2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊 第三單元第17課 繪制簡單圖形（說課稿）

2023-2024學(xué)年北京版（2013）小學(xué)信息技術(shù)第一冊第三單元第17課繪制簡單圖形（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：繪制簡單圖形

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)一年級

3.授課時間：2023年10月25日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)繪制簡單圖形，提高對信息技術(shù)工具的掌握能力，培養(yǎng)動手操作和解決問題的能力。同時，通過設(shè)計個性化的圖形，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)他們的審美情趣和信息表達(dá)能力的提升。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對小學(xué)一年級學(xué)生，學(xué)生剛接觸信息技術(shù)課程，對電腦操作和圖形繪制較為陌生。從知識層面來看，他們對電腦的基本操作有所了解，但對于軟件使用和圖形設(shè)計缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力有待提高，尤其是在細(xì)節(jié)處理和圖形組合上。素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對學(xué)習(xí)新技術(shù)持觀望態(tài)度，需要通過積極的課堂互動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣也對課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生在課堂上的專注度不足，容易受到外界干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識不強(qiáng)，可能不利于集體完成任務(wù)。為了應(yīng)對這些情況，教師需通過游戲化教學(xué)和互動活動，提高學(xué)生的課堂參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要適應(yīng)從動手實(shí)踐到抽象思維的轉(zhuǎn)變。由于一年級學(xué)生思維還較為具體，教師需設(shè)計由易到難的實(shí)踐項(xiàng)目，逐步引導(dǎo)他們從簡單的圖形繪制過渡到復(fù)雜的設(shè)計構(gòu)思。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握基本的圖形繪制技能，還能夠培養(yǎng)耐心、細(xì)心和團(tuán)隊(duì)合作的素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.演示法：通過教師示范繪制簡單圖形，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)操作步驟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)置具體的繪制任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和操作，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生分組完成任務(wù)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通與協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖形繪制過程，直觀展示操作步驟，便于學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)。

2.互動軟件操作：引入繪圖軟件，讓學(xué)生在電腦上實(shí)際操作，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)相關(guān)知識，拓展視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示生活中常見的簡單圖形，如花朵、樹木等，提問學(xué)生：“你們在日常生活中見過哪些圖形？它們有什么特點(diǎn)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如鼠標(biāo)的基本操作、電腦的基本界面等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解繪制簡單圖形的基本步驟和方法，包括選擇繪圖工具、繪制基本形狀、調(diào)整圖形大小和顏色等。

-舉例說明：教師以“繪制一個心形”為例，展示繪制過程，并講解每個步驟的操作要點(diǎn)。

-互動探究：教師提出問題，如“如何繪制一個正方形？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試?yán)L制。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，自主繪制一個簡單的圖形，如三角形、圓形等。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生在操作過程中遇到的問題進(jìn)行個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能順利完成練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)繪制簡單圖形的基本步驟和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享自己繪制的圖形，并講解繪制過程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后作業(yè)：學(xué)生回家后，嘗試?yán)L制一個自己喜歡的圖形，并思考如何運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

-家長配合：鼓勵家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與孩子一起討論作業(yè)內(nèi)容，共同進(jìn)步。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計自己的房間、制作節(jié)日賀卡等。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的表現(xiàn)和收獲。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠熟練掌握電腦繪圖軟件的基本操作，包括選擇工具、調(diào)整圖形大小和顏色等。

-學(xué)生能夠識別并繪制基本的幾何圖形，如正方形、圓形、三角形等。

-學(xué)生能夠理解圖形的屬性，如邊、角、對稱性等，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行簡單的圖形設(shè)計。

2.技能提升

-學(xué)生在動手操作中提高了鼠標(biāo)操作的準(zhǔn)確性和速度。

-學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)會了如何使用繪圖工具進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，提升了審美能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和空間想象力。

-學(xué)生在繪制圖形時，學(xué)會了觀察和思考，提高了分析問題的能力。

-學(xué)生在創(chuàng)新設(shè)計時，學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)興趣和自信心

-學(xué)生通過成功繪制出自己設(shè)計的圖形，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動，提高了自信心，敢于嘗試新事物。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后拓展時，表現(xiàn)出對信息技術(shù)的熱愛，愿意主動探索和學(xué)習(xí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計自己的房間、制作節(jié)日賀卡等。

-學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠幫助家人和朋友解決一些簡單的信息技術(shù)問題。

-學(xué)生在參與社區(qū)活動時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意展示，提升自己的社會競爭力。

6.綜合素質(zhì)

-學(xué)生在信息技術(shù)課程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會了尊重他人、傾聽意見，提高了人際交往能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了面對困難不放棄，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。七、教學(xué)反思今天的這堂課，讓我有了很多思考和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的圖形激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一個不錯的嘗試。孩子們的反應(yīng)也很積極，看來這樣的方式能夠幫助他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對繪圖工具的使用還不是很熟練，尤其是對于一些細(xì)節(jié)的操作。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的時間去實(shí)踐和熟悉。同時，我也需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供分層指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

在互動探究環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒有積極參與到討論中來。這讓我反思，是否在課堂上營造了一個足夠開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的想法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們從最初的不知所措到逐漸掌握技能的變化。這讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，課堂上的指導(dǎo)至關(guān)重要。我需要在教學(xué)過程中，更加細(xì)致地觀察學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難，并給予及時的幫助。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分享了自己的作品，這個環(huán)節(jié)讓我看到了他們的創(chuàng)意和努力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作品細(xì)節(jié)處理不夠到位，這可能是由于他們在操作過程中沒有充分理解圖形的屬性。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重圖形屬性的講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解這些知識。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，但也有少數(shù)學(xué)生沒有按時完成或者完成質(zhì)量不高。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們能夠自覺完成作業(yè)，并在作業(yè)中不斷提升自己。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)操作的訓(xùn)練，確保每個學(xué)生都能掌握基本的繪圖技能。

2.營造開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供分層指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

4.提高課堂總結(jié)的質(zhì)量，讓學(xué)生在回顧和總結(jié)中鞏固所學(xué)知識。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓他們能夠自覺完成作業(yè)，并在作業(yè)中提升自己。

我相信，通過不斷的反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們在信息技術(shù)的道路上越