【核心素養(yǎng)目標】部編版四年級下冊第六單元 語文園地六 一等獎創(chuàng)新教案

【核心素養(yǎng)目標】部編版四年級下冊第六單元語文園地六一等獎創(chuàng)新教案

四下語文園地六

教學目標

1.了解本單元長文章的特點，交流把握長文章主要內容的方法。

2.積累“囊螢夜讀、懸梁刺骨”等6個成語，能選兩三個講出成語里的故事和含義。

3.體會不同比喻句表達的不同感彩，并仿寫。

4.朗讀、背誦古詩《獨坐敬亭山》。

【核心素養(yǎng)】

文化自信：讀古人讀書求學的成語故事，激發(fā)學生熱愛學習的情感。

語言應用：與同學交流怎樣閱讀篇幅較長的文章，學會把握長文章主要內容的方法。

思維能力：體會比喻句的作用，學習用比喻的修辭手法改寫。

審美創(chuàng)造：學習刻苦學習的成語故事，激勵自己在學習道路上堅持不懈。

教學重難點

重點：1.回顧梳理長文章的特點和把握主要內容的方法。

2.體會比喻句表達的不同色彩，進行詞句段運用的練習。

3.學習古詩《獨坐敬亭山》。

難點：體會比喻句表達的不同色彩，進行詞句段運用的練習。

教學過程

第一課時

一、交流平臺，回顧方法

教師導入：同學們，通過一個單元的學習，我們不僅閱讀了故事，鍛煉了口語交際，還進行了習作練習，今天就讓我們繼續(xù)本單元的學習，一起走進快樂的“語文園地”。

在平時的閱讀和學習中，我們常常會遇到這類篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們應該怎樣更高效地去閱讀呢？

學習交流平臺

我發(fā)現(xiàn)本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分來寫的?！缎∮⑿塾陙怼酚眯蛱杹順耸久總€部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。

這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內容了。今后，遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內容。

我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內容，想想講了什么。

有時我忘記了前面的一些內容，就再返回去看一看。

1.在交流的時候，我們要注意說清以下幾點：

（1）長文章在結構上有什么特點？

（2）怎樣把握長文章的主要內容？

（3）在閱讀長文章的時候需要注意什么？

（4）你有什么閱讀長文章的方法？

2.我在讀《小英雄雨來》的時候，因為文章太長了，讀了后邊的內容就忘了前邊的內容，后來我就一部分一部分地讀，讀完一部分就把主要意思總結一下，幾部分的主要意思合起來就是整篇課文的主要內容了。

3.《蘆花鞋》采取空行的方式把幾部分內容分開來。讀完一部分，我就給這部分列出小標題，這樣就能很快掌握全文的主要內容了。

4.在讀長文章的時候，我經常會想一想，前邊的內容講了什么，接下來會講些什么。我覺得這樣做有助于理解課文的主要內容。

5.閱讀長文章的方法

把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內容。

閱讀過程中，有時要停下來，思考一下前面的內容，想想講了什么。

有時忘了前面的內容，就再返回去看一看。

6.你還知道哪些閱讀長文章的方法？

〇略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。

〇快速默讀，一目十行。

〇跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。

這些閱讀長文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。我們要學會將這些方法運用到我們平時的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對長文章的理解更透徹。

詞句段運用

1.自讀成語，讀準字音。交流討論，弄清它們的故事和含義。

結合課前搜集的資料，討論交流這些成語的故事和含義

囊螢夜讀懸梁刺股鑿壁偷光

鐵杵成針程門立雪手不釋卷

囊螢夜讀

晉代的車胤小時候因家境貧困，沒有多余的錢買燈油供他晚上讀書，他只能利用白天時間背誦詩文。

夏天的一個晚上，他正在院子里背文章，忽然見許多螢火蟲在低空中飛舞。于是，他去找了一只白絹口袋，抓了幾十只螢火蟲放在里面，再扎住袋口吊起來。雖然不怎么明亮，但可勉強用來看書了。由于他勤學好問，后來終有成就，官至吏部尚書。

晉代的孫康家里貧窮，買不起燈油。一天半夜，孫康發(fā)現(xiàn)窗縫里透進一絲光亮，那是大雪映出來的光。他立即穿好衣服，取出書籍，來到屋外。大地上映出的雪光，比屋里要亮多了。孫康不顧寒冷，立即看起書來。此后，每逢有雪的晚上，他就不放過這個好機會，孜孜不倦地讀書。這種苦學的精神，促使他的學識突飛猛進，成為飽學之士。后來，他當了一個御史大夫。

人們常把車胤囊螢夜讀和孫康映雪讀書合稱為“囊螢映雪”。表現(xiàn)了刻苦學習的品質。

懸梁刺股

東漢時，有一個叫孫敬的年輕人，孜孜不倦，勤奮好學，閉門從早到晚地學習。到了三更半夜，學習時容易打盹（瞌睡），為了不影響學習，孫敬想出了一個辦法。他找來一根繩子，一頭綁在自己的頭發(fā)上，另一頭綁在房子的房梁上，這樣讀書疲勞打瞌睡的時候只要頭一低，繩子牽就會扯頭發(fā)，自己就會因疼痛而清醒過來而繼續(xù)讀書，后來他終于成為了赫赫有名的政治家。

戰(zhàn)國時期的蘇秦是一個有名的政治家，但是他在年輕的時候學問并不多，到了好多地方都沒有人關注，即使有雄心壯志也得不到重用，于是他下定決心努力讀書。由于他經常讀書讀到深夜，每當疲倦到打盹的時候，他就用事先準備好的錐子往大腿上刺一下，這種突然的痛感使他猛然清醒，從而振作精神繼續(xù)讀書。

“懸梁刺股”形容刻苦讀書。

鑿壁偷光

匡衡勤奮好學，但家中沒有蠟燭。鄰家有蠟燭，但光亮照不到他家，匡衡就在墻壁上鑿了個洞，讓鄰家蠟燭的光亮透過墻洞照在書上以便自己讀書。

縣里有個胸無點墨的大戶人家，有很多書。匡衡就到他家去做雇工，但不要報酬。主人感到很奇怪，問他為什么這樣做，他說：“我希望讀遍主人家的書?！敝魅寺犃?，深為感嘆，就用書資助匡衡。于是匡衡成了大學問家。

“鑿壁偷光”也叫“鑿壁借光”，形容家貧而讀書刻苦的人

鐵杵成針

譯文：磨針溪是在象耳山腳下。世世代代相傳李白在山中讀書的時候，沒有完成好自己的學業(yè)，就放棄學習離開了。他路過一條小溪，遇見一位老婦人在磨鐵棒，于是問她在干什么，老婦人說：“我想把它磨成針。”李白被她的精神感動，就回去完成學業(yè)。那老婦人自稱姓武?，F(xiàn)在那溪邊還有一塊武氏巖。磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

“鐵杵成針”比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。

程門立雪

有一次，學生楊時和游酢（zuò）來拜見程頤，想問他一些問題。但是楊時在窗戶外邊看見他的老師在屋子里邊睡著了，不忍心打擾老師，于是他站在門外邊，靜靜地等著老師醒過來。這時天上下起了大雪，而且越下越大。楊時沒有走，在雪中站立著，過了一會積雪已經有了一尺厚了，這時候他的老師醒了過來，楊時這才走進屋內。此時程頤看見楊時已經變成了一個“雪人”。后來楊時也成為了天下聞名的大學者，這件事成為尊師重道的典范。

“程門立雪”舊指學生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學心切和對有學問長者的尊敬。

手不釋卷

《宋史·楊時傳》：“楊時見程頤于洛，時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣?！?/p>

三國時期吳國大將呂蒙沒有文化，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總是推脫說軍事務繁忙沒有時間學習，孫權對呂蒙說：“時間嘛，要自己去擠出來。從前漢光武帝在行軍作戰(zhàn)的緊張關頭，手里還總是拿著一本書不肯放下來呢！為什么你就沒有時間呢？”

《三國志·吳書·呂蒙傳》注引《江表傳》：“光武當兵馬之務，手不釋卷?！币馑际且庵^光武帝劉秀在行軍作戰(zhàn)的緊張時期，仍然抓緊點滴時間，認真讀書學習。

過了一會兒，孫權又說：“你的事情總沒有我多吧！我并不是要你去研究學問，而只是要你翻閱一些古書，從中得到一些啟發(fā)罷了?！?/p>

呂蒙問：“可我不知道應該去讀哪些書？”

孫權聽了，微笑著說：“你可以先讀《孫子》《六韜》等兵法書，再讀些《左傳》《史記》等歷史書，這些書對于以后帶兵打仗很有好處。”

呂蒙聽了孫權的話，回去便開始讀書學習，從此手不釋卷，并堅持不

懈，最后做了吳國的主將，有勇有謀，屢建奇功。

“手不釋卷”指書本不離手，形容勤奮好學。

與刻苦有關的成語還有：

韋編三絕

春秋時期主要在竹簡上寫字，許多竹簡通過牢固的繩子之類的東西按次序編連起來才最后成書，便于閱讀。通常，編連竹簡的用絲線的叫“絲編”，用麻繩的叫“繩編”，用熟牛皮繩的叫“韋編”，其中為熟牛皮繩最為結實。

孔子“晚年喜易”，讀了很多遍《周易》，把“韋編”給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書勤奮用功。

聞雞起舞

時間：東晉

人物：祖逖

事情：在半夜一聽到雞鳴，就披衣起床，拔劍練武，刻苦鍛煉。

品質：刻苦

與刻苦有關的成語還有：

牛角掛書

時間：隋朝

人物：李密

事情：在牛角上掛一卷《漢書》，一邊走一邊看書。

學而不厭

時間：春秋時期

人物：孔子

事情：學生贊揚孔子教學的耐心，孔子謙遜地說：“學而不厭，誨人不倦。”

品質：好學

當堂練

1.小堅無論學什么都缺乏毅力，遇到一點兒困難就放棄。如果你來勸勸他，你會給他講成語故事（）。

A.懸梁刺股B.程門立雪C.刻舟求劍D.鐵杵成針

2.讀了《囊螢夜讀》，同學們交流了各自的想法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

小明：作為班長，我一定要帶頭恭勤不倦，努力學習。（）

小麗：車胤那時候家里窮，我們現(xiàn)在都有手機和電腦，晚上可以在被窩里拿著手機和電腦學習。（）

第二課時

一、詞句段運用

1.讀下面兩組句子，體會加點部分表達的不同感情，再照樣子改寫后兩個句子。

媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

雨她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。

雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

第一組句子中的第一個句子加點部分“像條小泥鰍”，形象生動地寫出了小雨來的機靈。第二個句子加點部分“像小鴨子一樣”，贊揚了小雨來游泳本領高。這一組句子中加點的部分都表達了對雨來的贊揚之情。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。

第二組例句用“鷹的爪子”比喻敵人的雙手，寫出敵人的兇殘；用“惡狼般的眼睛”比喻德軍的眼睛，寫出了德軍的狠毒，表達出作者厭惡和憎恨感情。

2.找一找《我們家的男子漢》《蘆花鞋》課文中這樣的句子，讀一讀，說說表達了怎樣的感情。

一直胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。

那蘆花很像鴨絨，看著，心里就覺得暖和。

兩雙鞋，既像四只鳥窩。又像兩對鳥。

3.讀讀想想，和兩個句子分別寫了什么樣的人？用什么來打比方能表達不同的感情？

她跳著輕快的舞蹈。

她像小鳥一樣跳著輕快的舞蹈。

那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。

那個小偷像一只出洞的老鼠盯著廚房里的奶酪一樣遠遠地盯著柜臺里的珠寶。

用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形象；

用比喻來渲染景物，能讓景物具體可感；

用比喻來表達情感，能讓自己的愛憎更加分明。

希望同學們在平時的閱讀學習中，積累更多的比喻句，并運用到自己的習作中，相信一定會收到良好的效果。

4.請把下面的句子改寫成比喻句。

小女孩在公園里蹦蹦跳跳，玩得可開心了。

他在集市上橫沖直撞，人們紛紛躲避。

小女孩在公園里像小兔子一樣蹦蹦跳跳，玩得可開心了。

他在集市上像野馬一樣橫沖直撞，人們紛紛躲避。

賞析古詩，日積月累。

獨坐敬亭山

[唐]李白

眾鳥高飛盡，

孤云獨去閑。

相看兩不厭，

只有敬亭山。

李白(701—762),字太白，號青蓮居士,又號謫仙人，唐代偉大的浪漫主義詩人。他的詩歌豪邁奔放清新飄逸，想象豐富奇特，充滿浪漫主義色彩。他被后人譽為“詩仙”。他的代表作有《望廬山瀑布》《早發(fā)白帝城》《行路難》等。

詩詞賞析

獨去閑：獨自飄來飄去。獨去，獨自去?！伴e”形容白云飄來飄去，悠閑自在的樣子。

厭：滿足。

敬亭山：山名，在今安徽省宣州市郊外。

所有鳥兒都飛向高空，直到看不見影子。天空中僅剩的一片白云也慢悠悠地獨