赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

沒(méi)去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)閱歷的想法。但是經(jīng)受了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說(shuō)是高校四年以來(lái)最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新奇，而且比起西安來(lái)更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語(yǔ)的把握不夠嫻熟，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓高校的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D高校的食堂吃飯，區(qū)分于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓高校的食堂很寧?kù)o，大家談天都輕聲細(xì)語(yǔ)，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告知我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺(jué)地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來(lái)吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)干凈的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見(jiàn)被隨便丟棄的垃圾，泰國(guó)的公路上雖然垃圾桶不是許多，但街道卻非常潔凈，這不得不說(shuō)泰國(guó)人的整體素養(yǎng)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注意自己的言行舉止，提高自己的素養(yǎng)，盼望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給伴侶們。

泰語(yǔ)培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也常常出去走走，用新學(xué)到的泰語(yǔ)與四周人溝通溝通，通過(guò)幾次出行，我發(fā)覺(jué)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果真名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有急躁，面帶微笑與你溝通。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問(wèn)了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有許多許多，在泰國(guó)不用擔(dān)憂自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過(guò)公路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過(guò)，聽(tīng)到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)許多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無(wú)法想象的，這一切也讓我陷入了思索，為什么國(guó)內(nèi)的訓(xùn)練無(wú)法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我盼望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的同學(xué)形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也盼望我們國(guó)家的訓(xùn)練要更加注意育德和育人而不是單純地灌輸學(xué)問(wèn)。

在結(jié)束了十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)之后，我被安排到曼谷斯巴頓高校商業(yè)學(xué)院（TBC）進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚異，由于一個(gè)星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的同學(xué)，這對(duì)之前沒(méi)有上過(guò)課的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽(tīng)班上同學(xué)說(shuō)過(guò)TBC的同學(xué)比起南邦的同學(xué)頑皮而且不好管理，特殊是中專班同學(xué)正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，由于泰語(yǔ)還不是很嫻熟，怕掌握不了課堂，而且沒(méi)有聽(tīng)過(guò)老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道詳細(xì)的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課?？梢哉f(shuō)第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二班級(jí)的班我顯得有些束手無(wú)策。由于之前不了解同學(xué)的英語(yǔ)水平，我的教案是以英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，但是同學(xué)的整體英語(yǔ)水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，同學(xué)由于不清晰上課內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較用心，后面的幾乎都玩開(kāi)了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)覺(jué)大家的表情也都不開(kāi)心，我們溝通了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)覺(jué)我們都存在著一樣的問(wèn)題：不能嫻熟地把握泰語(yǔ)作為漢語(yǔ)教學(xué)的媒介語(yǔ)、不能正確支配教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語(yǔ)和句子上網(wǎng)查看了泰語(yǔ)翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著其次節(jié)課是一個(gè)大專一班級(jí)班，大專一班級(jí)的同學(xué)明顯比中專二班級(jí)的同學(xué)乖許多，他們見(jiàn)到老師進(jìn)教室就寧?kù)o了下來(lái)，再向第一排的同學(xué)明確了今日生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開(kāi)頭了我的授課。用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)之后，同學(xué)們的留意力集中了，能更用心地聽(tīng)我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語(yǔ)的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語(yǔ)老師教過(guò)的泰語(yǔ)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與四周的泰國(guó)人溝通以提高我的泰語(yǔ)水平，課間遇到同學(xué)也與他們相互溝通學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言，這也使我與同學(xué)的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠《上山打老虎》。泰國(guó)同學(xué)大多比較隨性，由于漢語(yǔ)是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安寧?kù)o靜地乖坐在座位上，找到吸引他們留意力的教學(xué)方法是我不斷探究的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來(lái)更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和留意力，泰國(guó)同學(xué)的動(dòng)手力量很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣也提高了做筆記的樂(lè)觀性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒(méi)有休息時(shí)間，這樣同學(xué)一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊感不易集中精力，因此我在上到五非常鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小嬉戲，這樣能緩解同學(xué)的疲乏感，也能在嬉戲中充分熬煉同學(xué)的反應(yīng)力量，提高他們對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥暗纳险n時(shí)間里更加仔細(xì)聽(tīng)講。我還鼓舞同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題來(lái)我的辦公室問(wèn)，當(dāng)同學(xué)理解了問(wèn)題之后給他們發(fā)小零食鼓舞他們好好學(xué)漢語(yǔ)，這也使同學(xué)不懼怕提問(wèn)，對(duì)漢語(yǔ)更有愛(ài)好。一次我在送了一個(gè)同學(xué)關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來(lái)，其次天他拿著打印好的中泰語(yǔ)的兵馬俑介紹給我看，跟我說(shuō)他去網(wǎng)上查了資料，覺(jué)得兵馬俑很奇妙也很宏大。我覺(jué)得賜予他們適當(dāng)?shù)膩?lái)自中國(guó)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)也激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱忱，很有益于他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)閱歷的過(guò)程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也常常和同去的同學(xué)爭(zhēng)論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，同學(xué)的上課熱忱和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性都大大提高了。有一個(gè)班的同學(xué)由于要去社會(huì)實(shí)一周沒(méi)有上課，在樓道偶遇他們，他們用手比了桃心對(duì)我說(shuō)“老師，Imissyou！”我覺(jué)得這就是對(duì)我教學(xué)工作最大的確定。

在泰國(guó)的五個(gè)月讓我收獲頗豐，在這個(gè)微笑待人友善和諧的國(guó)度里我不僅大量實(shí)踐了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)我將來(lái)可能從事的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且教會(huì)了我與不同文化背景的人進(jìn)行溝通，讓我接觸到了不一樣的文化體驗(yàn)到了不一樣的生活，五個(gè)月的泰國(guó)之行必將長(zhǎng)留在我的記憶里成為高校期間一筆珍貴的財(cái)寶。

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赴泰實(shí)習(xí)總結(jié)

沒(méi)去泰國(guó)之前，我只是抱著一種出去走走再積累一些對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)閱歷的想法。但是經(jīng)受了這五個(gè)月的生活與教學(xué)，我感到收獲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。甚至可以說(shuō)是高校四年以來(lái)最值得紀(jì)念和珍藏的回憶。

初到泰國(guó)的時(shí)候，一切都很新奇，而且比起西安來(lái)更接近家鄉(xiāng)的氣候和環(huán)境，除了食物有些不習(xí)慣以及對(duì)泰語(yǔ)的把握不夠嫻熟，其他的都讓我很欣喜。在斯巴頓高校的泰語(yǔ)學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解到泰國(guó)的民風(fēng)民俗和生活習(xí)慣。第一天上完課，幸老師就帶著我們?nèi)ニ拱皖D高校的食堂吃飯，區(qū)分于國(guó)內(nèi)大多數(shù)食堂的嘈雜和凌亂的桌面，斯巴頓高校的食堂很寧?kù)o，大家談天都輕聲細(xì)語(yǔ)，桌面更是看不到一點(diǎn)雜物。幸老師告知我們，在吃飯時(shí)制造出的垃圾，在吃完飯后要自覺(jué)地放入自己的碟子或碗里，走的時(shí)候不要讓桌面一片狼藉，這樣下一個(gè)來(lái)吃飯的同學(xué)也能有一個(gè)干凈的桌面。想到在國(guó)內(nèi)，不論是餐飲店還是大街上都隨處可見(jiàn)被隨便丟棄的垃圾，泰國(guó)的公路上雖然垃圾桶不是許多，但街道卻非常潔凈，這不得不說(shuō)泰國(guó)人的整體素養(yǎng)比我們國(guó)人高出一截。也使我在泰國(guó)更加注意自己的言行舉止，提高自己的素養(yǎng)，盼望回國(guó)以后能把這些好習(xí)慣更多地傳遞給伴侶們。

泰語(yǔ)培訓(xùn)的課余時(shí)間比較多，我們也常常出去走走，用新學(xué)到的泰語(yǔ)與四周人溝通溝通，通過(guò)幾次出行，我發(fā)覺(jué)泰國(guó)“微笑之國(guó)”的美名果真名不虛傳。不論是路人還是商店導(dǎo)購(gòu)甚至是機(jī)構(gòu)的工作人員，每一個(gè)人都很有急躁，面帶微笑與你溝通。一次我們一行人自己組織去鄭王廟觀光但找不到路，問(wèn)了一位在車站等車的老奶奶，她帶著我們走了大約兩站路到了鄭王廟的渡口，還熱心地為我們介紹泰國(guó)的風(fēng)土人情。

這樣的事例還有許多許多，在泰國(guó)不用擔(dān)憂自己包里的東西被順手牽羊，在旅游景點(diǎn)的食品價(jià)格與超市的價(jià)格不存在差異，過(guò)公路時(shí)汽車也會(huì)主動(dòng)在兩米外停車讓行人通過(guò)，聽(tīng)到國(guó)歌就算在菜市場(chǎng)或是候車廳，每個(gè)人都會(huì)停止一切活動(dòng)，起立直到國(guó)歌演奏完畢。在泰國(guó)許多貌似平常的事在國(guó)內(nèi)是無(wú)法想象的，這一切也讓我陷入了思索，為什么國(guó)內(nèi)的訓(xùn)練無(wú)法形成這樣和諧的社會(huì)環(huán)境，我盼望當(dāng)我成為一名老師之后，我能讓我的同學(xué)形成這樣優(yōu)良的品質(zhì)，也盼望我們國(guó)家的訓(xùn)練要更加注意育德和育人而不是單純地灌輸學(xué)問(wèn)。

在結(jié)束了十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)之后，我被安排到曼谷斯巴頓高校商業(yè)學(xué)院（TBC）進(jìn)行為期四個(gè)月的漢語(yǔ)教學(xué)工作。剛拿到課程表我還是有點(diǎn)驚異，由于一個(gè)星期一共有18節(jié)課，分別有中專班和大專班的同學(xué)，這對(duì)之前沒(méi)有上過(guò)課的我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候就聽(tīng)班上同學(xué)說(shuō)過(guò)TBC的同學(xué)比起南邦的同學(xué)頑皮而且不好管理，特殊是中專班同學(xué)正處于青春叛逆期，整個(gè)課堂秩序比較差。也不知道是幸運(yùn)還是不幸，我在TBC上的第一節(jié)課就是中專班。

第一天上課大家都很忐忑，由于泰語(yǔ)還不是很嫻熟，怕掌握不了課堂，而且沒(méi)有聽(tīng)過(guò)老師示范講課就一下進(jìn)入課堂不知道詳細(xì)的上課流程，但大家還是硬著頭皮去上了自己的第一節(jié)課。可以說(shuō)第一節(jié)課真的是比較失敗，面對(duì)這個(gè)中專二班級(jí)的班我顯得有些束手無(wú)策。由于之前不了解同學(xué)的英語(yǔ)水平，我的教案是以英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)，但是同學(xué)的整體英語(yǔ)水平不高，導(dǎo)致整個(gè)課堂比較混亂，同學(xué)由于不清晰上課內(nèi)容所以思想也不集中，除了前兩排的同學(xué)比較用心，后面的幾乎都玩開(kāi)了。上完第一節(jié)課心情很沉重，回到辦公室以后，發(fā)覺(jué)大家的表情也都不開(kāi)心，我們溝通了一下剛才的一節(jié)課，發(fā)覺(jué)我們都存在著一樣的問(wèn)題：不能嫻熟地把握泰語(yǔ)作為漢語(yǔ)教學(xué)的媒介語(yǔ)、不能正確支配教學(xué)內(nèi)容把握教學(xué)時(shí)間、不能活躍課堂氣氛。趁著離下一節(jié)課還有一個(gè)小時(shí)時(shí)間，我把上課需要用到的那些詞語(yǔ)和句子上網(wǎng)查看了泰語(yǔ)翻譯，并向其他老師請(qǐng)教了上課的一些方法。緊接著其次節(jié)課是一個(gè)大專一班級(jí)班，大專一班級(jí)的同學(xué)明顯比中專二班級(jí)的同學(xué)乖許多，他們見(jiàn)到老師進(jìn)教室就寧?kù)o了下來(lái)，再向第一排的同學(xué)明確了今日生詞和句子的發(fā)音之后，我正式開(kāi)頭了我的授課。用泰語(yǔ)作為媒介語(yǔ)之后，同學(xué)們的留意力集中了，能更用心地聽(tīng)我講課。并且他們也會(huì)指出我的發(fā)音錯(cuò)誤，這樣在課堂上我們能形成互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。

一周的教學(xué)實(shí)踐讓我感到學(xué)好泰語(yǔ)的重要性，課余時(shí)間我把之前泰語(yǔ)老師教過(guò)的泰語(yǔ)內(nèi)容重新復(fù)習(xí)，多與四周的泰國(guó)人溝通以提高我的泰語(yǔ)水平，課間遇到同學(xué)也與他們相互溝通學(xué)習(xí)對(duì)方的語(yǔ)言，這也使我與同學(xué)的關(guān)系變得很好，他們教我學(xué)會(huì)了泰國(guó)童謠《象象象》，我也教他們學(xué)會(huì)了中國(guó)童謠《上山打老虎》。泰國(guó)同學(xué)大多比較隨性，由于漢語(yǔ)是他們的選修課，所以他們不會(huì)像我們上課一樣安寧?kù)o靜地乖坐在座位上，找到吸引他們留意力的教學(xué)方法是我不斷探究的。我更多地使用圖片和實(shí)物教具進(jìn)行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式比起純文字教學(xué)來(lái)更能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和留意力，泰國(guó)同學(xué)的動(dòng)手力量很強(qiáng)，他們會(huì)在筆記本上畫(huà)出相應(yīng)的圖畫(huà)，這樣也提高了做筆記的樂(lè)觀性。由于泰國(guó)的課時(shí)是兩節(jié)課連上，一共一百分鐘，中間沒(méi)有休息時(shí)間，這樣同學(xué)一次性學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單產(chǎn)生疲憊感不易集中精力，因此我在上到五非常鐘左右的時(shí)候會(huì)增加一些與教學(xué)有關(guān)的小嬉戲，這樣能緩解同學(xué)的疲乏感，也能在嬉戲中充分熬煉同學(xué)的反應(yīng)力量，提高他們對(duì)漢語(yǔ)的反應(yīng)速度，還能促使他們?cè)谥暗纳险n時(shí)間里更加仔細(xì)聽(tīng)講。我還鼓舞同學(xué)遇到不懂的問(wèn)題來(lái)我的辦公室問(wèn)，當(dāng)同學(xué)理解了問(wèn)題之后給他們發(fā)小零食鼓舞他們好好學(xué)漢語(yǔ)，這也使同學(xué)不懼怕提問(wèn)，對(duì)漢語(yǔ)更有愛(ài)好。一次我在送了一個(gè)同學(xué)關(guān)于兵馬俑的明信片后，對(duì)他粗略地講了些關(guān)于兵馬俑的由來(lái)，其次天他拿著打印好的中泰語(yǔ)的兵馬俑介紹給我看，跟我說(shuō)他去網(wǎng)上查了資料，覺(jué)得兵馬俑很奇妙也很宏大。我覺(jué)得賜予他們適當(dāng)?shù)膩?lái)自中國(guó)的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)也激發(fā)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱忱，很有益于他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。

一個(gè)星期里我一共有九個(gè)班的課，這也是我不斷累積教學(xué)閱歷的過(guò)程，上完每節(jié)課后都會(huì)進(jìn)行總結(jié)，更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，也常常和同去的同學(xué)爭(zhēng)論教學(xué)方法，力求將每一節(jié)課上到最好。一個(gè)月之后，我已經(jīng)能很好地進(jìn)行教學(xué)工作，同學(xué)的上課熱忱和學(xué)習(xí)樂(lè)觀性都大大提高了。有一個(gè)班的同學(xué)由于要去社會(huì)