11《葡萄溝》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版

11《葡萄溝》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《葡萄溝》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《葡萄溝》

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過《葡萄溝》的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀課文，提升學(xué)生的語言感知和表達(dá)能力，使他們能夠準(zhǔn)確理解文字，并用生動的語言描述景物。其次，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的美好情感，培養(yǎng)他們的審美情趣。最后，通過合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握葡萄溝的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

2.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，體會課文中的情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解生僻字詞，如“石榴”、“蜜桃”等。

2.學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示葡萄溝的景色，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.教學(xué)中適當(dāng)講解生僻字詞，結(jié)合上下文引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、模仿等方式，學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，并嘗試在仿寫中運(yùn)用。同時，通過小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《葡萄溝》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備葡萄溝的自然風(fēng)光圖片、相關(guān)地理知識圖表，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示葡萄生長的相關(guān)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示葡萄溝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？能猜猜這圖片里的地方叫什么名字嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師揭示課題《葡萄溝》。

二、新課導(dǎo)入

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第一自然段，提問：“這段話主要寫了什么？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝的地理位置和葡萄溝的葡萄品種?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺得這段話中哪個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝的特點(diǎn)？為什么？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘品種繁多’這個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝的特點(diǎn)，因為它說明葡萄溝的葡萄種類很多?！?/p>

三、課文探究

1.老師提問：“接下來，我們一起看看葡萄溝的葡萄長什么樣？”

2.學(xué)生朗讀課文第二自然段，提問：“這段話主要寫了什么？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝的葡萄顏色、形狀和味道?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺得這段話中哪個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝葡萄的特點(diǎn)？為什么？”

5.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘五光十色’這個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝葡萄的特點(diǎn)，因為它說明葡萄的顏色非常豐富?！?/p>

6.老師提問：“接下來，讓我們一起看看葡萄溝的人們是如何種植葡萄的？”

7.學(xué)生朗讀課文第三自然段，提問：“這段話主要寫了什么？”

8.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝人們種植葡萄的方法。”

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺得這段話中哪個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝人們種植葡萄的特點(diǎn)？為什么？”

10.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘辛勤勞作’這個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝人們種植葡萄的特點(diǎn)，因為它說明人們?yōu)榱似咸训纳L付出了很多努力?！?/p>

11.老師提問：“最后，讓我們一起看看葡萄溝的人們是如何收獲葡萄的？”

12.學(xué)生朗讀課文第四自然段，提問：“這段話主要寫了什么？”

13.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這段話主要介紹了葡萄溝人們收獲葡萄的情景?！?/p>

14.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們覺得這段話中哪個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝人們收獲葡萄的特點(diǎn)？為什么？”

15.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“‘喜笑顏開’這個詞語最能體現(xiàn)葡萄溝人們收獲葡萄的特點(diǎn)，因為它說明人們在收獲葡萄時非常開心?！?/p>

四、總結(jié)全文

1.老師提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，你們覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“葡萄溝是一個美麗、富饒、熱情的地方?！?/p>

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇文章最想告訴我們什么？”

4.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“這篇文章想告訴我們，要熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜家鄉(xiāng)的美麗。”

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《葡萄溝》這篇課文，了解了葡萄溝的地理位置、葡萄的特點(diǎn)、人們種植葡萄的方法以及收獲葡萄的情景?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠通過學(xué)習(xí)這篇課文，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)，珍惜家鄉(xiāng)的美麗?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，向家人介紹你今天學(xué)習(xí)的《葡萄溝》這篇課文，并讓他們也了解一下葡萄溝的美?！?/p>

2.老師強(qiáng)調(diào)：“希望大家能夠用心完成作業(yè)，并將所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。”知識點(diǎn)梳理《葡萄溝》這篇課文是一篇描寫葡萄溝美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)的散文。以下是對課文知識點(diǎn)的梳理：

一、課文背景

1.了解葡萄溝的地理位置，位于新疆吐魯番。

2.知道葡萄溝因其葡萄品種繁多、品質(zhì)優(yōu)良而聞名。

二、課文內(nèi)容

1.葡萄溝的地理位置和氣候特點(diǎn)：

-地處新疆吐魯番，氣候干燥，日照充足。

-地形以山地和沙漠為主，葡萄種植歷史悠久。

2.葡萄溝的葡萄品種：

-介紹了葡萄溝的葡萄品種繁多，如紅提、綠提、玫瑰香等。

-每種葡萄都有其獨(dú)特的顏色、形狀和味道。

3.葡萄溝的葡萄種植方法：

-介紹了葡萄溝的人們?nèi)绾尉恼樟掀咸?，如修剪、施肥、灌溉等?/p>

-強(qiáng)調(diào)了辛勤勞作對于葡萄生長的重要性。

4.葡萄溝的葡萄收獲：

-描述了葡萄溝的人們在收獲葡萄時的喜悅場景。

-體現(xiàn)了豐收的喜悅和人們對家鄉(xiāng)的熱愛。

5.課文中的修辭手法：

-比喻：如“葡萄一大串一大串的，掛在樹上，就像珍珠一樣?！?/p>

-擬人：如“葡萄好像在向我們招手，讓我們?nèi)テ穱L它們的甜美?！?/p>

三、課文情感

1.體現(xiàn)作者對家鄉(xiāng)葡萄溝的熱愛之情。

2.傳達(dá)了豐收的喜悅和對美好生活的向往。

四、課文教育意義

1.培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)美的能力。

五、學(xué)習(xí)方法

1.通過朗讀課文，感受作者的情感。

2.通過觀察圖片、視頻等，了解葡萄溝的自然風(fēng)光。

3.通過小組討論，分享對課文的理解和感受。

六、課后拓展

1.了解新疆吐魯番的地理特點(diǎn)和文化習(xí)俗。

2.觀察身邊的農(nóng)作物，了解它們的生長過程。

3.嘗試運(yùn)用課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的作文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文結(jié)構(gòu)邏輯

①.導(dǎo)入部分：通過圖片或視頻展示葡萄溝的美麗景色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

②.正文部分：

①.第一自然段：介紹葡萄溝的地理位置和葡萄品種。

②.第二自然段：描述葡萄的顏色、形狀和味道。

③.第三自然段：介紹葡萄溝人們種植葡萄的方法。

④.第四自然段：描繪葡萄溝人們收獲葡萄的情景。

③.結(jié)尾部分：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)對家鄉(xiāng)的熱愛和珍惜勞動成果的意識。

②知識點(diǎn)邏輯

①.地理知識：新疆吐魯番的地理位置、氣候特點(diǎn)。

②.生物知識：葡萄的生長過程、種植方法。

③.文學(xué)知識：比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

③詞句邏輯

①.關(guān)鍵詞句：

①.“葡萄溝”作為課文標(biāo)題，貫穿全文。

②.“品種繁多”、“五光十色”、“辛勤勞作”、“喜笑顏開”等詞語，體現(xiàn)葡萄溝的特點(diǎn)和人們的情感。

②.修辭手法：

①.比喻：“葡萄一大串一大串的，掛在樹上，就像珍珠一樣?！?/p>

②.擬人：“葡萄好像在向我們招手，讓我們?nèi)テ穱L它們的甜美?！?/p>

③.情感表達(dá)：

①.作者對家鄉(xiāng)葡萄溝的熱愛之情。

②.人們對豐收的喜悅和對美好生活的向往。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《葡萄溝》這一課，感覺整體效果還不錯，但也有一些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多媒體教學(xué)，通過圖片和視頻展示葡萄溝的美景，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對葡萄溝的美麗景色很感興趣，他們在觀看視頻和圖片時都表現(xiàn)得非常專注。但是，我也注意到有些學(xué)生對于多媒體的依賴性較強(qiáng)，可能會影響到他們對文字的理解和記憶。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過文字去感受和想象。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí)來深入理解課文。這種方式的優(yōu)點(diǎn)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不太積極，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者是對小組討論這種方式不太適應(yīng)。在接下來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與討論，同時也會加強(qiáng)對學(xué)生的分組討論技巧培訓(xùn)。

在管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體較好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，這可能是由于他們對課文內(nèi)容不感興趣或者課堂氛圍不夠活躍。為了提高課堂效率，我會在今后的教學(xué)中嘗試更多樣化的教學(xué)手段，比如通過游戲、競賽等形式來吸引學(xué)生的注意力。

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對葡萄溝的地理位置、葡萄的品種和種植方法有了更深入的了解。他們在朗讀和復(fù)述課文時，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這篇課文，對家鄉(xiāng)有了更深的認(rèn)識和熱愛。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，對于一些生僻字詞的解釋，我沒有做得足夠細(xì)致