2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第8課時 被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的簡便算法說課稿 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)第8課時被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的簡便算法說課稿蘇教版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生掌握被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的簡便算法，通過聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。同時，注重學(xué)生合作交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象：理解并運(yùn)用簡便算法進(jìn)行除法運(yùn)算，體會數(shù)與代數(shù)的抽象。

2.強(qiáng)化邏輯推理：通過分析被除數(shù)和除數(shù)末尾0的處理，培養(yǎng)邏輯推理和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)運(yùn)算能力：熟練掌握簡便算法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用：在解決實(shí)際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法的簡便算法步驟。

②能夠正確進(jìn)行簡化計(jì)算，包括跳過末尾0的處理和簡化乘除運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解簡化算法的原理，明白為什么可以這樣簡化計(jì)算而不影響結(jié)果。

②在實(shí)際操作中，能夠靈活運(yùn)用簡化算法，避免計(jì)算錯誤。

③在處理多位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時，能夠準(zhǔn)確識別并簡化末尾的0。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的小組討論，幫助學(xué)生理解簡便算法的原理。

2.設(shè)計(jì)“數(shù)字接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)簡便算法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

3.利用多媒體展示被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法實(shí)例，幫助學(xué)生直觀理解算法的應(yīng)用。

4.通過“問題解決”活動，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提升應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的簡便算法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在做除法時有沒有遇到過末尾都是0的情況？你們是如何處理的？”

展示一些日常生活中常見的被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法場景，如計(jì)算購物找零、計(jì)算時間差等。

簡短介紹被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的特點(diǎn)和簡便算法的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹如何識別和處理被除數(shù)和除數(shù)末尾的0，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如240÷40、600÷60等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解簡便算法的適用性和優(yōu)勢。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，以及如何通過簡化計(jì)算提高效率。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的除法案例進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何應(yīng)用簡便算法進(jìn)行計(jì)算，并嘗試找出不同的簡化方法。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的案例、計(jì)算過程和簡化方法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的簡便算法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法的基本概念、計(jì)算方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)簡便算法在提高計(jì)算效率、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維方面的作用，鼓勵學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成幾道被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了進(jìn)一步豐富學(xué)生對兩位數(shù)除以兩位數(shù)，特別是被除數(shù)和除數(shù)的末尾都有0的除法簡便算法的理解，以下是一些拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)魔術(shù)師：探索數(shù)學(xué)的奧秘》中關(guān)于簡便計(jì)算技巧的章節(jié)，可以讓學(xué)生了解更多數(shù)學(xué)計(jì)算的捷徑。

-《生活中的數(shù)學(xué)問題》一書，通過生活中的實(shí)例介紹數(shù)學(xué)的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》中的相關(guān)習(xí)題，提供不同難度的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和提升計(jì)算能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一個“數(shù)學(xué)日記”，讓學(xué)生記錄自己在家中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，如家庭購物時的找零計(jì)算、烹飪時的比例分配等。

-組織一個“簡便計(jì)算小能手”活動，讓學(xué)生在課外時間嘗試自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造簡便計(jì)算的方法，并與其他同學(xué)分享。

-提供一些在線數(shù)學(xué)游戲或應(yīng)用，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算技巧，提高運(yùn)算速度。

-鼓勵學(xué)生探索更大位數(shù)的情況，如三位數(shù)除以三位數(shù)，末尾都有0的情況，讓學(xué)生嘗試總結(jié)規(guī)律，并驗(yàn)證自己的猜想。

-引導(dǎo)學(xué)生研究在除法運(yùn)算中，如何利用數(shù)學(xué)公式或性質(zhì)簡化計(jì)算，如分配律、結(jié)合律等，提高數(shù)學(xué)思維水平。七、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①簡便算法的定義

②被除數(shù)和除數(shù)末尾都有0的識別方法

③簡便算法的步驟

2.關(guān)鍵詞