8《土地的誓言》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8《土地的誓言》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)七下《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.揣摩精彩語句和段落，體會(huì)由景物描寫、直抒胸臆、象征等語言形式營(yíng)造的抒情風(fēng)格。

2.理解作者對(duì)淪陷的故土的眷戀，感受深沉的愛國熱情。

【教學(xué)課時(shí)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

播放一段“九一八”事變后東北大地生靈涂炭的短視頻

剛才視頻所展示的是真實(shí)的情景，1931年9月18日夜，日軍悍然發(fā)動(dòng)了震驚中外的“九一八”事變，短短三個(gè)多月，便侵占了我國東北全境，廣袤肥沃的東北大地就此淪陷于帝國主義的鐵蹄之下，一時(shí)民生凋敝，四野荒蕪。

本文寫于“九一八”事變爆發(fā)十周年之際，此時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)陷于膠著，東北大地仍被強(qiáng)占著，而流亡在關(guān)內(nèi)的東北人也依然無家可歸。端木蕻良是東北作家群中的代表人物，他將自己的心血融注進(jìn)廣袤的黑土地，懷著難以遏制的情緒，寫下來這篇《土地的誓言》。

教學(xué)目標(biāo)說明：本文是一篇極富抒彩的散文，希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以了解本文表達(dá)情感的方式，同時(shí)領(lǐng)會(huì)作者的情感。

二、初讀課文，整體感知（有條件可以放朗讀視頻）

思考：如何理解“土地的誓言”這一標(biāo)題

明確：“誓言”是作者發(fā)出的，而“土地”是抒情的對(duì)象，所以標(biāo)題應(yīng)該理解為“面對(duì)土地發(fā)出的誓言”。

過渡：那么這究竟是怎樣的一方土地？作者對(duì)此又發(fā)出了怎樣的誓言呢？帶著這兩個(gè)問題，我們一起走進(jìn)文本，來認(rèn)識(shí)一方土地，領(lǐng)悟一種情懷。

三、細(xì)讀課文，品析鑒賞

（一）走近這片土地，品析描寫

活動(dòng)：從文中找出描寫土地的語句，并說一說這是一塊___的土地。

第一段景物描寫：回憶故鄉(xiāng)的圖景。

明確：本段出現(xiàn)了“白樺林”、“蒙古狗”、“高粱”、“豆?！薄ⅰ懊簤K”等等具有地域特色的景物，它們最能觸發(fā)作者的回憶，同時(shí)也表現(xiàn)出這片土地的物產(chǎn)豐富；而色彩詞的使用則展現(xiàn)了土地的多彩美麗。那么這些紛繁的景物是如何組合的呢？除視覺外，本段還調(diào)動(dòng)了嗅覺和聽覺加以描繪（“帶著松香的煤塊”是嗅覺，“幽遠(yuǎn)的車鈴”、狐仙姑的讕語是聽覺）；而“我想起”、“我看見”、“我聽見”是排比修辭手法的運(yùn)用。于是作者看到的、聽到的、觸碰到的故土地貌、生活、資源、習(xí)俗被一一呈現(xiàn)，仿佛電影特寫鏡頭一般，一幅幅疊現(xiàn)出家鄉(xiāng)的動(dòng)人畫面，讓人身臨其境，不禁要感慨：這真是一塊令人神往的豐饒美麗的土地?。。ò鍟?/p>

如果讓大家朗讀這一部分的內(nèi)容，你們會(huì)用什么樣的語氣來讀呢？

應(yīng)該用激昂的語氣讀出自豪之感。所以通過這段描寫，我們可以感受到作者對(duì)于故土的熱愛和贊美。（板書）

過渡：此外，文章第二段也有一部分景物描寫，也展現(xiàn)了土地的美麗和富饒。那么它與第一段有何不同呢？

第二段景物描寫：回憶故土生活的場(chǎng)景

明確：雖然也是景物描寫，但文段里出現(xiàn)了大量的“我”：“我的腳印”、“我的歡笑”、“我的手印”、“我捉”、“我吃”……說明這些都是我實(shí)實(shí)在在參與過的真實(shí)的生活場(chǎng)景。同時(shí)本段還寫了春秋兩個(gè)時(shí)節(jié)，春去秋來，四季更替，“我”就在這樣一方土地上生長(zhǎng)生活，由此表現(xiàn)“我”與故土密不可分的關(guān)系。

我們還可以從作者對(duì)土地的稱呼里讀出這份親密的情感聯(lián)系：“關(guān)東大地”不是稱“它”而是“她”，說明土地被擬人化了。那么“她”是誰呢？第二段開頭的一句話給出了作者明確的答案——“土地是我的母親”，于是就像作者所描述的“在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣……我會(huì)感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的”。所以本文的土地象征母親，由此我們更能體會(huì)這份血脈相連的深情。也正因如此，與她的分別觸動(dòng)了作者無限的眷戀之情。（板書）

過渡：通過這兩處景物描寫，我們可以感受到作者對(duì)故土的情感，如江河湖水決堤一樣不可遏止。這種特點(diǎn)可以用文中的“泛濫”一詞來形容，“泛濫”本指江河湖泊的水溢出，在這則指感情四下放縱奔流，難以駕馭。

接下來，讓我們一起體味作者的情感是如何“泛濫”的。

（二）觸碰這片土地，體味情感

活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，從文中找出體現(xiàn)作者泛濫情感的語句，先自讀，然后賞析，并說說它體現(xiàn)的是怎樣情感？

1.“對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著摯痛的熱愛。我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去?！?/p>

明確：“熱愛”一詞直抒胸臆，表達(dá)對(duì)于故土的深情；而“摯痛”之“痛”是因?yàn)樽髡咭蚜魍鲫P(guān)內(nèi)十年之久，血脈相連的故土可望而不可即，愛之深，不能歸去的疼痛也就越刻骨銘心。由此可見作者對(duì)于故土的深切思念。

“無時(shí)無刻不”用雙重否定來強(qiáng)化肯定的效果，表現(xiàn)回歸故土的渴望占據(jù)了全部意識(shí)，欲罷不能；而反復(fù)手法的使用，就像在作者內(nèi)心掀起的重重波瀾，不斷催促它，表現(xiàn)渴望盡快回歸故土的迫切心情。（板書）

2.“我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通?！?/p>

明確：“必須”、“從來沒”、“不可阻止”、“不能選擇”表現(xiàn)了語氣堅(jiān)定，不容置疑，表達(dá)了作者要回歸故鄉(xiāng)的堅(jiān)定決心。

補(bǔ)充：“沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”

明確：本句也用到了態(tài)度決絕的語詞——“必定”、“必須”。本句中對(duì)“關(guān)東原野”的稱呼，由“她”變成了“你”。用第三人稱介紹，像是轉(zhuǎn)述，有距離感，情感顯得平穩(wěn)。而“你”則是拋開讀者直接和自己的敘述對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，情感更加迫切直接。這在修辭上叫作“呼告”，具有強(qiáng)烈的抒情效果，更能表現(xiàn)態(tài)度的堅(jiān)決?。ò鍟?/p>

過渡：除了以上所談及的（回指板書），作者還文中傾注了一種情感，老師想通過一個(gè)詞提示大家。

在第二段對(duì)故鄉(xiāng)生活場(chǎng)景的回憶里，有這么一句話：“在那田壟里埋葬過我的歡笑”。通常被埋葬的是已經(jīng)死去的事物，用在充滿生機(jī)和歡樂的回憶里顯得格格不入，將此處的“埋葬”改為“飄蕩”可好？

明確：引入兩張圖片啟發(fā)理解。（昔日充滿稻香的東北大地vs慘遭日寇蹂躪的東北大地）

昔日在田壟間留下的歡笑晶瑩如露珠，散發(fā)著迷人的光澤，而今早已蕩然無存，取而代之的只是凄苦和悲憤！作者的歡笑確實(shí)“死了”，它被埋葬在故鄉(xiāng)的田壟里，因?yàn)闅g樂只屬于已然失去的曾經(jīng)的故園。由此，我們可以讀出作者對(duì)于故土淪陷的悲痛之情。（板書）

（三）回望這片土地，感悟情懷

過渡語：無獨(dú)有偶，第一段中形容白樺樹的“呻吟”一詞也在表露這樣的情緒。樹猶如此，人何以堪??！當(dāng)我們回望這片土地，發(fā)現(xiàn)它不再只是作者眷戀的故鄉(xiāng)，還是祖國版圖上被掠去的一部分！那么，面對(duì)這厚重的黑土地，作者發(fā)出了怎么的誓言呢？

“我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會(huì)回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個(gè)更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我的面前——或者我的墳前，而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。”

明確：“一定”、“必須”、“一切”帶著強(qiáng)烈的情感色彩，表現(xiàn)戰(zhàn)斗態(tài)度的堅(jiān)決。為了故鄉(xiāng)的解放，他愿意獻(xiàn)出自己的一切，包括寶貴的生命。由此，我們看到一個(gè)愛國者對(duì)于收復(fù)失地的滿腔熱忱。其實(shí)不僅僅是端木蕻良，歷史上有太多愛國文人也曾抒發(fā)過這樣的情感：陸游在彌留之際仍熱烈地寫下“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”；詩人艾青愛祖國的大地，甘愿化作一只鳥，即便死去，也要連羽毛也腐爛在土地里！所以端木蕻良所所發(fā)出的是一個(gè)中華兒女對(duì)國家和民族的錚錚誓言啊！

讓我們帶著這樣泛濫奔騰的情感，凝望那塊土地，將這擲地有聲的愛國誓詞再大聲地朗讀一遍！（播放錄音）（板書：愛國情懷）

四、拓展延伸

誓言讀完了，但