三個方向。教學(xué)難點：會用所學(xué)的方向詞語描述物體所在的方向。在辨認(rèn)方向的活動中發(fā)展初步的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、制作方向板的紙板。前置學(xué)習(xí)內(nèi)容：說一說自己在課前觀察到的操場四個方向各有什么?；仡欀皩W(xué)習(xí)的方向課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計復(fù)習(xí)/課堂小組交流教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計教學(xué)成效反饋師：同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎？我們一起來拍拍手聽老師口令，看誰聽得仔細(xì)，拍的準(zhǔn)確，大家起立上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍上下左右前后都拍對。師:真厲害，你們拍的真棒，在剛才的游戲中我們用到了哪些表示方向的詞？師:不錯，如你所說這些都是方向家族的成員，你們還想認(rèn)識他們的新成員嗎？師:這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)方向，家族的其他成員東南西北。生:根據(jù)老師要求完成拍手游戲。生：我們用到了上下左右前后。生:想設(shè)計意圖：首先通過有趣的游戲?qū)脒@節(jié)課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。同時通過游戲復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的前后左右上下等方位，幫助學(xué)生回憶起之前學(xué)習(xí)的知識，為后面學(xué)習(xí)知識打下基礎(chǔ)，并且建立一定的空間觀念。通過舊知識引發(fā)新知識的探究。同時通過學(xué)生的動手也體現(xiàn)出了體認(rèn)。課中交流教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計教學(xué)成效反饋師：昨天老師布置了一個前置作業(yè)，讓你們到操場上觀察東南西北四個方向都有哪些標(biāo)志性的建筑物，你們完成了嗎？師:誰來說一說東南西北四個方位分別都有什么？師：同學(xué)們請你看看窗外，你們知道太陽是從哪個方向升起的嗎？指一下師:那么傍晚太陽又是從哪個方向落下的呢？指一下師:剛才我們在比劃方向的時候，還發(fā)現(xiàn)與東相對的是哪個方向？師:看來東和西是一對好朋友。師:那與北相對的是哪一個方向呢？師:看來北和南也是一對好朋友。師:這是辨認(rèn)方向的好辦法，現(xiàn)在咱們來完成一道填空題。自己先獨(dú)立思考，同桌相互說一說。我請小組來匯報。師:為什么我的前面是東，那后面就是西呢。師:真聰明迅速用我們學(xué)到的知識來解決了這個填空題。請你們組接著往下說。師:能夠迅速用我們學(xué)到的東和西相對，北和南相對的知識來完成填空題，真不錯，而且能夠有序完整地進(jìn)行表達(dá)，小組分工明確。師:現(xiàn)在我們知道了東和西，南和北之間的關(guān)系了，那他們四折之間又是怎樣的位置關(guān)系呢？我們來請電腦博士幫忙。播放兒歌讓學(xué)生根據(jù)兒歌貼東西南北活動一師:其實在東南西北的順序中還藏著一個大秘密，接下來有一個小組合作。請小組同學(xué)配合面向東站好，就按照東南西北四個方向的順序轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看你能發(fā)現(xiàn)它嗎？四人小組開始。師:討論好的小組用坐姿告訴我?？磥砗⒆觽兌甲龊昧耍加薪Y(jié)果了，哪個小組來說一說？師:這一組的發(fā)現(xiàn)真了不起。其實按照東南西北這樣的方向來轉(zhuǎn)，在數(shù)學(xué)當(dāng)中叫做順時針轉(zhuǎn)。師:我們一起來驗證一下，順時針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你們的方向。老師轉(zhuǎn)了一下，你們發(fā)現(xiàn)沒有順序還是？師:現(xiàn)在都在這里，那順時針轉(zhuǎn)下一個就是？師:現(xiàn)在我告訴你這個方向是北我們可以迅速找到誰呢？師:另外兩個方向又怎么找呢？師:你們會了嗎？這是辨認(rèn)方向很好的方法，相信你們都學(xué)會了。活動二師:你們的好朋友淘氣和笑笑，也很喜歡學(xué)習(xí)東南西北。正帶著我們?nèi)⒂^他們的校園呢，我們一起去看看他們的校園都有哪些東西吧。師:先來找出四個方向。大家告訴我，你們要先觀察什么呢？師:怎么找太陽呢？師:真聰明！找到東又找誰呢？師:那現(xiàn)在請你根據(jù)情景圖來說一說東南西北分別有哪些東西呢？師:同學(xué)們真厲害，那么快就記錄下操場的四個方向。讓我們一起來看一看笑笑同學(xué)們的記錄紙跟我們是一樣的嗎？通過這些記錄紙也發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論師:你們小組的發(fā)現(xiàn)真了不起，非常的全面。真是個會討論會分享的小組。師:確實如你們所說，有時候記錄方向的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，一會兒東在上面，一會兒西在上面，那對此你有什么想法嗎？師:真是個有想法的孩子，看來呀，這個標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一那怎么辦呢？師:以后我們的數(shù)學(xué)家想的一模一樣，你都可以成為一個小小數(shù)學(xué)家了。為了我們記錄交流的方便，在繪制地圖時就有統(tǒng)一了方向，那是怎么規(guī)定的呢？出示地圖。你看懂了嗎？師:現(xiàn)在咱們知道了繪制地圖時方向的規(guī)定，那我們現(xiàn)在就把教室當(dāng)成圖紙來看，黑板的方向就為北跟著老師一起比劃。學(xué)生說自己的記錄。生:東方學(xué)生指生:西方學(xué)生指生:與東相對的是西。生:與北相對的是南。我發(fā)現(xiàn)東和西相對他們是一對好朋友，南和北相對他們也是一對好朋友。學(xué)生獨(dú)立思考，同桌相互說一說。生1:我的前面是東，我的后面西。生:因為東和西是相對的。生2:我的右面是西，我的左面是東。生3:我的左面是北，我的右面是南生4:我的后面是男，我的前面是北。生1:我們組匯報完畢，你們同意嗎？生:同意。生學(xué)習(xí)兒歌:面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。東南西北，認(rèn)清方向?qū)W生根據(jù)兒歌擺東西南北的磁鐵學(xué)生按照要求進(jìn)行小組活動按照東南西北方向轉(zhuǎn)生1:我發(fā)現(xiàn)不論怎么轉(zhuǎn)東都對著西南都對著北。生2:我們小組發(fā)現(xiàn)了它們四個的順序都是不變的。還是東南西北。生:還是東南西北。生:下一個就是西，過了就是南，再過就是北。生:可以迅速找到它所對應(yīng)的是南。生:因為順時針轉(zhuǎn)東南西北，難過了，下面就是西，那所對應(yīng)的就是東了。生:先觀察太陽。生:因為太陽就代表東方。生:找到東就馬上找西，接著根據(jù)東南西北就找出了南和北。學(xué)生根據(jù)情景圖順出東南西北有哪些建筑物？生1:我們小組發(fā)現(xiàn)他們有的東在上面，有的西在上面，有時候難在上面，有的時候北又在上面。生2:我又補(bǔ)充，雖然他們記錄的方向不一樣，但是他們每個方向所對應(yīng)的建筑物是一樣的。生3我們小組匯報完畢，請問大家有什么疑問或補(bǔ)充嗎？生:我認(rèn)為這樣子非常的麻煩，我們交流起來也不方便，一會兒我收了東在在上面一會兒他說的西又在上面。生:我們應(yīng)該統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)就好了。生:哦，原來上面是北，下面是南，左邊是西，右邊是東。生:跟著老師一起比劃上北下南左西右東。設(shè)計意圖：課中交流環(huán)節(jié)通過小組交流。獨(dú)立思考，同桌交流等多種形式學(xué)生完成了三項活動，并在此過程當(dāng)中認(rèn)識了東南和西北兩兩對應(yīng)的關(guān)系。，也知道確定了一個方向就能確定另外三個方向的方法，學(xué)生通過小組之間思維碰撞。再通過身體旋轉(zhuǎn)。掌握了東南西北順時針轉(zhuǎn)動方向不變這個方法去判斷每個方向的位置。同時也知道了四者之間的關(guān)系。通過對比淘氣和笑笑的記錄單。體會到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的重要性，同時規(guī)定了之后及時加強(qiáng)練習(xí)，讓孩子們知道地圖上規(guī)定的方向是怎樣的。課堂提升教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計教學(xué)成效反饋師：看來孩子們都掌握了地圖上的方向。現(xiàn)在請孩子們來玩?zhèn)€游戲，我們來當(dāng)當(dāng)小小解說員介紹教室四個方向分別有什么？師:你這個小小解說員當(dāng)?shù)目烧娴轿?，介紹的非常詳細(xì)。師:接下來我們來玩第二個游戲。我請一位同學(xué)站起來，那么這位同學(xué)東面的學(xué)生拍拍手。南面的學(xué)生點點頭。北面的學(xué)生揮揮手。西面的學(xué)生搖搖頭。師:接下來我們來完成第三個游戲。現(xiàn)在請你自己為中心寫出你的四個方向。離自己最近的同學(xué)的名字。生:教室的北方是黑板。教室的南方是文化墻。教室的東邊是窗戶，西邊是門。學(xué)生根據(jù)老師要求完成游戲。學(xué)生根據(jù)要求寫出離自己最近同學(xué)的名字，然后老師展示作品，其他同學(xué)來猜證明同學(xué)是誰。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計。通過三個有趣的游戲，既激發(fā)起了學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生在游戲過程當(dāng)中加深對東南西北的認(rèn)識。通過三個層次的游戲，不僅能讓學(xué)生輸出每個方向有什么？還能幫助學(xué)生確定自己位于某個位置的哪個方向。還能根據(jù)方向判斷東西。讓學(xué)生在游戲中活動當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，又能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂總結(jié)教案設(shè)計學(xué)案設(shè)計總結(jié)情況反饋師：今天我們玩兒的很開心，誰能說說這節(jié)課你