小學語文近義詞辨析的方法

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小學語文近義詞辨析的方法1、牢記搭配對象。象全然不同，或者范圍差異很大。比如"擅長"的內(nèi)容往往比較專業(yè)，多;"榮膺"的一定是較高規(guī)格的榮譽，"榮獲"的對象就相對普通;"啟動"的往往是機器和法規(guī)，"啟用"的對象則大多是"物";"簡練"主要修"包括"的東西則相對有限……"陶醉"要更深一層，"榮膺"與"榮獲"的區(qū)別也可以放在這個維度上加以考量。2、去除同類項，就區(qū)別項加以組詞區(qū)分。

的辨析手段。3、尋找關(guān)鍵詞中的反義詞。有些近義詞，比如"真諦"和"精髓"，一個強調(diào)的是"真"，一個強調(diào)的是"精"，這個時候我們就可以反其道而行之，

"真"的反義詞是"假"，"精"的反義詞是"粗"，也就是說，一個探討是真假問題，一個探討的是粗精問題，討論的問題不一樣，語用環(huán)境自然也不一樣。4、將兩個字的詞變成四個字的詞。明示了"包羅"范圍之廣。面對這些猶抱琵琶半遮面、追求含蓄蘊藉的兩字短語，將其擴展為四個字，也是一種重要的辨析手段。

的近義詞之間的關(guān)系變得更加模糊。2

近義詞辨析基本方法例：在西藏高原的雪山中也有變速這風光，也長著香蕉和菠蘿，這實在是一件令人嘖嘖 (稱奇

稱道)的事。(2006

年山東卷)義重。這里用"稱奇"。二、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。例："保衛(wèi)釣魚島"網(wǎng)站遭受黑客襲擊，——(目前

日前)仍在修復當中。(2006

年江西卷)時候"仍在修復當中"，因此用"目前"。

三、適用對象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對象不同，有上下、內(nèi)外等之分。例：今年1

月

1

日，中國26

年來糧食接受聯(lián)合國——(饋贈

捐贈)的歷史畫上了句號。(2006

析："饋贈"是贈送(禮品)，"捐贈"是贈送物品給國家或集體。這里"中國

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四、語體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場合。例：

帕金森病是常見的中老年神經(jīng)系統(tǒng)疾病，拳王阿里就患有——(該

本)病。(2006

年江西卷)析："該"是指示詞，指上文說過的人或事物，多用于公文

;"本"是指自己方面的，多用于口語。傾向、情調(diào)不同。

例：在改革開放的新形勢下，我們?nèi)匀灰獜膶嶋H情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是

(臆造

編造)的規(guī)律。(2005

(多指報表等);②憑想像創(chuàng)造(故事);③捏造。"臆造"是貶義詞，"編造"是中性詞，因此應該選用"臆造"。六、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。2005

年度全國考古手大新發(fā)現(xiàn)的

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(涵蓋

囊括)了石器時代至宋元時期的文化遺銌。(2006

年山東卷)析："涵蓋"是包括，包容;"囊括"是把全部包羅在內(nèi)。這里"石器時代至宋元時期的文化遺銌"從搭配關(guān)系來看，應該用"涵蓋"。

給以)我精神的撫慰。(2006

年浙江卷)

面只說所給的事物(并且多為抽象事物)，不所接受的人。本句后面接的賓語是"我""精神的撫慰"，因此應該用"給予"。八、詞義側(cè)重點不同：有些近義詞詞義側(cè)重點不同。

淡忘)火紅的時代背景，…………(2006

年北京卷)析："淡去"是指逐漸的離去，"淡忘"是指冷淡下去以至于忘記。"淡去"強調(diào)客觀性，"淡忘"強調(diào)的是主觀性。因此，這里應該用"淡去"。事者不同例：就此事件，我新華社

(授權(quán)受權(quán))發(fā)表聲明。(2002

析：授權(quán)，把權(quán)力委托給人或機構(gòu)代為執(zhí)行

;受權(quán)，接受國家或上級委托有權(quán)力做某事。"受權(quán)"和"授權(quán)"的不同在于：前者是接受，后者是授給別人。因此，應該選用"受權(quán)"。

不同。例：他身上有古典意識的

風尚)(2006

析："風范"是指(書)風度，氣派;"風尚"是指在一定時期中社會上流行的風氣和習慣。這里說"他身上有"，是個體具備的，而不是

"社會上"群體具備的，因此，這里應該用"風范"。3

辨析近義詞的三種方法NO.1詞義辨析1.語意的輕重不同。有的近義詞內(nèi)涵雖然相同，但在表現(xiàn)其某種特征或程度上，則有輕重的差別。例如：努力

竭力努力：竭力：

又如"輕視和鄙視"、"喜歡和酷愛"、"著急和焦急"等都有語意輕重的差別。2.詞義的側(cè)重不同。例如：必須

必需如："上級命令紅四團必須在29

日早晨趕到滬定橋。"如："糧食是人們生活所必需的。"3.個體和整體的不同。"書籍"指所有的書，是集體的，而"書"指具體的書，是個別的。No.2

從色彩方面來辨析1.感情色彩不同。

喜愛、贊揚意味的詞叫褒義詞;有的帶有否定、憎恨、蔑視意味的詞叫貶義詞。"和"附和"、"果斷"和"武斷"等這些詞都含褒義和貶義，都是相對的。2.語體色彩不同。語，帶有莊重的風格色彩。如：爸爸 父親面語中。又如："有名"和"著名"、"害怕"和"畏懼"、"媽媽"和"母親"等。用。No.3

從用法方面來辨析

1.詞的搭配不同。有的詞往往只能和固定的某些詞搭配，形成了比較固定的習慣。例如：改變

改造世界觀"等搭配。不適當?shù)拇钆滹@得生硬，別扭。2.詞的使用范圍不同。之一是同學們對詞的范圍大小認識不清。比如："獎勵"和"鼓勵"、"發(fā)覺"和"發(fā)現(xiàn)"等在使用范圍上都有大小之別。詞素、詞性等的差別及和其它多義詞、反義詞的關(guān)系。辨析近義詞的

辨準。4

小學生近義詞的辨析方法1、從意義上辨析。(1)詞義的輕重不同如頹喪是情緒低落，意志消沉的意思。比懊喪語義重。激動和感動都有受到刺激而沖動的意思，而激動比感動語義要重一些。(2)詞義的著重點不同的意思，但違反的意思有不遵守規(guī)章制度等，詞義較輕，而違犯觸犯法律的意思，詞義較重。(3)詞義的范圍不同可耕種的土地，而開辟是指開發(fā)，而詞義范圍較大，兩者有明顯的區(qū)

別。2、從色彩上辨析。(1)感情色彩不同。(分貶義、中性、褒義三種)一個中性詞，而煽動又促使人干壞事的意思，是貶義詞。(2)語體色彩不