全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)

全日制務(wù)育音樂程準(zhǔn)總目標(biāo)培養(yǎng)發(fā)展（）

情態(tài)與值在潛移默化中建

親身參與逐步養(yǎng)成鑒

調(diào)養(yǎng)成使學(xué)

了解

（）過程方

整而充分地聆聽音樂作品學(xué)樂審美過程中的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象；過模仿，導(dǎo)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程養(yǎng)地滲和運(yùn)過以音（）知識技解音樂基本表現(xiàn)要（力度音

習(xí)中運(yùn)用樂譜。

學(xué)習(xí)淺顯的音樂創(chuàng)作過認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等解中步識別不同時代、不同民族的音樂，

知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段了解音樂根據(jù)自己認(rèn)理解音樂與社會學(xué)段目）年級好模仿力的身點(diǎn)于利用兒童音和靈巧的形明。）年級X豐富幾增加樂活潑力吸引學(xué)生。

分學(xué)段內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)一、感受與賞感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)采用種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)勵學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受與見解幫助學(xué)生建立起音樂與人生密切聯(lián)系為終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容音表現(xiàn)要素標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★感受自然界和生活中各種聲音夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。聆聽歌聲時能作出應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)?！锬苈牨嫱暋⑴暫湍新?。★感受樂器的聲音能聽辨打擊樂器的音色能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音?！锬軌蚋惺懿⒚枋鲆魳分辛Χ?、速度的變化。3—6年級★對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱或在體態(tài)上作出反應(yīng)。★能聽辨不同類型的女聲和男聲道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。★在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱?！锬軌蚋兄魳分黝}樂句和段落的變化并能夠運(yùn)用體態(tài)

或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。內(nèi)容樂情緒情感標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★體驗(yàn)不同情緒的音樂夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)?！矬w驗(yàn)并說出音樂情緒的相同與不同。3—6年級★聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述?！锬軌蝮w驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。內(nèi)容樂體裁形式標(biāo)準(zhǔn)—2級★聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞?！锬軌騾^(qū)別獨(dú)唱、獨(dú)奏、齊唱、齊奏。3—6年級★聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。★聆聽不同體裁和類別的器樂曲夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)?！锬軌騾^(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏?！锬軌虺醪椒直嫘⌒偷囊魳敷w裁與形式夠聆聽音樂主題曲名，每學(xué)年2—首。內(nèi)容樂風(fēng)格流派標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。3—6年級★聆聽中國民族民間音樂道一些有代表性的地區(qū)和民族

的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等解其不同的風(fēng)格?！锺雎犑澜绺鲊褡迕耖g音樂受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。二、表現(xiàn)表現(xiàn)是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美力的重要途徑教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個人的情感并與他人溝通融洽感情在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。內(nèi)容：唱標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★參與各種演唱活動?！镏姥莩恼_姿勢。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)?！锬軌蛴米匀坏穆曇粽展?jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱?！锬懿捎貌煌牧Χ?、速度表現(xiàn)歌曲的情緒?！锩繉W(xué)年能夠背唱歌曲4—6。3—6年級★樂于參與各種演唱活動?！镏姥莩恼_姿勢及呼吸方法能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！锬軌蛴米匀坏穆曇舸_的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。★能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價(jià)。★每學(xué)年能夠背唱歌曲4—6。內(nèi)容：奏標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級

★學(xué)習(xí)常見的打擊樂器?！锬軌蛴么驌魳菲骰蚱渌粼春献嗷?yàn)楦枨樽唷?—6年級★樂于參與各種演奏活動?！飳W(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn)?！锬軌蜻x擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒對自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評論?！锩繉W(xué)年能夠演奏樂曲2—3。內(nèi)容：合性藝表演標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動?！锬軌蚺浜细枨?、樂曲用身體做動作。★能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合格。3—6年級★能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。★在有情節(jié)的音樂表演活動中當(dāng)一個角色?！锬軌?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論內(nèi)容：讀樂譜標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號?！锬軌蛴寐曇?、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。★能夠用唱名模唱唱樂譜。3—6年級★用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜?！锝Y(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號?！锬軌蜃R讀簡單樂譜。三、創(chuàng)造

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想像力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義樂創(chuàng)造包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興創(chuàng)造活動其二是運(yùn)用音樂材料創(chuàng)作音樂其中第二類內(nèi)容與音樂創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。內(nèi)容索音響音樂標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。★能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱音色長短和高低。3—6年級★能夠自制簡易樂器?！锬軌蜻\(yùn)用人聲器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。內(nèi)容：興創(chuàng)造標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。★能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。★能用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。3—6年級★能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演?！锬軌蛞愿鞣N音源及不同的音樂表現(xiàn)形式興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。內(nèi)容作實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)—2級

★能夠運(yùn)用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂?！锬軌蜻\(yùn)用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作—2小節(jié)節(jié)奏或旋律。3—6年級★能夠創(chuàng)作2—4節(jié)的節(jié)奏短句?！锬軌騽?chuàng)作2—4節(jié)旋律?！飮L試用電腦創(chuàng)編音樂。四、音樂與關(guān)文化音樂與相關(guān)文化是音樂課人文學(xué)科屬性的集中體現(xiàn)直接增進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它有助于擴(kuò)大學(xué)生音樂文化視野，促進(jìn)學(xué)生對音樂的體驗(yàn)與感受，高學(xué)生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力雖然在某些方面有自己相對獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的情況下，又蘊(yùn)涵在音樂鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動之中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，過具體的音樂作品和生動的音樂實(shí)踐活動來完成。內(nèi)容樂與社生活標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動?！锬軌蛲ㄟ^廣播、電視、磁帶、等傳媒聽賞音樂?！锬軌騾⒓由鐓^(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。3—6年級★關(guān)注日常生活中的音樂?！锵矚g從廣播、電視、磁帶、等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽?！镏鲃訁⑸鐓^(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流?！飿酚诼犚魳窌蛴^看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?。?nèi)容樂與姊藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級

★能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。★能夠用簡明的表演動作表現(xiàn)音樂情緒?！锬軌蛴蒙驶蚓€條表現(xiàn)音樂的相同與不同。3—6年級★接觸與了解戲劇舞蹈等藝術(shù)表演形式認(rèn)識音樂在其中的作用?！锬軌蚪Y(jié)合所熟悉的影視片，單描述音樂在其中的作用。內(nèi)容：樂與藝之外的其學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)

1—2年級★能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系?！锬軌蛴煤唵蔚捻嵚刹賱幼髋浜喜煌?jié)奏節(jié)拍情緒的音樂。3—6年級★能夠選用合適的背景音樂為兒歌童話故事或詩朗誦配樂?！镏酪恍┎煌瑲v史時期同地域和國家的代表性兒童歌曲。

《音樂課程標(biāo)》基本理念１以樂美核２以趣好動３面全學(xué)４注個發(fā)５重音實(shí)６鼓音創(chuàng)７提學(xué)綜８弘民音９理多文１、善價(jià)制年5月

小學(xué)音樂（唱課）教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂操作瀘州市納溪區(qū)教研培訓(xùn)中田憲芳考教師用一組教、生好起立：5—|5432|1—

好二發(fā)練C----G）或者本課歌曲的音域來設(shè)計(jì)一些,.三節(jié)練：特別第４冊第六課》四學(xué)歌重部）1玩”等來2放

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽。歌曲》)3如4X“”環(huán)次聽錄音聽X在心里默唱。邊唱邊自編動作為歌表演做據(jù)實(shí)況5,難點(diǎn)節(jié)奏是八分附點(diǎn)音符和后十67根據(jù)學(xué)生具,基礎(chǔ)好些的學(xué)生就可

89教唱隨琴獨(dú)可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來確定?；?冊第四課《，由于是低年級，多以