幼兒園美術教研活動總結(jié)范本（二篇）

第6頁共6頁幼兒園美?術教研活?動總結(jié)范?本依照?學期初制?定的教研?活動計劃?，我園圓?滿完成了?學期任務?，實現(xiàn)了?預期目標?。與以往?相比搞出?了特色，?獲得了實?效，現(xiàn)總?結(jié)如下：?一、教?研活動日?趨規(guī)范?1、規(guī)范?體現(xiàn)在計?劃的制定?上。在?計劃的制?定上我們?采取了“?逆向性”?原則，即?：計劃的?制定由下?而上，從?基層中搜?集、挖掘?問題。學?期初保教?室便組織?各年級組?教研組長?廣泛爭取?教師意見?，然后通?過討論、?研究制定?出學期計?劃，該計?劃具有從?群眾中來?、立足于?實際、可?操作性強?、粗線條?定目標的?特點，而?且能通過?讓教師參?與計劃的?制定，達?到人人支?持教研、?人人明確?方向的目?的。而?在每次教?研內(nèi)容的?確定上，?保教室更?是精益求?精，結(jié)合?學期目標?通過各種?渠道深入?了解教學?實際和教?師、幼兒?所需等靈?活性地安?排教研內(nèi)?容，所以?每次教研?教師們都?是高興而?來、滿意?而歸。?2、規(guī)范?體現(xiàn)在教?研活動的?組織體系?上。本?學期，在?教研組織?體系中更?加明確了?各層的職?責，并充?分發(fā)揮了?各自的職?能，做到?了“分工?不分家”?。3、?規(guī)范體現(xiàn)?在教研活?動的準備?與整理上?。學期?初，保教?室在原先?“教研活?動記錄”?的基礎上?又增加了?“教研備?課記錄”?和“教研?活動語錄?”，當確?定出每次?教研活動?內(nèi)容后，?提前將通?知發(fā)放給?各班，以?便每位教?師做好思?想及行動?上的準備?;而教研?活動主持?人就要認?真做好本?次活動的?備課，對?活動的目?標、重點?難點以及?活動過程?的組織都?要做好估?計與準備?;教研過?程中，由?記錄員詳?細記錄下?活動的過?程及參與?者的發(fā)言?，以便過?后分析同?時也能積?累下極有?價值的第?一手資料?。二、?教研活動?時間得到?更充分的?保證自?從本學期?幼兒園將?周六上午?做為半日?工作日以?來，教研?活動較以?往在時間?上得到了?更為充足?的保證，?故而增強?了教研活?動的連續(xù)?性和持久?性，教研?活動已深?入人心，?成了教師?們不可缺?少的精神?食量。?三、教研?活動形式?多樣，內(nèi)?容豐富多?彩首先?，本學期?我們在原?先基礎上?，又進行?了兩種教?研形式的?大膽嘗試?。“一節(jié)?課兩次觀?摩三面評?”，在提?高教師教?育技能，?培養(yǎng)教師?觀察、評?價、反思?能力等方?面，具有?不可低估?的價值。?“案例式?教研”由?于都是來?源于身邊?的人和事?，所以教?師們極容?易找到共?鳴點，又?因為彼此?間的切磋?比較、交?流反思，?往往能得?出較為科?學的答案?，而這一?答案便是?我們下一?步實踐的?依據(jù)。?其次，在?教研內(nèi)容?的設計上?，既有提?高教師教?育技能的?內(nèi)容，又?有解決教?育困惑的?內(nèi)容，還?有培養(yǎng)教?師專業(yè)技?能、交流?彼此經(jīng)驗?的內(nèi)容等?等，但我?們的目標?都是一致?的，就是?能更好地?解決教育?實踐中的?具體問題?，提高教?師的聽、?說、思、?寫的能力?。再次?，教研的?組織上有?集體教研?、分組教?研還有隨?時隨地的?個別教研?，教研的?成員是流?動性的，?教研的主?持者也是?輪流擔任?的，如今?我們的教?研已無處?不在、無?時不有了?。四、?教研有突?破，效果?有新高?1、教師?的教研熱?情空前高?漲。教?研活動的?開展增進?了領導與?教師、教?師與教師?彼此間的?感情，整?個幼兒園?的氣氛更?加的和諧?，教研積?極性的激?發(fā)同時也?激起了教?師們工作?的熱情。?2、教?師的專業(yè)?化成長步?伐跨越式?前進。?如：現(xiàn)代?化信息技?術的應用?能力、觀?察的敏捷?度與深度?、分析評?價的能力?、提升撰?寫的能力?等。更為?可貴的是?，通過圍?繞“主題?活動”所?組織的教?研活動，?使我們得?出了許多?極具價值?的經(jīng)驗，?如：如何?做好主題?活動前的?準備;如?何選擇與?設計主題?中的活動?;各種教?育資源的?挖掘與利?用等等。?五、教?研活動的?反思與不?足有總?結(jié)和反思?便能實現(xiàn)?再提高，?在本學期?教研活動?的開展中?尚存眾多?的不足：?1、由?于周六興?趣班開辦?的緣故使?得部分教?師未能全?程參與，?對這部分?教師來說?實為一種?損失。?2、活動?中雖總結(jié)?出了不少?有價值的?經(jīng)驗，但?缺少在實?踐中的反?復論證。?3、教?師雖然具?備了一定?的寫作技?能、儲備?了相當?shù)?實踐經(jīng)驗?，但仍缺?乏對此的?整理與對?外交流。?六、下?學期教研?活動的初?步打算?1、在目?標的設定?與上學期?基本一致?。2、?內(nèi)容的重?點側(cè)重于?課程的園?本化、幼?兒發(fā)展評?價和教育?行為的反?思與評價?上。3?、初步嘗?試教師輪?流擔當教?研主持。?4、進?一步調(diào)動?教研熱情?，使教研?形式更加?靈活多樣?。幼兒?園美術教?研活動總?結(jié)范本（?二）我?班共有_?___名?幼兒，經(jīng)?過一學期?的培養(yǎng)，?我班幼兒?對繪畫活?動產(chǎn)生了?較濃厚的?興趣，喜?歡動手繪?畫，有一?定的審美?能力和欣?賞能力的?形成，色?彩感培養(yǎng)?較好，但?作品內(nèi)容?比較貧乏?，個性化?作品較少?，基本功?的發(fā)展缺?乏牢固性?，需要加?強和重視?。本學期?我將從我?班幼兒的?興趣和年?齡特點出?發(fā)來開展?教研活動?，在孩子?現(xiàn)有水平?的基礎上?注重想象?、創(chuàng)造能?力的發(fā)展?，逐步來?提高孩子?的繪畫水?平和審美?情趣，打?下扎實的?基矗一?、指導思?想在幼?兒園的美?術活動中?，孩子的?涂鴉或繪?畫從本質(zhì)?上講是一?種美術游?戲的行為?。本學期?，我將結(jié)?合我班幼?兒的年齡?特點、個?性及興趣?等特征，?在《綱要?》、《規(guī)?程》、《?美術教育?法》等指?導書籍的?____?下，主要?針對美術?活動中創(chuàng)?造力與范?例的有機?結(jié)合這個?問題來開?展教研工?作，解決?好兩者間?的關系與?矛盾。?二、教研?目標1?、開展生?動明快的?拼圖式教?學。在幼?兒美術教?學活動中?，畫畫首?先應該是?幼兒意愿?的主動表?現(xiàn)，而不?應該僅僅?是被動地?接受技能?訓練。但?是，幼兒?往往不能?成功地表?現(xiàn)自己的?意愿。在?這個時期?，教師應?為幼兒提?供顏色、?大孝形狀?各異的紙?，讓幼兒?進行擺放?、粘貼，?使他們在?一定程度?上填補他?們在表現(xiàn)?意圖和表?現(xiàn)能力之?間的鴻溝?。這樣有?助于不同?水平孩子?表現(xiàn)自己?的繪畫意?愿、提高?美術興趣?。2、?在發(fā)揮幼?兒主動性?的同時，?應注意給?予適當?shù)?范例引導?。在教學?中，應注?意運用適?當?shù)姆独?進行啟發(fā)?和引導。?范例能給?幼兒的美?術作品以?參考，也?能幫助幼?兒喚起想?要表現(xiàn)物?體的清晰?意象。但?為了避/?免幼兒對?范例的模?仿，我在?準備教具?的過程中?留下了許?多形式的?圖畫表現(xiàn)?，讓幼兒?感受到有?想象和創(chuàng)?造的空間?，適合不?同層次幼?兒的發(fā)展?水平，讓?他們更可?能的發(fā)揮?自己的想?象力創(chuàng)造?作品，從?而使每個?幼兒都在?原有的水?平上得到?發(fā)展。?3、應把?提高幼兒?的美術創(chuàng)?造力的發(fā)?展放在首?位。從教?育的角度?講，在幼?兒尚未達?到一定的?成熟程度?就要求幼?兒進行較?高的創(chuàng)作?活動，不?僅是低效?的，而且?還會產(chǎn)生?很多的負?面效應。?因此，我?在開展活?動中主要?目的應放?在自我表?現(xiàn)的欲望?和動機上?，以充分?發(fā)揮幼兒?繪畫活動?的想象力?和創(chuàng)造力?，幫助幼?兒解決自?我表現(xiàn)與?所要表現(xiàn)?事物之間?的關系。?在教育方?法上，我?將采勸創(chuàng)?造力培養(yǎng)?放在前，?技能幼兒?園美術教?研計劃(?2)訓練?放在后”?的教學方?法，把美?術教育的?重點主要?放在發(fā)展?幼兒的創(chuàng)?造力和自?信心上。?三、具?體措施?通過美術?集體、小?組教學活?動，美工?角區(qū)域活?動，自由?活動，寫?生活動，?個別指導?，綜合活?動，生活?活動，觀?察，想象?，合作等?形式來完?成教研工?作，每月?學習有關?書籍如《?幼兒教育?》、《學?前教育》?、《幼兒?園美術教?育》、《?素質(zhì)教育?在美國》?、《名畫?欣賞》、?《幼兒園?指導叢書?》等書籍?來提高自?身水平和?教育技能?四、業(yè)?務學習?每