有晶體眼人工晶體植入并發(fā)癥及處理課件整理整理

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。有晶體眼人工晶體植入并發(fā)癥及處理有晶體眼人工晶體植入并發(fā)癥及處理36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機(jī)會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認(rèn)識的人，決不會堅韌勤勉。有晶體眼人工晶體植入并發(fā)癥及處理有晶狀體眼人工晶狀體植入術(shù)并發(fā)癥及處理溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)溫州醫(yī)學(xué)院附屬眼視光醫(yī)院薛安全術(shù)中并發(fā)癥及處理溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)院摘 要：數(shù)學(xué)是集嚴(yán)密、邏輯、精確、創(chuàng)造和想象力于一身的科學(xué)，注重學(xué)生的思考過程；多媒體是融圖、文、聲于一體的認(rèn)知工具，改善的是認(rèn)知環(huán)境。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。如何有效地把多媒體和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，把各種技術(shù)手段完美地融合到課程中，是需要研究的。多媒體教育與數(shù)學(xué)學(xué)科的課程整合，可以深化數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)，是提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的根本途徑。1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的自主探究熱情在教學(xué)中，由于現(xiàn)成的初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的投影片不多，因此，教師可以利用視頻展示臺代替投影，把相關(guān)內(nèi)容直接投影到大屏幕上。例如，我在執(zhí)教《三角形全等》時，通過多媒體演示兩個全等三角形位置變化――邊與邊、角與角的對應(yīng)位置關(guān)系，讓學(xué)生形象、直觀地認(rèn)識圖形；同時，通過圖形的放大與縮小，能從理性上認(rèn)識符合全等三角形的必要條件，從而讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，激發(fā)了學(xué)生的自主探究興趣。在特定的情況下，教師可以直接把書上或一些實(shí)物圖形直接由視頻展示臺展示出來，這種快捷方便、行之有效的方法既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又誘發(fā)了學(xué)生的好奇心。當(dāng)然，投影媒體雖然有其自身的優(yōu)點(diǎn)，但也有局限性――顯示的畫面是靜止的、無聲的，假如利用自制的多媒體課件動畫就能避免這一弊端。因?yàn)檎n件本身就是動態(tài)的視覺和聽覺的有機(jī)結(jié)合，圖像鮮明生動，能夠提供豐富多彩、生動形象的感性材料，同時配以聲音，能夠充分表現(xiàn)實(shí)物的特征。例如，我在執(zhí)教《圓錐體》時，先用多媒體課件展示了聲形并茂的情境：農(nóng)民堆谷、吊車堆煤、建筑物的圓錐頂?shù)榷喾N實(shí)物，使學(xué)生在類似真實(shí)生活體驗(yàn)的情境中體會到圓錐體就在我們的身邊，接著我用直角三角旋轉(zhuǎn)成體，使學(xué)生感悟錐體的形成過程。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生對圓錐體的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，拓展了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生的觀察力、想象力和實(shí)踐能力得到同步提高。2 化靜為動，突破教學(xué)重難點(diǎn)傳統(tǒng)的初中幾何教學(xué)途徑是一個相對靜止的過程，而多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用可以使幾何概念真正“活”起來。例如，借助“幾何畫板”對《直線和圓的位置關(guān)系》進(jìn)行教學(xué)時，可以讓直線轉(zhuǎn)動起來，產(chǎn)生與已知圓的相交、相離、相切等動態(tài)的位置關(guān)系，在顯示圓的半徑(Ｒ)前提下，并動態(tài)地顯示圓心到直線的距離(d)，從而不僅使學(xué)生對直線與圓的位置關(guān)系、圓的半徑(Ｒ)與圓心到直線的距離的數(shù)量關(guān)系了如指掌，而且在觀察實(shí)驗(yàn)的同時，也推出圓的位置，與圓的半徑和圓心到直線的距離之間的關(guān)系，相離Ｒ＜d；相切Ｒ=d；相交d＜Ｒ。當(dāng)學(xué)生的腦海里閃現(xiàn)直線和圓的位置關(guān)系時，就會聯(lián)想到旋轉(zhuǎn)著圖形。3 化無為有，拓寬學(xué)生的思維空間傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)片面注重邏輯思維訓(xùn)練，但缺乏栩栩如生的圖形支持，學(xué)生一般只靠死記來掌握新知識。例如，幾何知識中的有關(guān)“點(diǎn)的軌跡”，學(xué)生只是理解“軌跡”是一些直線或射線，但缺乏對“軌跡”的想象力?，F(xiàn)在教師運(yùn)用“幾何畫板”能徹底解決這一問題，通過畫板顯示的“點(diǎn)”化無形為有形，另外還能夠顯示軌跡中“點(diǎn)”的條件，這種動態(tài)化的圖形是十分清晰、完整的，教學(xué)效果顯著。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些棘手的問題，其中不少問題是“只可意會，不可言傳”。也有的是純理論的，在現(xiàn)實(shí)生活中根本沒有合適相比對的東西。應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難突破高難度問題，而運(yùn)用多媒體教學(xué)卻能有效彌補(bǔ)這一缺陷。又如，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于受空氣阻力的影響，拋出的物體的軌跡不一定是數(shù)學(xué)概念中的拋物線，假如采用傳統(tǒng)的方法展示拋物線的形成的過程，學(xué)生往往一知半解，而教師利用Flash、Authorware等軟件，能比較有效達(dá)成各種函數(shù)的圖象演示目標(biāo)。初中生的思維意識正處在由具體形象向抽象思維過渡的階段，從而在客觀上形成了思維的形象性與數(shù)學(xué)的抽象性之間的矛盾。教師只有利用多媒體技術(shù)，才能實(shí)施具體形象向抽象思維的順利過渡，以利解決上述問題。4 化虛為實(shí)，優(yōu)化課堂直觀效應(yīng)初中數(shù)學(xué)的概念是抽象的，學(xué)生一般難以深刻領(lǐng)悟其要領(lǐng)，甚至是囫圇吞棗式的掌握有關(guān)概念的共性和本質(zhì)特征。例如，“函數(shù)”就是一個典型的概念教學(xué)，而理解這個概念關(guān)鍵就是讓學(xué)生對“對于x的每一個值，y都有唯一值與它對應(yīng)”有一個明晰直觀的印象。我在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀特性教學(xué)，首先在屏幕上分別顯示解析式y(tǒng)=x+1，天氣晝夜變化圖象，以動畫的形式直觀地顯示概念，最后播放三峽大壩二期蓄水時的剪輯片段，引導(dǎo)學(xué)生把水位設(shè)為y，時間設(shè)為x，就形成了y與x的函數(shù)關(guān)系。這樣，在化抽象為具體的教學(xué)過程中，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們對函數(shù)概念學(xué)習(xí)感到自豪與快樂。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的合理應(yīng)用，能優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)信息資源，拓寬了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有利于學(xué)生聚精會神地投入到課堂自主探究活動中去，使高效課堂模式日趨完善。我校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，小學(xué)英語教學(xué)比較薄弱，不論是家長還是學(xué)生，學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，在英語教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是訓(xùn)練的重點(diǎn)，而怎樣設(shè)計英語作業(yè)又是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用能力的一個重要手段。我認(rèn)為，在作業(yè)設(shè)計上，應(yīng)少一些機(jī)械抄寫，多一些開放性的、讓學(xué)生親自去實(shí)踐、體驗(yàn)、合作交流的作業(yè)。這樣，既有利于培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，也有利于學(xué)生個性化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，拓寬學(xué)生的課外知識。2016年，我做了小課題《小學(xué)英語作業(yè)有效性研究與評價》，經(jīng)過本身的教學(xué)實(shí)踐，我在學(xué)生課外作業(yè)的設(shè)計上做了如下嘗試：一、強(qiáng)化作業(yè)的有效性，少“抄寫”多“聽寫”對于英語學(xué)科而言，背誦聽寫顯得尤為重要。通過背誦聽寫單詞、詞組、重點(diǎn)句型等使學(xué)生掌握英語的基礎(chǔ)知識。大多數(shù)教師或許都會采取抄寫數(shù)遍的方法。機(jī)械地抄寫訓(xùn)練，學(xué)生會覺得枯燥乏味，使學(xué)生產(chǎn)生抗拒心理。因此，教師應(yīng)該避免這種現(xiàn)象，機(jī)械地抄寫會使學(xué)生的大腦遲鈍、緩慢。平時，我在新授課時，就非常注重新單詞的拼讀、記憶。詞不離句，布置家庭作業(yè)時經(jīng)常變“抄寫”為“聽寫”。每單元對話必須背誦和聽寫。例如pep六年級下冊Unit6Holidays這一課，它是圍繞節(jié)假日展開的，本課的節(jié)日有Halloween，Nationalday，Mid-AutumnFestival，NewYear’sDay，SpringFestival等單詞，在新授課時，我利用圖片和這些節(jié)日的標(biāo)志物，聯(lián)系句子What’syourfavouriteholiday？Myfavouriteholidayis...句型組織教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上就基本掌握節(jié)日名稱及句型。二、貼近生活，還原于生活現(xiàn)行PEP教材中的很多語言源于生活，很貼近生活。因此，無論在課堂上還是設(shè)計作業(yè)時，需要教師為學(xué)生搭建一座語言與生活的橋梁，讓學(xué)生把英語學(xué)習(xí)的需要變成生活的需要。在生活中積累英語。學(xué)習(xí)完26個字母后，我讓學(xué)生到生活中收集字母，注意尋找、摘抄。學(xué)生英語興趣盎然，作業(yè)內(nèi)容也非常豐富，例如，辦英語字母手抄報，如收集VCD，CCTV，ID，F(xiàn)C，NBA，BBC，UK，USA，WC，Coca-Cola，Sprite，CD，hamburgers，pizza，taxi等，有的學(xué)生在廣告上找到了“Panda”，有的小朋友在洗衣機(jī)上找到了“LittleSwan”，還有的在洗潔精上找到了“WhiteCat”，有的在藥品上找到了“MadeinChina”?有“Nosmoking”“Donottouch”YAHOO（雅虎），Crest（佳潔士牙膏）”等，然后再用積累本記錄下來，長期積累，能很好地豐富學(xué)生的英語詞匯和英語知識，學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅和不同程度的成就感，學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣大大提升，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而體驗(yàn)樂中學(xué)，學(xué)中樂，為初中英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、精挑細(xì)選，拒絕“拿來主義”如果說英語單詞是語言的珍珠，那么掌握語法知識就是連接珍珠的線。學(xué)生要學(xué)好英語，那么掌握語法知識必不可少。但是，語法知識抽象，必須依附于做習(xí)題，這樣學(xué)生才會徹底掌握。可是我們不能靠名目繁多的輔導(dǎo)書，必須精心設(shè)計作業(yè)，力求質(zhì)量。選擇教材中的重難點(diǎn)，有目的地選擇出少量的習(xí)題，讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練習(xí)題，做到“少而精”。例如Shopping這一課，我設(shè)計了這樣一份作業(yè)；讓學(xué)生設(shè)計各種情景，無論是水果店、玩具店、書店，還是文具店，編寫對話并表演，學(xué)生興致盎然，積極參與，自編、自導(dǎo)、自演，在真實(shí)的情境表演中體驗(yàn)了角色，活學(xué)活用了英語。如簡筆畫畫“bigball”“smallegg”“tallman”“shortboy”，在動手畫畫的過程中學(xué)生興致極高，這樣，就能把抽象的單詞和可愛的圖片聯(lián)系起來，這時在學(xué)生記憶里的big，small，tall，short就更形象更生動，記憶會更深刻。在一個單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，讓學(xué)生個個嘗試根據(jù)本單元的重點(diǎn)自己出題，再把學(xué)生中的優(yōu)秀作品讓其他學(xué)生共同分享，這樣會使學(xué)生更好地把握重難點(diǎn)，并且有利于提高學(xué)生的英語自學(xué)和運(yùn)用能力，這種能力對于學(xué)生今后的持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)至關(guān)重要，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?？傊?，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，應(yīng)該認(rèn)真把握學(xué)生的心理和生理特征、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好以及學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度等，設(shè)計豐富多彩、形式多樣的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從而極大地提高學(xué)生的英語能力和素養(yǎng)。有晶狀體眼人工晶狀體植入術(shù)并發(fā)癥及處理溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)溫州醫(yī)學(xué)院附屬眼視光醫(yī)院薛安全術(shù)中并發(fā)癥及處理溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)院切口并發(fā)癥切口不規(guī)則處理:縫線關(guān)閉切口,另選切口繼續(xù)手術(shù),如為5mm以上的上方角鞏緣切口,則應(yīng)二期手術(shù)溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)2.虹膜脫出多為切口過短或眼壓升高引起,可以導(dǎo)致虹膜損傷和術(shù)中淺前房溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)處理:還納;或縫合切口,二期手術(shù)3.前房出血·損傷性岀血:虹膜、房角或睫狀體損傷虹膜周切切口滲血溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)處理:腎上腺素、黏彈劑4.瞳孔損傷人工晶狀體襻對瞳孔的過度牽拉溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)瞳孔阻滯·臨床表現(xiàn)玻璃體腔壓突然升高前房邊淺瞳孔變大,縮瞳藥無效溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)虹膜脫出原因虹膜周切口阻塞人工晶狀體壓迫虹膜血管神經(jīng)因素預(yù)防及處理虹膜周切術(shù)后并發(fā)癥溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)院1.眼壓高眼壓過性眼壓升高:觀察,降眼壓藥物,前房放液瞳孔阻滯:虹膜周切低眼壓溫州醫(yī)學(xué)院眼現(xiàn)光學(xué)院。醫(yī)過性低眼壓:觀察切口滲漏:加壓包扎,手術(shù)縫合2.人工晶狀體位置前房型人工晶狀體和晶狀體之間應(yīng)有