Unit 4 We love animals Part B talk play核心素養(yǎng) 隨堂練習

Unit4WeloveanimalsPartBtalkplay核心素養(yǎng)隨堂練習學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《Unit4WeloveanimalsPartBtalk&play》是針對三年級學生的英語課程，旨在通過生動的動物話題，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達和交流能力。本章節(jié)內(nèi)容緊承PartA，通過“talk”和“play”兩個環(huán)節(jié)，讓學生在掌握動物名稱、特征描述等基礎詞匯和句型的基礎上，進一步提高口語表達和聽力理解能力。課程設計注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，隨堂練習緊扣課本，如角色扮演、小組討論等，旨在讓學生在實際語境中運用所學，增強語言實踐性和實用性。同時，結(jié)合課本中的游戲和歌曲，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標分析《Unit4WeloveanimalsPartBtalk&play》課程圍繞核心素養(yǎng)目標展開，旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學習能力。首先，通過豐富多樣的語言實踐活動，提高學生的口語表達和聽力理解能力，使其能夠熟練運用所學詞匯和句型描述動物特征，激發(fā)語言運用潛能。其次，課程注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，引導學生觀察、分析、比較不同動物的特點，提高他們的觀察力和邏輯思維能力。此外，課程強調(diào)文化意識的形成，讓學生了解不同國家的動物及與之相關的文化背景，拓寬國際視野。最后，以培養(yǎng)學習能力為核心，鼓勵學生自主學習、合作探究，通過角色扮演、小組討論等隨堂練習，提高解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。整個課程設計與課本緊密結(jié)合，旨在使學生在掌握英語知識的同時，全面提升核心素養(yǎng)，為今后的學習和發(fā)展奠定堅實基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：在本單元PartA的學習中，學生已經(jīng)接觸并掌握了基本的動物類詞匯，如elephant、tiger、monkey等，以及簡單描述動物特征的句型，如"Ithas...";"It's...";"Itcan..."。此外，他們還能夠使用一般現(xiàn)在時來談論動物的能力和特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生普遍對動物有著濃厚的興趣，他們喜歡觀察和模仿動物的行為。在語言能力方面，學生具有較強的模仿能力和記憶力，但口語表達和聽力理解能力還需進一步培養(yǎng)。在學習風格上，學生更傾向于通過游戲、歌曲和互動活動等直觀、有趣的方式進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在PartB的學習中，學生可能會在以下方面遇到困難：首先，詞匯方面，部分動物名稱和描述詞匯可能較難記憶，如giraffe、koala等；其次，句型方面，學生在使用一般現(xiàn)在時描述動物特征時，可能會出現(xiàn)動詞形式錯誤；最后，在口語表達和聽力理解方面，學生可能會在快速對話和聽力活動中感到挑戰(zhàn)，特別是在理解不同口音和語速的情況下。

針對以上分析，課程設計應注重鞏固已有知識，激發(fā)學生興趣，并通過豐富多樣的教學活動，幫助學生克服困難，提高語言綜合運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：針對新詞匯和句型的學習，教師通過生動的語言和肢體動作，引導學生學習動物類詞匯和描述動物特征的句型。通過講解和示范，幫助學生掌握正確的發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的口語練習打下基礎。

-通過圖片和實物展示，增強學生對詞匯的記憶和理解。

-利用故事情境導入新詞匯，激發(fā)學生的聯(lián)想記憶。

2.討論法：在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)，教師組織學生就動物的特點、喜好等進行討論，促進學生之間的互動交流，提高他們的口語表達能力。

-設計“動物角色卡”，讓學生扮演不同動物，進行角色扮演討論。

-引導學生用所學句型描述自己喜歡的動物，并鼓勵其他學生進行提問和評論。

3.游戲法：結(jié)合課本中的游戲和歌曲，設計互動性強的語言游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

-“動物猜謎”游戲，學生通過描述動物特征，讓其他學生猜測是哪種動物。

-利用歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”進行唱跳活動，讓學生在唱歌中復習動物詞匯。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電子白板等多媒體設備，展示高清動物圖片和視頻，增強學生的學習體驗。

-通過動畫短片介紹動物的生活習性和棲息地，豐富學生的背景知識。

-使用互動軟件進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

2.教學軟件：運用教育軟件設計個性化學習任務，滿足不同學生的學習需求。

-使用詞匯學習軟件，讓學生自主練習單詞拼寫和發(fā)音。

-利用在線平臺進行小組合作學習，共享學習資源，完成互動任務。

3.實物和教具：使用動物模型、卡片、海報等教具，增加課堂的趣味性和互動性。

-使用動物模型進行直觀教學，讓學生通過觸摸和觀察，加深對動物特征的理解。

-設計“動物園導游”活動，學生使用卡片制作動物園介紹，提高綜合語言運用能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Unit4WeloveanimalsPartBtalk&play》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們最喜歡哪種動物？為什么？”這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動物世界的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解如何用英語描述動物的基本概念。例如，我們可以用"Ithas..."來說明動物的特征，用"It's..."來描述動物的顏色，以及用"Itcan..."來談論動物的能力。

2.案例分析：接下來，我們通過課本中的對話來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在實際中運用所學詞匯和句型來談論動物。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)如何正確使用一般現(xiàn)在時來描述動物的特征。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動物相關的實際問題，如“如何在動物園向游客介紹一種動物”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。學生們將扮演不同的動物，用英語進行自我介紹。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動物在自然環(huán)境中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了如何用英語描述動物，以及動物詞匯和句型的實際應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動物話題的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節(jié)課所學的動物類詞匯，如giraffe、koala等，并能在實際情境中正確運用。同時，他們能夠運用所學形容詞描述動物的特征，如big、small、cute等，豐富了詞匯量。

2.句型應用：學生在老師的指導下，掌握了用一般現(xiàn)在時描述動物特征和能力的句型，如"Ithas...","It's..."和"Itcan..."。在實際對話和角色扮演活動中，學生能夠靈活運用這些句型，提高口語表達能力。

3.聽力理解：通過課堂上的聽力活動和討論，學生提高了對英語語音和語調(diào)的敏感度，能夠更好地理解不同口音和語速的英語表達。這有助于他們在日常交流中更好地捕捉信息，提高聽力理解能力。

4.口語表達：課堂上的討論、角色扮演和小組展示等活動，為學生提供了豐富的口語實踐機會。學習后，學生能夠更加自信地用英語表達自己的觀點，提高口語交流能力。

5.思維品質(zhì)：通過對動物話題的探討，學生學會了觀察、分析和比較不同動物的特點，提高了觀察力和邏輯思維能力。同時，他們能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

6.文化意識：課程中涉及到的動物及相關文化背景，使學生了解了世界各地的動物文化，拓寬了國際視野。這有助于增強他們的跨文化溝通能力，培養(yǎng)全球意識。

7.學習能力：在小組合作和探究學習中，學生學會了與他人分享觀點、傾聽他人意見，提高了團隊協(xié)作能力。此外，通過自主學習，學生掌握了學習方法，提高了學習效率。

8.情感態(tài)度：課程設計注重激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于參與課堂活動。學習后，學生對英語學習保持積極態(tài)度，愿意主動投入到英語學習中。

9.實踐能力：通過實踐活動，學生將所學知識應用于實際情境中，如制作動物園導游卡片、進行角色扮演等。這有助于他們將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高實踐能力。典型例題講解1.例題一：描述動物特征

題目：請用英語描述你最喜歡的動物，包括它的特征、顏色和能力。

答案：Myfavoriteanimalisthegiraffe.Ithasaverylongneckandlegs.Itscoatisyellowwithbrownspots.Thegiraffecanreachtheleavesonthetreesbecauseitissotall.

2.例題二：一般現(xiàn)在時句型練習

題目：請根據(jù)下列動物的特征，用一般現(xiàn)在時完成句子。

-Theelephanthasatrunk.

-Thetigerisstriped.

-Themonkeycanclimbtrees.

答案：

-Theelephanthasatrunk,anditusesittopickupthings.

-Thetigerisstriped,anditisverystrong.

-Themonkeycanclimbtrees,anditisveryagile.

3.例題三：角色扮演對話

題目：假設你是動物園的導游，向游客介紹一種動物。編寫一段對話。

答案：

-Tourist:Whatkindofanimalisthat?

-Guide:That'sakoala.It'sanAustraliananimal.

-Tourist:Whatdoesitlooklike?

-Guide:Ithasaroundheadandathickfur.It'sgreyandlooksverycute.

-Tourist:Canitclimbtrees?

-Guide:Yes,itcan.Koalasspendmostoftheirtimeintreesandtheyeateucalyptusleaves.

4.例題四：動物知識問答

題目：請根據(jù)你的知識回答以下關于動物的問題。

-Whatanimalhasaverylongneck?

-Whichanimalisknownforitsstripes?

-Whatanimalcanfly?

答案：

-Theanimalwithaverylongneckisthegiraffe.

-Theanimalknownforitsstripesisthetiger.

-Theanimalthatcanflyisthebird.

5.例題五：編寫動物故事

題目：請編寫一個簡短的故事，故事中至少包含三種動物，并描述它們的特點和活動。

答案：

Onceuponatimeintheforest,therelivedagiraffe,atiger,andamonkey.Thegiraffehadalongneckandcouldreachthetallestleaves.Thetigerwasstrongandhadbeautifulstripes.Themonkeywasveryagileandcouldclimbtreeseasily.Oneday,theyallgatheredattherivertodrinkwater.Thegiraffeuseditslongnecktoreachthewater,thetigercarefullyapproached,andthemonkeyswungfromtreetotree.Theydranktogetherandplayedgames,enjoyingthedayintheforest.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.游戲化教學：在課程設計中，我采用了游戲化的教學方法，如“動物猜謎”和“動物園導游”活動，這些游戲不僅增加了課堂的趣味性，還促進了學生對動物詞匯的掌握和口語表達能力的提升。

2.角色扮演：通過讓學生扮演動物和動物園導游等角色，我成功激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時也提高了他們運用英語進行交流和描述的能力。

反思改進措施