數(shù)學(xué)教師教學(xué)年度工作總結(jié)范本（二篇）

第8頁共8頁數(shù)學(xué)教師?教學(xué)年度?工作總結(jié)?范本時?間過得真?快，一學(xué)?期的工作?行將結(jié)束?，在這一?學(xué)期中，?我能立足?崗位，勤?奮敬業(yè)，?團結(jié)協(xié)作?，順利而?圓滿地完?成了各項?教育教學(xué)?任務(wù)。現(xiàn)?簡要總結(jié)?如下：?(一)加?強理論學(xué)?習(xí)，提高?思想認識?新課標(biāo)?的出臺對?每一位老?師都提出?了新的要?求和挑戰(zhàn)?，本學(xué)期?我認真學(xué)?習(xí)新《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》，鉆?研業(yè)務(wù)，?探索教育?教學(xué)規(guī)律?，改進教?育教學(xué)方?法，提高?教育教學(xué)?水平，及?時主動的?更新教育?觀念，轉(zhuǎn)?變教師角?色，樹立?以學(xué)生為?本的基本?理念，建?立民主、?平等、和?諧的師生?關(guān)系，采?用互動的?課堂教學(xué)?模式，激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造動機?，啟迪學(xué)?生的創(chuàng)新?精神，促?進學(xué)生基?本技能、?數(shù)學(xué)知識?、情感態(tài)?度、學(xué)習(xí)?策略等素?養(yǎng)的整體?發(fā)展。?(二)注?重學(xué)生思?維靈活性?和獨創(chuàng)性?的培養(yǎng)?新課程下?的小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)，?要求教師?必須具備?新的教學(xué)?理念。能?善于沿著?不同角度?，順著不?同方向，?選擇不同?方法，對?同一問題?從多方位?、多層次?、多側(cè)面?進行認識?。在教學(xué)?中能自始?到終、持?之以恒地?培養(yǎng)學(xué)生?多角度、?全方位的?解題思路?，突破單?一的思維?模式，誘?導(dǎo)他們轉(zhuǎn)?換角度，?靈活思維?，探索多?種解題方?法，形成?基本技能?和技巧。?思維的?獨創(chuàng)性指?敢于突破?傳統(tǒng)習(xí)慣?的束縛，?擺脫原有?范圍的羈?絆和思維?定勢，把?頭腦中已?有的知識?信息重新?組合，產(chǎn)?生具有進?步意義的?新設(shè)想、?新發(fā)現(xiàn)。?在解題過?程中我著?力引導(dǎo)學(xué)?生敢于突?破陳規(guī)，?提出大膽?、獨特的?見解，鼓?勵他們標(biāo)?新立異、?另辟蹊徑?，探尋到?具有創(chuàng)新?意識的簡?捷妙法，?達到培養(yǎng)?獨創(chuàng)性思?維之目的?。在教?學(xué)中，我?按照知識?本身的結(jié)?構(gòu)規(guī)律，?結(jié)合學(xué)生?的實際不?斷更新教?法。通過?類比遷移?，把所學(xué)?的知識由?點變線，?由線變成?面，逐步?擴展成網(wǎng)?絡(luò)，完善?學(xué)生的認?識結(jié)構(gòu)。?這樣，學(xué)?生才能正?確運用已?有的知識?和經(jīng)驗解?決新問題?，使思維?品質(zhì)得到?更好地培?養(yǎng)和提高?。深入課?題研究，?優(yōu)化課堂?教學(xué)(?三)讓情?境“活化?”數(shù)學(xué)?1、讓學(xué)?生在合作?情境中交?流互動。?新課改?倡導(dǎo)學(xué)生?在合作、?交流中學(xué)?會學(xué)習(xí)，?懂得合作?。對于低?年級學(xué)生?，伙伴之?間通過傾?聽、分享?、交流、?互助與反?思，使每?個人都可?以從同伴?那里獲得?信息和啟?示，進而?豐富個體?的情感和?認識，促?進學(xué)生順?利地自我?構(gòu)建知識?和創(chuàng)造知?識。2?、讓學(xué)生?在生活情?境中親近?數(shù)學(xué)。?只有從生?活中來的?數(shù)學(xué)才是?有意義的?數(shù)學(xué)。數(shù)?學(xué)課程內(nèi)?容的呈現(xiàn)?應(yīng)該是貼?近學(xué)生的?生活現(xiàn)實?，使學(xué)生?體會到數(shù)?學(xué)與現(xiàn)實?的聯(lián)系，?認識數(shù)學(xué)?的價值，?增進數(shù)學(xué)?的理解和?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心，?激起學(xué)生?親近數(shù)學(xué)?的熱情，?讓課堂真?正成為生?活化的課?程。3?、情境教?學(xué)在數(shù)學(xué)?新課程教?學(xué)中已顯?出了旺盛?的生命力?。我在?課堂教學(xué)?中積極為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?各種情境?，使課堂?成為生活?性、趣味?性、活動?性的課堂?，讓學(xué)生?產(chǎn)生濃厚?的學(xué)習(xí)興?趣，積極?去發(fā)現(xiàn)、?去創(chuàng)造，?真正實現(xiàn)?知識、能?力、情感?、態(tài)度、?價值觀的?全面發(fā)展?。(四?)改變教?學(xué)評價，?注重評價?實效改?變以往的?單一的教?學(xué)評價，?采用多形?式、多渠?道的評價?方法，建?立開放、?寬松的評?價氛圍。?注重學(xué)生?在評價中?的主體地?位，讓家?長、學(xué)生?、教師共?同參與評?價。引導(dǎo)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)中反思?，在反思?中學(xué)習(xí)，?有效地增?進他們的?自我評價?意識，使?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?不斷體驗?進步與成?功，認識?自我，建?立自信。?同時強調(diào)?以形成性?評價為主?，以學(xué)生?平時參與?各種教學(xué)?活動的表?現(xiàn)和合作?能力為主?權(quán)依據(jù)，?堅持主人?的正面鼓?勵和激勵?作用，注?重評價的?實際效果?，以利于?學(xué)生的終?身學(xué)習(xí)和?發(fā)展。?(五)注?重對學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)除了?在課堂上?加強對學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)能力的?培養(yǎng)，我?還注重對?學(xué)生課前?預(yù)習(xí)能力?和家里學(xué)?習(xí)作業(yè)能?力的培養(yǎng)?。教給他?們自學(xué)的?方法，引?導(dǎo)他們怎?樣進行課?前預(yù)習(xí)，?把遇到的?疑難問題?記錄下來?，以便在?課堂上與?老師和同?學(xué)一起探?討，提高?學(xué)習(xí)效率?。并通過?“手機短?信”常與?家長聯(lián)系?，及時交?換信息，?共同關(guān)注?孩子的成?長。使他?們的學(xué)習(xí)?自信心和?學(xué)習(xí)興趣?有了一定?的提高。?(六)?積極開展?教研活動?，不斷反?思提高?我能結(jié)合?學(xué)校的研?究課題，?平時積極?參加學(xué)校?組織的教?研活動，?嚴格執(zhí)行?互聽互評?課制度，?在上課、?聽課、評?課活動中?，取長補?短，不斷?提高自己?的業(yè)務(wù)水?平。平時?寫好理論?摘記，每?學(xué)期寫一?篇的教學(xué)?論文，使?自己在學(xué)?習(xí)中成長?，在不斷?反思中提?高。數(shù)?學(xué)教師教?學(xué)年度工?作總結(jié)范?本（二）?緊張而?又繁忙的?一學(xué)期工?作就要結(jié)?束了，數(shù)?學(xué)組的每?位教師都?是以認真?、務(wù)實的?態(tài)度忙于?期未的收?尾工作。?中學(xué)數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)如何實?施素質(zhì)教?育，是當(dāng)?前數(shù)學(xué)教?學(xué)研究的?重要課題??！懊嫦?全體學(xué)生?，引發(fā)學(xué)?生的內(nèi)在?機制，使?學(xué)生生動?活潑自主?地進行學(xué)?習(xí)，在思?維能力、?創(chuàng)新能力?等方面都?得到發(fā)展?”早已為?大家達成?共識，我?們組從三?方面改變?教學(xué)理念?：(1?)改變傳?統(tǒng)的教育?觀念，提?高對學(xué)生?素質(zhì)培養(yǎng)?的要求;?(2)注?意研究有?效的教學(xué)?方法，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力;(?3)有意?識地培養(yǎng)?學(xué)生主動?學(xué)習(xí)的愿?望。我?們的具體?作法一?、集體備?課、資源?共享為?了節(jié)省老?師的備課?時間，發(fā)?揮每位老?師的特點?，同仁之?間互相學(xué)?習(xí)、互相?借鑒，本?學(xué)期數(shù)學(xué)?組采用了?集體分節(jié)?備課，每?位老師在?這個基礎(chǔ)?上，根據(jù)?自己的特?點、風(fēng)格?再進行修?改，在教?學(xué)上體現(xiàn)?出自己的?個性，教?案力求符?合下列要?求：教學(xué)?目標(biāo)應(yīng)有?：認知目?標(biāo)、技能?目標(biāo)和情?感教育目?標(biāo)，確定?數(shù)學(xué)思想?及數(shù)學(xué)方?法的培養(yǎng)?目標(biāo)，提?高學(xué)生的?思維能力?及創(chuàng)新能?力，通過?引導(dǎo)與規(guī)?范管理，?使學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。2、?教學(xué)設(shè)計?應(yīng)以課程?標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)?繩，根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)?和本校的?學(xué)生特點?安排教材?，要深入?理解教材?，突出重?點、分散?難點，對?不同層次?的學(xué)生要?有不同層?次的教學(xué)?內(nèi)容及不?同的教法?。3、?課堂模式?百花齊放?。二、?認真上好?每一節(jié)課?三、課?后輔導(dǎo)?批改作業(yè)?是教學(xué)工?作中的一?件繁重的?工作，每?天都要用?兩個小時?的時間來?批改一百?多本作業(yè)?，采用的?形式是統(tǒng)?批、面批?、學(xué)生互?批、講評?等，每位?老師還都?利用中午?午休及下?班后的時?間針對學(xué)?習(xí)成績差?、有困難?的學(xué)生進?行個別輔?導(dǎo)，特別?是劉舒曼?還利用休?息日給學(xué)?生義務(wù)補?課，記得?快鄰近期?未考試的?一天，我?發(fā)現(xiàn)吃中?午飯最晚?的幾位老?師中有六?名是數(shù)學(xué)?老師，他?們的工作?態(tài)度令人?欽佩。?四、課堂?教學(xué)案例?研究教?學(xué)案例是?改進教學(xué)?的抓手，?是教師專?業(yè)成長的?階梯，是?理論聯(lián)系?實際的中?介，本學(xué)?期以備課?組為單位?，做一個?教學(xué)的案?例研究，?六年級的?課題是《?弧長》、?七年級的?課題是《?一元一次?不等式的?性質(zhì)》，?每個案例?都是按“?三實踐、?兩反思”?的原則進?行的。通?過這個活?動，讓全?組教師都?投入到教?研活動之?中。通過?這次活動?一方面要?學(xué)習(xí)別人?的成功經(jīng)?驗;另一?方面要結(jié)?合自己的?教學(xué)實踐?，積累反?思的素材?，調(diào)整、?優(yōu)化自己?的教學(xué)決?策和行為?，提高課?堂教學(xué)效?益。下?學(xué)期工作?的設(shè)想：?全組走出?去聽課(?聽上海市?區(qū)名手的?課或青浦?區(qū)名手的?課);?2、利用?本校的資?源-信息?技術(shù)，每?位老師上?一節(jié)錄像?課，通過?自己觀察?自己的錄?像課查找?差距和不?足;3?、每個備?課組搞一?個課例研?究;4?、青年教?師多上公?開課，機?會留給年?青人;?5、七年?級搞學(xué)生?錯題檔案?袋、好題?(社區(qū)消?防工作總?結(jié))檔案?袋，目的?是有針對?性提高學(xué)?生的成績?;6、?休息日開?提高班、?補差興趣?班等。?初中數(shù)學(xué)?教研組工?作總結(jié)?緊張而又?繁忙的一?學(xué)期工作?就要結(jié)束?了，數(shù)學(xué)?組的每位?教師都是?以認真、?務(wù)實的態(tài)?度忙于期?未的收尾?工作。?我們的具?體作法?一、集體?備課、資?源共享?為了節(jié)省?老師的備?課時間，?發(fā)揮每位?老師的特?點，同仁?之間互相?學(xué)習(xí)、互?相借鑒，?本學(xué)期數(shù)?學(xué)組采用?了集體分?節(jié)備課，?每位老師?在這個基?礎(chǔ)上，根?據(jù)自己的?特點、風(fēng)?格再進行?修改，在?教學(xué)上體?現(xiàn)出自己?的個性，?教案力求?符合下列?要求：教?學(xué)目標(biāo)應(yīng)?有：認知?目標(biāo)、技?能目標(biāo)和?情感教育?目標(biāo)，確?定數(shù)學(xué)思?想及數(shù)學(xué)?方法的培?養(yǎng)目標(biāo)，?提高學(xué)生?的思維能?力及創(chuàng)新?能力，通?過引導(dǎo)與?規(guī)范管理?，使學(xué)生?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2?、教學(xué)設(shè)?計應(yīng)以課?程標(biāo)準(zhǔn)為?準(zhǔn)繩，根?據(jù)教學(xué)目?標(biāo)和本校?的學(xué)生特?點安排教?材，要深?入理解教?材，突出?重點、分?散難點，?對不同層?次的學(xué)生?要有不同?層次的教?學(xué)內(nèi)容及?不同的教?法。3?、課堂模?式百花齊?放。二?、認真上?好每一節(jié)?課三、?課后輔導(dǎo)?批改作?業(yè)是教學(xué)?工作中的?一件繁重?的工作，?每天都要?用兩個小?時的時間?來批改一?百多本作?業(yè)，采用?的形式是?統(tǒng)批、面?批、學(xué)生?互批、講?評等，每?位老師還?都利用中?午午休及?下班后的?時間針對?學(xué)習(xí)成績?差、有困?難的學(xué)生?進行個別?輔導(dǎo)，特?別是劉舒?曼還利用?休息日給?學(xué)生義務(wù)?補課，記?得快鄰近?期未考試?的一天，?我發(fā)現(xiàn)吃?中午飯最?晚的幾位?老師中有?六名是數(shù)?學(xué)老師，?他們的工?作態(tài)度令?人欽佩。?四、課?堂教學(xué)案?例研究?教學(xué)案例?是改進教?學(xué)的抓手?，是教師?專業(yè)成長?的階梯，?是理論聯(lián)?系實際的?中介，本?學(xué)期以備?課組為單?位，做一?個教學(xué)的?案例研究?，六年級?的課題是?《弧長》?、七年級?的課題是?《一元一?次不等式?的性質(zhì)》?，每個案?例都是按?“三實踐?、兩反思?”的原則?進行的。?通過這個?活動，讓?全組教師?都投入到?教研活動?之中。通?過這次活?動一方面?要學(xué)習(xí)別?人的成功?經(jīng)驗;另?一方面要?結(jié)合自己?的教學(xué)實?踐，積累?反思的素?材，調(diào)整?、優(yōu)化自?己的教學(xué)?決策和