7 聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》這篇課文。該課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在一年級(jí)已學(xué)過(guò)《四季》等課文，對(duì)季節(jié)變換有一定的認(rèn)識(shí)。本課將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受秋天的景象，豐富學(xué)生對(duì)秋天的了解。同時(shí)，通過(guò)朗讀、背誦等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字積累與運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、背誦等方式，提升對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美景，激發(fā)對(duì)自然美的熱愛(ài)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界和生活環(huán)境有一定的認(rèn)知，能識(shí)別一些常見(jiàn)的秋天景物，如落葉、果實(shí)等。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生已具備基本的識(shí)字和閱讀能力，能夠理解和說(shuō)出簡(jiǎn)單的句子。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然環(huán)境變化充滿好奇心，對(duì)文學(xué)作品也抱有濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和感知，通過(guò)直觀和形象的教學(xué)方式，如朗讀、繪畫(huà)等，能更有效地吸收知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解抽象的文學(xué)作品時(shí)可能存在困難，對(duì)于詩(shī)歌的韻律和意境把握不足。此外，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力可能存在差異，一些學(xué)生可能缺乏自信，不敢在課堂上積極發(fā)言。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多元化的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)資源包。

3.信息化資源：秋天景象的圖片、音頻資料、詩(shī)歌朗誦視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)葉、果實(shí)）、教學(xué)卡片、黑板、粉筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋天的圖片，如金黃的稻田、飄落的樹(shù)葉等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出秋天的特征。

-提問(wèn)：“你們?cè)谇锾於家?jiàn)過(guò)哪些景象？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-引出課題《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》，介紹課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生跟讀，教師指導(dǎo)學(xué)生注意停頓和語(yǔ)氣變化。

-分段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和意境。

-討論詩(shī)句：“秋風(fēng)起了，吹得樹(shù)葉嘩嘩響，吹得稻谷黃黃的，吹得果實(shí)紅了。”

-讓學(xué)生模仿詩(shī)句，創(chuàng)作自己的秋天詩(shī)句。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，每組選出一個(gè)詩(shī)句，共同討論詩(shī)句的意境和表達(dá)方式。

-各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-練習(xí)背誦課文，教師隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生的背誦效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的朗讀和背誦的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天，感受大自然的魅力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：背誦課文《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》。

-鼓勵(lì)學(xué)生回家后，與家人分享自己對(duì)秋天的感受和觀察。

-提醒學(xué)生注意觀察身邊的自然現(xiàn)象，積累寫(xiě)作素材。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的自然現(xiàn)象：介紹秋天的氣候變化、植物變化、動(dòng)物行為等自然現(xiàn)象，如落葉、果實(shí)成熟、候鳥(niǎo)遷徙等。

-秋天的傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日及其習(xí)俗。

-秋天的文學(xué)作品：推薦一些描寫(xiě)秋天的詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等文學(xué)作品，如白居易的《賦得古原草送別》、杜甫的《秋興八首》等。

-秋天的農(nóng)事活動(dòng)：介紹秋收、曬谷等農(nóng)事活動(dòng)，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生記錄秋天的自然變化，如每日的氣溫、植物的變化、動(dòng)物的活動(dòng)等，培養(yǎng)觀察能力和寫(xiě)作能力。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生模仿課文中的詩(shī)句，創(chuàng)作自己的秋天詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-秋天的故事：讓學(xué)生收集與秋天相關(guān)的民間故事或傳說(shuō)，了解民間文化的傳承。

-秋天的繪畫(huà)：組織學(xué)生進(jìn)行秋天主題的繪畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)表達(dá)對(duì)秋天的感受。

-秋天的攝影：鼓勵(lì)學(xué)生利用相機(jī)或手機(jī)拍攝秋天的美景，提高學(xué)生的攝影技巧和對(duì)美的感知。

-秋天的手工藝品：指導(dǎo)學(xué)生制作與秋天相關(guān)的手工藝品，如樹(shù)葉貼畫(huà)、玉米穗裝飾等，培養(yǎng)動(dòng)手能力和審美情趣。

-秋天的音樂(lè)：播放與秋天相關(guān)的音樂(lè)作品，如《秋日私語(yǔ)》、《秋水伊人》等，讓學(xué)生感受音樂(lè)的魅力。

-秋天的旅行：組織學(xué)生進(jìn)行秋游活動(dòng)，實(shí)地觀察秋天的景象，豐富學(xué)生的課外生活經(jīng)驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的自然景象：落葉、果實(shí)、秋風(fēng)、候鳥(niǎo)等。

-詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏：平仄、押韻、停頓等。

-秋天的情感表達(dá)：對(duì)秋天的喜愛(ài)、對(duì)自然的感悟等。

②重點(diǎn)詞句：

-①“秋風(fēng)起了，吹得樹(shù)葉嘩嘩響?！?/p>

-②“吹得稻谷黃黃的，吹得果實(shí)紅了?！?/p>

-③“秋天的聲音，是那么的美妙?！?/p>

③板書(shū)布局：

-頂部